當(dāng)前位置：優(yōu)秀范文網(wǎng)>作文大全>體裁作文>續(xù)寫>續(xù)寫的作文

續(xù)寫的作文

時(shí)間：2024-03-23 18:14:04 續(xù)寫

續(xù)寫的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的續(xù)寫的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

續(xù)寫的作文

續(xù)寫的作文篇1

　　說(shuō)：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

　　種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，他后悔地說(shuō):“要是我聽(tīng)鄰居的話，那我的小葫蘆就能長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜了。”

　　說(shuō)：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

　　第二年，他又種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了大大的.綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花，有幾朵花下面還掛著小葫蘆，花謝了，葫蘆也悄悄地長(zhǎng)胖了。多么可愛(ài)的小葫蘆呀!種葫蘆的人每天都要去看幾次。

　　有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子又爬了一些蚜蟲，心里想：第一次我沒(méi)有治，結(jié)果小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了，這次我可不要再犯同樣的錯(cuò)誤了。他趕緊跑到農(nóng)藥店，去買殺蟲劑。買完殺蟲劑，他就迫不及待地回來(lái)葫蘆旁，把殺蟲劑噴到葫蘆葉上。過(guò)了幾天，葉子上的蚜蟲都沒(méi)有了。小葫蘆長(zhǎng)的很快，一個(gè)個(gè)都快趕上大南瓜了。

　　說(shuō)：“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”

　　種葫蘆的人看到這一幕，開(kāi)心地合不攏嘴，于是，他決定去找鄰居表示感謝。見(jiàn)到鄰居后他說(shuō)：“謝謝您給了我那樣的提示，現(xiàn)在我的小葫蘆真的一個(gè)個(gè)比南瓜還要大呢!”鄰居說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”

　　最后，種葫蘆的人還送給鄰居一個(gè)大葫蘆。

續(xù)寫的作文篇2

　　續(xù)寫就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過(guò)想象繼續(xù)寫它的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過(guò)。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫。還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個(gè)場(chǎng)景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣。總之，續(xù)寫要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語(yǔ)言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。

　　續(xù)寫重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來(lái)寫，避免漫無(wú)邊際。那么，續(xù)寫時(shí)要注意什么呢?

　　1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開(kāi)想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。展開(kāi)想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。

　　②想象要符合生活實(shí)際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。

　　③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫清楚。

　　2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。

　　3.續(xù)寫的語(yǔ)言要盡可能與原文的語(yǔ)言保持風(fēng)格上的一致。

　　作文訓(xùn)練

　　1.根據(jù)下面《一袋桔子》這篇故事的開(kāi)頭，續(xù)寫出事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)尾。

　　星期六的晚上，四年級(jí)的小學(xué)生楊明正在看電視。

　　突然，有人敲門。楊明打開(kāi)門一看，一位陌生的阿姨走了進(jìn)來(lái)，笑著問(wèn)：“這是李書記的家嗎?”楊明點(diǎn)點(diǎn)頭，那位阿姨又問(wèn)：“你媽媽呢?”楊明笑著說(shuō)：“到廠里開(kāi)會(huì)去了。”“哦，那我明天再來(lái)。”楊明送走了那位阿姨，在進(jìn)門時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉(zhuǎn)身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中……

　　(充分發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫出一個(gè)情節(jié)完整、思想健康的故事來(lái)。)

　　2.以《夏趣》為題，根據(jù)所給的內(nèi)容，將其續(xù)寫成一篇完整的文章。

　　在暑假里，我遇到過(guò)許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……

　　(將故事敘述完整，關(guān)鍵是要突出“趣”何在。)

　　3.續(xù)寫過(guò)程中要展開(kāi)豐富的想象，想一想在想象的過(guò)程中應(yīng)該注意什么?

　　常聽(tīng)有些中學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫。”有的干脆說(shuō)：“我真不知道該寫什么，從何寫起。”有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，我常常鼓勵(lì)學(xué)生，作文就是用筆說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話就會(huì)作文。而要想有話說(shuō) 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對(duì)周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。

　　什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，

　　作文指導(dǎo)

　　要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的`法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn) 備寫成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽(tīng)。福樓拜聽(tīng)后，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來(lái)。”于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說(shuō)《點(diǎn) 心》，并成為世界著名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí) 間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫。”這是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由此可見(jiàn)，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對(duì)周圍事物的注意呢?這里我想談兩點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

　　心理學(xué)家認(rèn)為，沒(méi)有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對(duì)于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā) 學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力，他們往往有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫出優(yōu)秀的文章來(lái)。

　　教學(xué)大綱對(duì)各個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。課內(nèi)作文，要求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，去年我接了剛入學(xué)的兩個(gè)高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講評(píng)。

　　寫隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十字，不嫌少：有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺(jué)地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡(jiǎn)單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開(kāi)去，寫社會(huì)、寫人生。內(nèi)容越來(lái)越豐富：班級(jí)的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂(lè)與憂愁，社會(huì)見(jiàn)聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。有個(gè)學(xué)生對(duì)校園常作細(xì)致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實(shí)，更貼近生活。一年多來(lái)，收到了顯著的效果。不少學(xué)生談了寫隨筆的體會(huì)，一致認(rèn)為寫隨筆的要求促使他們?nèi)ビ^察，去思考。有的說(shuō)：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。”有的說(shuō)：“由于寫隨筆的需要，無(wú)論在家里、在車上、在學(xué)校里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察、在諦聽(tīng)……”兩個(gè)班的學(xué)生全部完成了我布置的每周三篇的任務(wù)，而且由于對(duì)周圍事物的興趣，不少人自覺(jué)多寫，并養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。

　　同時(shí)，在課內(nèi)作文的教學(xué)中，我也有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最熟悉的同學(xué)》，要求大家以班里一位同學(xué)為描寫對(duì)象，抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫，看誰(shuí)觀察得細(xì)，寫得像。而絕大多數(shù)學(xué)生都能抓住自己所寫的人的特征來(lái)寫。再比如，在上完《景泰藍(lán)的制作》后，我又布置一篇作文《××菜的制作》，從而引發(fā)學(xué)生觀察的興趣。于是乎，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛寫出了切合實(shí)際的優(yōu)秀作品。總之，要想使學(xué)生寫出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。

續(xù)寫的作文篇3

　　自從狐貍借助老虎的威風(fēng)自高氣傲地在森林里欺壓小動(dòng)物，經(jīng)常搶奪它們的食物，但小動(dòng)物們敢怒不敢言，狐貍也習(xí)以為常。

　　一天，狐貍碰巧遇見(jiàn)老虎，狐貍習(xí)慣性地仰頭發(fā)令：“你現(xiàn)在給我去捉只野兔來(lái)孝敬我，快去！”全然忘記就是靠著老虎才有今天的.威風(fēng)。老虎怒從心起，一口吃了狐貍，可悲可嘆的狐貍太得意忘形落了個(gè)死無(wú)全尸！

續(xù)寫的作文篇4

　　狐貍借了老虎的威風(fēng)，成功地從老虎爪下逃脫。之后，老虎仔細(xì)琢磨發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)了，氣得暴跳如雷，發(fā)誓要找狐貍算賬。

　　一天，老虎發(fā)現(xiàn)了那只狐貍，于是，便快速跑過(guò)去捉狐貍。狐貍一看見(jiàn)老虎，嚇了一大跳，但定神一看后知道是上次的那只愚蠢的老虎，心很快就平靜了下來(lái)。老虎大聲吼道：“該死的狐貍，你上次讓我跟在你的身后，敗壞了我的.名聲，害的我?guī)滋鞗](méi)臉見(jiàn)人，我要吃掉你！”狐貍想，自己是斗不過(guò)老虎的，再來(lái)一次“狐假虎威”老虎肯定不會(huì)再上當(dāng)。它眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)。于是，狐貍裝作不服氣的樣子，說(shuō)：“雖然我嚇不走百獸，但我跑得比你快。今天要不是我在尋食沒(méi)注意你，你就是再練十年，也跑不過(guò)我。”老虎大吼：“我是百獸之王，怎么會(huì)比不過(guò)你這無(wú)名小卒呢？”

　　“不信我們比試一下，怎樣？”狐貍說(shuō)。“好，我們就從這里跑到對(duì)面的那個(gè)山頭。”老虎說(shuō)，“要是你贏了，我就放過(guò)你；要是你輸了，我就吃掉你。”

　　比賽開(kāi)始，為了奪回名聲，老虎箭一般地沖了過(guò)去，而狐貍卻慢吞吞地走著。就這樣，老虎離狐貍越來(lái)越遠(yuǎn)。最后，老虎跑到了終點(diǎn)，回頭一看，狐貍還沒(méi)有影子。老虎高興地想：“我終于贏了，蠢狐貍這回死定了。”可是，老虎等了八個(gè)小時(shí)也沒(méi)見(jiàn)到狐貍的身影。老虎忽然明白了什么。

　　老虎垂頭喪氣地坐在地上，兩個(gè)鼻孔直冒煙……