一次辯論會(huì)小學(xué)作文
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的一次辯論會(huì)小學(xué)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
一次辯論會(huì)小學(xué)作文1
今天，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。
這上辯論會(huì)的主題是同學(xué)們提出的，然后經(jīng)過(guò)篩選，最終敲定了下來(lái)——小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。正方的觀點(diǎn)是上網(wǎng)利大于弊，反方的觀點(diǎn)則是上網(wǎng)弊大于利。在辯論之前，正反雙方都選好了隊(duì)員，也準(zhǔn)備好了資料，期待著辯論的開(kāi)始。
辯論會(huì)開(kāi)始了。第一輪，首先由正方闡述自己的觀點(diǎn)。他們五個(gè)人從不同的角度講述了上網(wǎng)利大于弊，讓我們周圍一群吃瓜群眾大開(kāi)眼界。緊接著，反方開(kāi)始了進(jìn)攻。他們有的說(shuō)出了上網(wǎng)的壞處，比如反方主力王琪，則是抓住了正方主力熊宇炫話中的漏洞進(jìn)行攻擊。教室里的氣氛變得嚴(yán)肅起來(lái)，那是熊宇炫開(kāi)始反攻了。只見(jiàn)他一邊侃侃而談，一邊用手隨著自己的話語(yǔ)，有節(jié)奏地敲著桌子。那鎮(zhèn)定自若，侃侃而談的樣子，讓我不禁佩服熊宇炫有當(dāng)律師的潛質(zhì)。
又輪到反方了，王琪再次攻擊起來(lái)。聽(tīng)著王琪的`話語(yǔ)，熊宇炫搖著頭，嘴角一咧，典型的皮笑肉不笑，讓人感覺(jué)是笑里藏刀。在第二輪，辯論會(huì)成了王琪和熊宇炫的主場(chǎng)。場(chǎng)上主要是他倆在辯論，而其他人只是不時(shí)說(shuō)兩句。這兩個(gè)人的辯論恍若針尖對(duì)麥芒。我們旁邊一群人時(shí)而覺(jué)得正方有理，時(shí)而又覺(jué)得反方有理，而我更是不住地點(diǎn)頭。
在第三輪，兩人也是針?shù)h相對(duì)，卻誰(shuí)也說(shuō)不過(guò)誰(shuí)。老師也不由得終止了這場(chǎng)辯論會(huì)，不然的話就沒(méi)完沒(méi)了了。老師說(shuō)：“事實(shí)上，上網(wǎng)是把雙刃劍，上網(wǎng)的利大于弊還是弊大于利，在于我們自己。我們只有正確上網(wǎng)，并且控制好上網(wǎng)時(shí)間，這樣子才能讓上網(wǎng)利大于弊。”
通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了該如何正確上網(wǎng)，而我也認(rèn)為，我們應(yīng)該多舉行幾次這樣的辯論會(huì)，這樣能讓我們更清楚地知道事情的對(duì)與錯(cuò)。
一次辯論會(huì)小學(xué)作文2
今天下午，我和同學(xué)們一起在教室里辯論關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)好不好這個(gè)話題。我認(rèn)為上網(wǎng)有很多好處，因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)我們的生活過(guò)得才更加方便。經(jīng)過(guò)一次緊張的抽簽后，我如愿以償?shù)禺?dāng)上了正方。老師讓我們選出自己的主辯手，我們正方的主辯手就是梁世聰，希望他讓我們正方贏得冠軍。
辯論會(huì)終于開(kāi)始了，我方主辯手胸有成竹地說(shuō)：“我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)好，因?yàn)樯暇W(wǎng)可以提供廣闊空間，拓寬求知途徑。”反方立刻反駁：“小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)上癮，所以我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)不好。”于是我大膽地舉起手發(fā)言：“上網(wǎng)可以很方便地與遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系，所以我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)好。”反方急忙地說(shuō)道：“上網(wǎng)能讓小學(xué)生漸漸地走上犯罪的道路。”我方主辯手說(shuō)：“上網(wǎng)可以了解新聞和軍事，而你所說(shuō)的上網(wǎng)會(huì)走上犯罪的道路，其實(shí)，只有那個(gè)人本來(lái)身心就不好，才會(huì)把網(wǎng)絡(luò)用在了不好的地方上。”反方說(shuō)：“上網(wǎng)會(huì)影響視力。”我方說(shuō)：“只要合適地安排時(shí)間，就不會(huì)造成視力下降。”反主辯手說(shuō)：“上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)。”我再次勇敢地舉起手說(shuō)：“上網(wǎng)玩游戲可以放松一下自己的心情。”反方說(shuō)：“上網(wǎng)會(huì)容易上當(dāng)受騙。”我方說(shuō)：“網(wǎng)上只有一些不良網(wǎng)站和一些不法分子來(lái)加你Q，但這些我們千萬(wàn)不要去碰，這樣才能避免上當(dāng)。”反方又接著說(shuō)：“有的.同學(xué)上課會(huì)總想著游戲，就會(huì)影響注意力。”......
經(jīng)過(guò)激烈的辯論會(huì)后，反方贏得了冠軍，雖然我們并沒(méi)有拿到冠軍，但在這次辯論會(huì)中我們也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了我們的膽量，也鍛煉了我們的口才。
一次辯論會(huì)小學(xué)作文3
“叮零零”上課鈴聲響了起來(lái)，大家立刻進(jìn)了教室，端端正正坐在座位上。咦，那些上課鬧翻了天的男孩怎么都安安靜靜的坐在原位上，原來(lái)是我們頭一次的辯論會(huì)即將開(kāi)幕，辯論的主題是：開(kāi)卷是否有益。
只見(jiàn)，周老師在黑板上寫(xiě)“正方反方”四個(gè)大字，便說(shuō)：“認(rèn)為開(kāi)卷有益地請(qǐng)坐到第一小組，認(rèn)為開(kāi)卷示必有益的請(qǐng)坐到二、三、四小組。“我立刻掃視了正方的領(lǐng)隊(duì)，雖然力單勢(shì)薄，可全班最能說(shuō)會(huì)道的陳宇航在我方，我便立刻自信滿滿。
辯論會(huì)開(kāi)始了，首先由我方的陳宇骯發(fā)言：“請(qǐng)問(wèn)書(shū)是從哪里來(lái)的`？書(shū)當(dāng)然是作家寫(xiě)的。那作家是從哪來(lái)的？只然是讀書(shū)讀出來(lái)的。”
該反方發(fā)言了，雖然陳宇航的話讓反方有點(diǎn)不知所措，但薜嵩嵩仍硬著頭皮站起來(lái)說(shuō)：“話雖如此，但那些不健康的書(shū)卻傷害著一代又一代。
這話音剛落，全班便沸騰了起來(lái)，因?yàn)榈阶杂赊q論的時(shí)間了。于是，陶俞天站了起來(lái)，開(kāi)始她的大道理：“書(shū)是智慧的源泉，書(shū)是智慧的結(jié)晶……”等等諸如此類，然而陶俞天的智慧換來(lái)的是反方陳琦的激烈的反駁：“你說(shuō)，那些因不良書(shū)籍而走上犯罪道路的也不在少數(shù)，這難道就是你說(shuō)的開(kāi)卷有益？”我見(jiàn)他們吵得不可開(kāi)交，于是，也來(lái)湊熱鬧：“有些書(shū)是壞，可不能為了一本壞書(shū)就否定所有的好書(shū)呀！再說(shuō)，不讀書(shū)人的生命只有一次，就是他自身的經(jīng)歷，而愛(ài)讀書(shū)的人，也就是開(kāi)卷者，他們的生命是無(wú)數(shù)次的，因?yàn)樗ㄟ^(guò)讀書(shū)感受到了除他自己之外的他人的經(jīng)歷。”這話剛說(shuō)完，陳宇航就馬上來(lái)個(gè)趁勝追擊：“沒(méi)話說(shuō)了吧！我們就是要你們一個(gè)個(gè)都啞口無(wú)言，輸?shù)眯姆诜！?/p>
就這樣，你一言我一誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后陳琦還要無(wú)賴宣布他們贏了一。結(jié)果，因?yàn)槲覀兝碛沙渥愫头捶剿o(wú)賴，才得以獲勝。
雖然贏得不怎么光明正大，但從這節(jié)課中，我知道了：人不但要開(kāi)卷，還得開(kāi)有益的卷。真是一節(jié)有趣的辯論課，讓我受益匪淺。
一次辯論會(huì)小學(xué)作文4
周一，云霧繚繞，似乎狂風(fēng)暴雨即將來(lái)臨，給我們?cè)谵q論會(huì)前增加了緊張的氣氛。
這場(chǎng)“吵死人不罷休”的辯論會(huì)，即將開(kāi)始，雙方也都準(zhǔn)備好了資料，準(zhǔn)備殺對(duì)方個(gè)措手不及，這次辯論的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì)開(kāi)始了，屬于我們正方的張小毛率先說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自由顏如玉。如果不讀書(shū)，怎樣學(xué)到更多的`知識(shí)呢？”反方的毛小紅不甘示弱地說(shuō)：“可有些人讀了那些不健康的書(shū)，又能學(xué)到什么知識(shí)呢？”我站起來(lái)理直氣壯地說(shuō)：“高爾基曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。如果光學(xué)課本上的知識(shí)，不學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，那不是坐井觀天，太鼠目寸光了嗎？”反方的晴晴毫不遲疑地站起來(lái)反駁道：“那有些人讀書(shū)就只讀漫畫(huà)，比如父與子、吹雪丸，或那些懸疑的漫畫(huà)這樣對(duì)我們有幫助嗎？”雙方的口才都是妙語(yǔ)連珠、滔滔不絕。辯論越來(lái)越劍拔弩張，正方開(kāi)始變得眉頭緊鎖、無(wú)話無(wú)駁，感覺(jué)快要輸?shù)袅恕Ｎ覀兘g盡腦汁地想如何應(yīng)對(duì)反方的強(qiáng)烈“進(jìn)攻”。我突然眼前一亮，杜甫曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話說(shuō)的是，只要你讀了非常多的書(shū)，你寫(xiě)作文或文章的時(shí)候就能寫(xiě)得非常棒，能用上非常多的好詞好句進(jìn)去。后來(lái)反方也沒(méi)有話再說(shuō)了，到比賽結(jié)束，老師就宣布正方贏了。
后來(lái)，這句話給小鳥(niǎo)聽(tīng)到了，他就把話傳給了樹(shù)葉哥哥、大樹(shù)爺爺、風(fēng)姐姐們聽(tīng)。它們都和我們一同歡呼起來(lái)。
陳言熔老師點(diǎn)評(píng)：
開(kāi)頭以環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛。多次引用詩(shī)句和名人名言，為文章增添文采。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，再現(xiàn)辯論的激烈和精彩！針對(duì)雙方觀點(diǎn)的闡述，很到位和深刻。大量使用問(wèn)句，為文章增強(qiáng)了氣勢(shì)。自然結(jié)尾，并采用擬人的手法，給人以愉悅的心情！
一次辯論會(huì)小學(xué)作文5
星期三下午第三節(jié)課，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的一次辯論會(huì)，辯題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì)開(kāi)始時(shí)大家猶豫不決不知從何說(shuō)起，這時(shí)，我自告奮勇舉起了手，回答：“我認(rèn)為‘書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品和源泉’，就像一個(gè)曾經(jīng)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化那么那個(gè)的國(guó)度將會(huì)受滅亡的威脅。因此我們不能離開(kāi)書(shū)，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。心想這下沒(méi)人反駁我了。
但很快莫駿翔就反駁說(shuō)：“漢代詩(shī)人劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’如果讀書(shū)是一種藥那么藥能分成兩種，一種是良藥，一種是毒藥。如果是毒藥將會(huì)害死人，20世紀(jì)初德國(guó)的納粹頭目希特勒寫(xiě)的《我的奮斗》一書(shū)中，有許多人受到了書(shū)中思想的毒害，淪為殉葬品。所以我認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。話音剛落，就響起了雷鳴般的掌聲。這也是這次辯論會(huì)最精彩的片段之一。
李淑君聽(tīng)了十分氣憤，說(shuō)：“書(shū)是知識(shí)的`水庫(kù)，只有不斷地去閱讀書(shū)籍才能使的自己的水庫(kù)更加豐富。這使我懸著的心終于放下來(lái)因?yàn)橛腥苏驹谖疫@邊支持我的觀點(diǎn)。
宋慧鈺理直氣壯堅(jiān)定的說(shuō)：“有些書(shū)是不適合我們看的，像有飛檐走壁等一系列非正常的行為，如果入迷到廢寢忘食的程度那么學(xué)習(xí)趁績(jī)就會(huì)下降還會(huì)捂入歧途。”說(shuō)完，同學(xué)議論紛紛，有支持的，也有反對(duì)的。大家爭(zhēng)論不休……
陳雪綠不緊不慢反駁說(shuō)：“你說(shuō)的不健康的書(shū)籍只是占一小部分，但大多數(shù)同學(xué)都只是看一些名著等有關(guān)于學(xué)習(xí)的書(shū)籍。”
石旭立刻站起來(lái)糾正了陳雪綠的說(shuō)法：“一個(gè)人的未來(lái)不是看所看的書(shū)籍有多少，而是靠毅力！”
雙方你一言我一語(yǔ)地在進(jìn)行激烈地辯論，有的快言快語(yǔ)，有的不緊不慢，有的言簡(jiǎn)意深，有的談古論今……
很快辯論會(huì)結(jié)束了，老師總結(jié)：“看書(shū)要津津有味地看；看書(shū)要有選擇性，不有看一些不健康的書(shū)籍這次的辯論會(huì)還行，下次努力！”
這次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：看書(shū)要看一些正當(dāng)?shù)臅?shū)，才能引導(dǎo)我們
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上課鈴聲打響了，我走進(jìn)教室，映入眼簾的是黑板上的四個(gè)大字--“辯論大會(huì)”。相信看到這里，大家應(yīng)該心知肚明了，沒(méi)錯(cuò)，我們班要舉行一次辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是：講誠(chéng)信與善意的謊言。
在這次辯論中，我作為反方的四個(gè)主辯手之一，感到非常緊張，但同時(shí)又信心十足，因?yàn)槲以谥白隽顺渥愕臏?zhǔn)備。我們雙方的主辯手走上講臺(tái)，一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)拉開(kāi)了帷幕……
首先是正方的一號(hào)主辯手呂思銳發(fā)言：“我認(rèn)為我們不管做任何事，都要講誠(chéng)信，從小父母就教育我們要以誠(chéng)待人，善意的謊言依然是謊言，這點(diǎn)是毋庸置疑的。”我作為反方的一號(hào)主辯手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無(wú)礙誠(chéng)信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說(shuō)謊言就有礙誠(chéng)信，要具體問(wèn)題具體分析。所以，我方認(rèn)為，生活中需要善意的謊言。”
雙方開(kāi)始爭(zhēng)辯起來(lái)，誰(shuí)也不讓著誰(shuí)，用許多的道理和例子不停反駁著對(duì)方的觀點(diǎn)。在辯論接近尾聲時(shí)，我的一番話決定了勝負(fù)：“善意的.謊言與其它動(dòng)機(jī)不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請(qǐng)問(wèn)：它怎樣有礙誠(chéng)信了呢？”全班鴉雀無(wú)聲，隨即掌聲雷動(dòng)，對(duì)方啞口無(wú)言，結(jié)果一錘定音，反方獲勝，我被評(píng)為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺(tái)。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我認(rèn)為在生活中，人們固然要講誠(chéng)信、說(shuō)真話，但有時(shí)真實(shí)的話語(yǔ)會(huì)傷害別人的心，這時(shí)就需要用善意的謊言，因而這兩種語(yǔ)言方式缺一不可。
一次辯論會(huì)小學(xué)作文7
今天下午，五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見(jiàn)班長(zhǎng)徐潔站在講臺(tái)前，老師在旁就座。臺(tái)下的同學(xué)在討論著什么，同學(xué)們表情嚴(yán)肅似乎要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。一陣清脆的鈴聲過(guò)后，在同學(xué)們精心準(zhǔn)備之后，一場(chǎng)激烈的比賽開(kāi)始了。班長(zhǎng)徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會(huì)的要求是 ——圍繞“開(kāi)卷是否有益”的話題，正反方各抒己見(jiàn)。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開(kāi)始了自己的演講。她首先強(qiáng)調(diào)“開(kāi)卷必有益”，接著她以紅書(shū)為例，講了紅書(shū)對(duì)我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來(lái)為了我們現(xiàn)在能過(guò)上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來(lái)的新中國(guó)。讓我們學(xué)到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號(hào)選手劉子煜反唇相譏。他的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書(shū)，看了那本書(shū)的同學(xué)往往都會(huì)上癮。比如說(shuō)下課看那一類書(shū)的同學(xué)導(dǎo)致老想著，聽(tīng)不進(jìn)去課，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。以事實(shí)依據(jù)，這招果然厲害，正方的一時(shí)無(wú)語(yǔ)。該我出手啦。我站起來(lái)說(shuō)：“那一類的小說(shuō)是可以看的，但要選擇合適的.時(shí)間。比如說(shuō)今天心情不好，放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)，看看那樣的書(shū)就會(huì)讓自己的心情變好 ，放松一下是可以的。但你不能在學(xué)校上課時(shí)看，那就是不分輕重的做法。辯論會(huì)上的同學(xué)們互不相讓，你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得不亦說(shuō)乎。勝負(fù)難分。啊！這真是一場(chǎng)激烈·精彩的辯論會(huì)！
一次辯論會(huì)小學(xué)作文8
今天班隊(duì)課的主題是——關(guān)于誠(chéng)信的辯論會(huì)，記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。老師宣布了這次辯論會(huì)的要求：正方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信，不能撒謊；反方的觀點(diǎn)是生活中恰恰需要善意的謊言。這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞這個(gè)主題展開(kāi)了激烈的辯論。
胡老師一聲令下，辯論會(huì)正式開(kāi)始了。先是由正方一辯黃健來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn)：“即是謊言，何來(lái)善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠(chéng)信相駁的行為，所以，無(wú)論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會(huì)礙了誠(chéng)信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說(shuō)：“但是善意的謊言前面加了善意，就消除了它本身的性質(zhì)。”
辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開(kāi)了一場(chǎng)“口水之戰(zhàn)”。個(gè)個(gè)都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說(shuō)的'非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說(shuō)的：“說(shuō)一個(gè)謊要用另一個(gè)謊來(lái)圓這個(gè)謊，記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。”正方四辯說(shuō)的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。說(shuō)謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的。”正方一辯舉了個(gè)很好的例子：“謊言面前加了個(gè)善意你們就覺(jué)得那是好的，那在臭后面加上個(gè)美字就是臭美了，這個(gè)詞也好嗎？”大家為他們經(jīng)典的話語(yǔ)鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。一辯剛坐下，二辯又站起來(lái)，一波未平一波又起。他們辯論時(shí)交鋒激烈，不給對(duì)方一絲反駁的余地，辯論會(huì)到了白熱化的狀態(tài)，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信很重要，但有時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善意的謊言”。這場(chǎng)辯論會(huì)就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。
一次辯論會(huì)小學(xué)作文9
古人云：開(kāi)卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個(gè)話題，我們班舉行了一次辯論會(huì)，題目是“開(kāi)卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說(shuō)：“開(kāi)卷有益的意思是讀書(shū)就有好處，是鼓勵(lì)讀書(shū)的話；劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書(shū)報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶；又有人說(shuō)：‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’。又有人說(shuō)：‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書(shū)籍的智慧。’所以我們認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，多讀書(shū)，多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的。”這時(shí)，老師說(shuō)：“正方發(fā)言到此為止，到反方開(kāi)始發(fā)言。”反方代表說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行⿻?shū)是不健康的，有些書(shū)是不文明的，有些書(shū)是黃色的，會(huì)教壞人的。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說(shuō)：“不是所有的書(shū)都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時(shí)，老師叫大家安靜下來(lái)，分析正、反兩方所講的理由，老師說(shuō)：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)，只要多讀對(duì)我們有幫助的書(shū)，才能夠增加知識(shí)面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開(kāi)卷有益。”
通過(guò)這次的`辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后，我們要看對(duì)我們有益的書(shū)，更好地運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。
一次辯論會(huì)小學(xué)作文10
有人認(rèn)為開(kāi)卷有益，但是有人認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們五（3）班就舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開(kāi)卷是否有益。
當(dāng)我一走進(jìn)教室，就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著三個(gè)醒目的大字“辯論會(huì)”。我們的課桌擺放也作了調(diào)整，分成了正、反兩方，每一辯方可以坐四個(gè)辯手。
辯論會(huì)正式開(kāi)始了，首先，正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來(lái)，正式進(jìn)入主題，開(kāi)始激烈地辯論。只見(jiàn)臨時(shí)主席陳景儀邁著輕盈的`步伐，緩緩走上講臺(tái)，用甜美的嗓音宣布辯論開(kāi)始。
正方一辯應(yīng)家瑜和反方一辯徐林軒，分別亮出了各自的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。然后就到了攻辯的時(shí)間。作為反方二辯的我，選擇了正方三辯莫迎曦，問(wèn)了她一個(gè)刁鉆的問(wèn)題：“青少年都早早地追星、追劇，追那些刀光劍影的武俠小說(shuō)、花前月色的言情小說(shuō)。試問(wèn)，這樣的書(shū)有何益之處？”莫迎曦愣了一下，但是她在辯友池洪偉的幫助下，成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦，這一次她就無(wú)言以對(duì)了。
幾輪論辯之后，終于到了整個(gè)辯論會(huì)的最高潮部分——自由辯論。由對(duì)方先開(kāi)始，之后就你一言，我一語(yǔ)爭(zhēng)得面紅耳赤。我雖然論點(diǎn)有點(diǎn)跑偏，從讀書(shū)講到了電腦，又講到了輻射，但在梁老師的提醒下重新回到論點(diǎn)上來(lái)。讓人意想不到的是，這次辯論會(huì)竟是反方獲勝。在主席宣布聲下，辯論會(huì)圓滿落下帷幕。
通過(guò)此次辯論會(huì)，我明白了：開(kāi)卷是否有益在于我們?nèi)绾稳ミx擇一些有益的書(shū)籍，并從中吸取精華。
一次辯論會(huì)小學(xué)作文11
這個(gè)星期二中午，我們班開(kāi)展了一場(chǎng)就“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)就未必有益”，我是正方。
我們班長(zhǎng)首先宣布了比賽開(kāi)始，我方的一位同學(xué)就站了起來(lái)，說(shuō)了關(guān)于“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)和開(kāi)場(chǎng)白，不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的.贊嘆：說(shuō)得真好，看你們反方怎么說(shuō)！這時(shí)，反方一位同學(xué)站起來(lái)，不緊不慢地說(shuō)道：“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’可是古人云：‘是藥三分毒’在眾多書(shū)中，也有許多壞書(shū)，影響我們學(xué)習(xí)。所以，我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’”。聽(tīng)了反方隊(duì)員那么一說(shuō)，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回?fù)羲繋讉�(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來(lái)，還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué)：“如果你上課看了不好的書(shū)，之后考試考了個(gè)不合格，你對(duì)得起老師、父母和自己?jiǎn)幔俊边@我會(huì)，我連忙站起來(lái)反駁：“首先，上課看書(shū)就是不對(duì)的。而且如果這些壞書(shū)無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會(huì)有人看：如果這些壞書(shū)很差，還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開(kāi)卷還是有益的。再不著，還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說(shuō)的啞口無(wú)言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長(zhǎng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢！就這樣，我們不知不覺(jué)辯論了一節(jié)課，讓我們?cè)谶@辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書(shū)，讀哪些書(shū)，如何安排讀時(shí)間……
最后，班長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書(shū)，讓我們一起愛(ài)讀書(shū)吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線！
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