生命的作文通用5篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的生命的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
生命的作文 篇1
當(dāng)我們躲在屋檐下看著活潑的小雨滴，在綠色的樹葉上起舞時；當(dāng)我們在秀麗的湖中泛舟游玩嬉戲時；當(dāng)我們聽著雨珠唱起歡快的歌兒時；當(dāng)我們在雪地打雪仗、堆雪人時，可曾注意到過在我們身邊有一位善良，默默奉獻，和我們密不可分的好朋友？——她就是水！
我讀了《我愛我祖國的藍天》后，心情無疑十分悲痛。因為，我了解了地球媽媽的生命之源是怎樣被我們所破壞，因為我不知道我們?nèi)祟愐恍┎唤?jīng)意間的動作就傷害了我們的地球媽媽。不知道你可曾在刷牙時不關(guān)水龍頭？或是在洗衣、洗臉時大量用水？又或者直接打起了驚險刺激的水仗？種種這些浪費生命之源的事件，有沒有在你的身上發(fā)生過呢？那你們是否注意到以前清澈見底的小溪變得臟兮兮了，還漂著許多垃圾，是為什么呢？原來那是因為工業(yè)產(chǎn)生排放的廢水和我們?nèi)祟悂y丟垃圾而污染了小溪！那你們又是否注意到夏天有時會出現(xiàn)斷水！那是因為有許多人浪費水，不珍惜水。因而造成大家的水不夠用了！是啊，以前我也不曾注意，可當(dāng)我翻開這本書時，我才意識水的重要性！
《我愛我祖國的藍天》這本書中像我們講述了大自然對我們的種種作用。我翻閱這本書時，書中描繪的景象仿佛在我眼前一張張浮現(xiàn)。這景象簡直太可怕了，可怕的讓人無法想象。但在書中，令我印象最為深刻的一個章節(jié)依舊是關(guān)于“水”的。我原來以為水是用不完的，但是看完后它讓我明白了水不但是自然界中最基本、最重要的元素之一，并且每個人每天都必須喝水，在成人的身體里一半多都是水分。如果我們幾天沒有補充水分，那很有可能會發(fā)生致命的危險，還有些人因為喝了不干凈的水而死亡。讓我們呼吁起來：我們只有一個地球，如果地球上的水有一桶，那我們能直接使用的只有一滴！
人類啊！快些保護我們的水資源吧！現(xiàn)在已經(jīng)有部分國家連水都喝不上了！現(xiàn)在亡羊補牢還來的及，不然，說不定在不久的將來，最后一滴水將是我們懊悔的眼淚！讓我們從身邊做起，從自己做起！保護水資源，珍愛大自然。也許，你的一個小舉動會讓整個地球受益！地球還會比現(xiàn)在多增一份美麗！地球媽媽說不定在不遠的未來會像藍寶石一樣，散發(fā)著更加耀眼的光芒！不過，這還得看我們的行動！讓我們行動起來吧！讓清新自然的.水為我們的家園抹上一縷縷炫麗的色彩！
水是我們身體的“搬運工”，也是我們體內(nèi)的天然“空調(diào)”，是身體器官的“滑潤劑”更是最便宜的天然“萬能藥”。總之，我們不能離開這位好朋友。她是我們的生命之泉，更是大自然的生命之泉！
生命的作文 篇2
今天，老師發(fā)給我們一張白紙，便說：“寫下你們生命中，最寶貴的五樣?xùn)|西。”
我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市上貨架的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選，貨筐是那么小而精密，然而世上的每個物品，只有五樣可以選入。
我冥思苦想，終于想到了五樣，第1個的是親人，第2個的是友情，第3個的`是善良，第4個的是勇氣，第5個的是書。可老師說要劃掉一個，我思忖片刻劃掉了書，老師再說要劃掉一個，我舉棋不定劃掉了友情，總共要劃掉4個，我最后留下了親人，老師便問我：“你為什么沒有劃掉親人？”我回答：“因為全世界的人都去世了，只剩下我一個人，我很孤單，所以有親人陪伴在我身邊，我就不會孤單了！”老師笑著點了點頭。
感謝這一過程，讓我清晰地得知什么是我生命中最重要的東西——親人。
我細(xì)心的收起那張白紙，一如收起一張既定的船票，知道了航向和終點，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力。
生命的作文 篇3
前幾天有一位多年不見的高中同學(xué)忽然打來電話，說他在一所中學(xué)任校長，我們談得很投機，話語之間，便談起了中學(xué)時一起玩耍的幾位同學(xué)。當(dāng)我問到一位叫王殿文的同學(xué)時，他很悲傷地告訴我，說那位同學(xué)在村里一次采石放炮時，不幸被炮炸死了。而且死得很慘，只撿到一些碎的骨頭。
我聽到這個不幸的消息后，心里難受了好幾天。聯(lián)想起這兩年身邊陸續(xù)去世的我的大兄哥和岳父。心里更增加了不少悲傷。
生老病死乃是人的自然規(guī)律，隨著自己年齡的不斷增長，身邊的親人、朋友會開始陸續(xù)謝世。這一切將不再是聽說中的消息，而會無情甚至是殘酷地發(fā)生在我們身邊。讓我們面臨、感受甚至體驗這種生離死別的悲傷和痛苦。
這種體驗會改變我們曾經(jīng)有過的美好憧憬和向往。面對現(xiàn)實，我們會嘆息我們已經(jīng)老了。死亡這個不祥的.詞匯再也不是傳說或故事中的一個噩耗。它已經(jīng)鮮活地出現(xiàn)在我們的生活、意識之中。讓我們恐懼、畏怯。也讓我們開始懂得“貪財、怕死、不瞌睡”的真正含義。
這就是生存和生命之間無法分離的糾葛。當(dāng)我們耗盡心血改變了我們的生存環(huán)境，取得了事業(yè)上、人生中最輝煌的成就時，生命卻開始疲憊不堪地遠離我們的歡樂。讓身體的疾病、死亡的幽魂在思維中漂移。
當(dāng)然，死亡離我們也許很遠，但死亡的消息卻給我們帶來了一種恐慌。這種恐慌的情緒對我們的健康是毫無益處的。但我們已經(jīng)無法擺脫這一切，就像我們的年齡已經(jīng)無法回到年輕的歲月。這種糾纏是潛在的、下意識的，我們無法用藥物或更高的功力、技巧將其驅(qū)逐。因為我們的確一天天在走向衰老，而這種消息已經(jīng)轉(zhuǎn)換成一種先驗記憶，以數(shù)據(jù)的方式牢牢刻在我們生命的硬盤上了。我們無法丟棄這些數(shù)據(jù)，除非我們喪失了一切，包括思維和記憶。
其實我們完全可以不打開這個程序，這個程序?qū)τ谖覀儊碚f只是一種病毒。一種在人情緒低落、身體虛弱時開始發(fā)作的病毒。我們對付它的唯一辦法就是走出這個誤區(qū)，設(shè)一道防火墻，讓這種病毒喪失運行的條件。事實上，這種病毒的發(fā)作機會和能力非常有限。只要我們經(jīng)常打開一些積極向上、有益于身心健康的程序，這種病毒就不會進入內(nèi)存，也就不會影響到我們的身心健康了。
這樣很快樂地想，死亡消息給我?guī)淼年幱氨汶x開我很遠。人的生命是有限的，我們最終都將走入死亡的領(lǐng)地，消失在黑暗之中，以另外一種物質(zhì)的方式重新回到宇宙，回到物質(zhì)不滅的世界。
死亡，只是對思維的放棄。失去了思維，也許我們會存在得更加平靜和安寧。我想，我的那位同學(xué)也許已經(jīng)化作一捧泥土、一束鮮花，或是一棵搖曳的小草。他的消亡只是從我們的生活中消失，并沒有離開這個物質(zhì)世界。
生命的作文 篇4
走過春夏秋冬，安全永駐心中。同學(xué)們，安全是一個永恒的話題，為了自己能健健康康、快快樂樂的成長就必須時時講安全。同學(xué)們，每年的5月——9月的150天中都是防溺水的高峰期。因此，我們必須時時刻刻地做好“珍惜生命，預(yù)防溺水”。
“繃緊安全琴弦，奏響生命旋律。”水是生命之源，當(dāng)我看到水奪走了一個個人的生命時，一滴滴血就在我的心里默默地流下，我就會有一種莫名的傷感。
同學(xué)們，這嘩嘩的流水奪走了多少人的生命。如天水鎮(zhèn)的中心小學(xué)，在午睡課時有5~6個人出去，到了一個水很深的地方去游泳，當(dāng)他們正玩得高興的時候，有一個人突然腿腳抽筋在水中掙扎，另外幾個人為了救那個溺水者就全部溺水死亡了。一個個活潑可愛的寶貴生命就這樣溺水身亡了。
還有一個真實的例子，也是午睡課時出去游泳的。他們也去一個水很深的.地方游泳，這5、6個人在這么深的地方游了不到一個小時，下去的就剩下一二個是活著的了。其他人都溺水死亡了。同學(xué)們，看到這一個個活生生的例子，你又有何感想呢？
我還清清楚楚的記得，一個讀初中的學(xué)生，在一次放學(xué)回家的時候，由于天氣炎熱的關(guān)系，就和幾個同學(xué)出去游泳了。這一游就誰也沒回家了，后來才發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生都溺水死亡了，家人知道這消息后都非常傷心。
同學(xué)們，水是生命之源。但水也是無情的，因此，我們都應(yīng)該時時刻刻地做好防溺水，讓防溺水走進千家萬戶，讓千家萬戶都過著快快樂樂的生活。
生命的作文 篇5
你們的需要是我的責(zé)任，你們的快樂是我的心愿。——程雁飛
程雁飛老師，一位五十出頭卻不失端莊優(yōu)雅的女教師，她是我們八（5）班的班主任，我校的心理輔導(dǎo)老師。經(jīng)常聽她念叨殘疾人，出于好奇，我特地找她聊了起來。
20xx年，報紙上的一則新聞使她走上了助殘的道路，六年來，只要有空，就去幫助殘疾人，或與殘疾人一起參加公益活動。她的語調(diào)十分平靜，聽她緩緩道來，內(nèi)心似乎也出奇地平靜。
從程老師的敘述中我了解到，和她結(jié)對子的是一位身殘志堅的人。這位殘疾人在床上躺了13年后，選擇了堅強。第一次在別人的幫助下站起來時他感到天旋地轉(zhuǎn)，但他不曾放棄，他承受了常人無法想象的痛苦，一步步從生活不能自理，到最后可以在輪椅上坐下，他付出了多少汗水！在獨自一人的黑夜中他是否哭泣，是否怨天尤人，是否想過要放棄？我不知道如果是自己，會不會退縮，會不會一蹶不振，無疑他是勇敢的，他的身體雖然是殘疾的，但他的人格是完美的，他是心靈的英雄。
程老師也是這樣一位英雄。在助殘這條并不平坦的道路上，她也曾遇到過無數(shù)的困難，她都挺了過來。有一次，她帶殘疾人去坐排游玩，因?qū)Ψ捷^重，程老師無法將她背到竹筏上，最后只得請來工作人員幫忙，工作人員都十分熱心，還幫她們解決了另外許多困難。程老師十分感慨地說：“這個世界還是好人多啊！”當(dāng)我問她是否想過放棄時，她感到有些意外，因為她從未想過要放棄。
“一開始剛接觸殘疾人時我們難免會有考慮不周到的地方，畢竟他們的世界和我們是不同的，許多我們看似平常的事，他們都很難做到。”程老師很快適應(yīng)了，她對殘疾人的愛，超越了性別，超越了一切虛無的東西，她把這當(dāng)作是一種義務(wù)，一種與生俱來的責(zé)任，就如同母親對孩子一樣理所應(yīng)當(dāng)。
雖然如此，現(xiàn)存的困難依然很多。因為程老師畢竟也是有工作的，她并不可能時時刻刻照顧殘疾人，她有許多其它的事需要忙。還有就是經(jīng)濟上的困難，畢竟志愿者的人數(shù)有限，而且大多也不是很有錢的人，所以有很多想做卻做不成的事，這也是程老師心有余而力不足之地。這時就需要集體的力量，如果有更多的人去關(guān)注殘疾事業(yè)，去出自己的一份力，那么這些問題也就會迎刃而解。程老師就時時教育我們學(xué)生奉獻愛心，尊重殘疾人。在她的感召下，我班身有殘疾的朱威生活如陽光般燦爛，身患重病（現(xiàn)已回家修養(yǎng)）的俞鋮得到了全班同學(xué)的呵護。這就是愛的力量，是足以撫平一切傷痕的力量。
愛的力量是會相互傳遞的。如今程老師結(jié)對子的那個人成了一名網(wǎng)頁制作者。他用一根手指在鍵盤上敲出了美麗的音符，他在網(wǎng)絡(luò)上找到了屬于他絢爛的世界。而他也成為了一名志愿者，同樣用他的力量幫助了許多人，他傳遞了程老師的愛心，相信受到他幫助的人也會傳遞出自己的愛心。
“給予并沒有我們想象的那么困難，有時給予會使我們收獲到更多，它可以凈化我們的靈魂。這些殘疾人使我們明白了生命的可貴，使我們明白了擁有健全的身體是最大的幸福。同時他們的精神也在鼓舞著我們，既然她們也可以活得如此快樂，我們有什么理由如此煩惱？其實凡事都不必他計較，那樣活得太累了。” 程老師依舊以平靜的語氣講述著。
給予也使程老師收獲了無數(shù)的快樂。她說：“快樂著別人的快樂。看著他們因為自己的付出變得快樂時，自己也會被那份快樂所感染，那時的心靈是沒有距離的。他們的快樂使我們明白，一切都會過去，一切都有希望，我們需要笑對人生。”
但是并不是每個殘疾人都是樂觀堅強的。在得知自己殘疾后，每個人都會感覺到世界充滿了黑暗，感到自己心靈的破碎，都會有一段時間的想不開。這樣不僅傷害了自己，更傷害了愛他們的.人。程老師唯一的心愿就是希望他們可以振作起來，重新看見生命的美好，勇敢面對現(xiàn)實，珍惜自己活著的每一天。希望有更多的人可以去關(guān)心他們，幫助他們，使他們走出黑暗。
我始終相信，人來到這個世界是有自己的使命的，我們要活出不一樣的人生。程老師做到了，她奉獻了自己的愛心，她說：“你們的需要是我的責(zé)任，你們的快樂是我的心愿。”她的愛是無私的，是博大的。如今她又把這份愛傾注在我們學(xué)生身上，用心理輔導(dǎo)挽救了一顆顆處于迷途中的心靈。她的生命是美麗的，正如夏日里的繁花。她對生命的那份執(zhí)著鑄就了她閃耀的靈魂。
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