小學英語作文的要點重點指導(dǎo)
導(dǎo)語：英語寫作最直接最明顯地反映出一個學生的英語水平，如何寫出與所學內(nèi)容相關(guān)、內(nèi)容切題，能正確地表 達思想、意義連貫與日常生活聯(lián)系的不同題材、不同內(nèi)容的小短文，如何用簡單的語言描述規(guī)定的內(nèi)容，就成為學習的要點。下面是小編為大家整理的英語寫作指導(dǎo)，希望對大家有所幫助。更多相關(guān)的知識，請關(guān)注CNFLA學習網(wǎng)!
小學英語寫作的模式，分為三個階段 ：
準備階段——寫作階段——修改階段
每個學生每周必須按照英語教科書中WRITING的要求，或 WORKBOOK 中的書面表達圖文材料，或者教師布置的題目寫一篇作文。
這三個階段要相互照應(yīng)，教師和學生的互動、協(xié)調(diào)活動貫徹始終。
一、準備階段
準備階段的目標是讓學生在老師的指導(dǎo)下全面分析、掌握材料，形 成寫作提綱和“腹稿“。學生的英語寫 作應(yīng)在老師指導(dǎo)下準備。
要注意：
1 、如何擴大詞匯量和英語慣用語;
2 、掌握英語基本句型;
3 、動筆前如何分析材料、審題;
4 、利用一致的知識背景;
5 、用不同的詞和結(jié)構(gòu)表達思想;
6 、如何評品一篇作文;
7 、閱讀時記筆記。
上述每一件事都能及有效的提高學生的寫作能力。
這個階段離不開老師的`指導(dǎo)，即使是新詞和易錯詞的選擇，以及語法的選擇，按照老師的提示，引起注意。然后讓學生自己去查閱詞 典及有關(guān)資料，自己解決問題;必要時， 把問題提到課堂上，和老師、同學一起討論解決。同時還培養(yǎng)了孩子的自學能力。
二、寫作階段
寫作階段的教學目標是要求學生在充分準備的基礎(chǔ)上進進行文字寫作實 踐。
這一階段的具體內(nèi)容有四項：
1 草 稿;
2 自檢錯誤;
3 文字推敲、潤色; 二稿;
4 初步定稿
英語寫作能力的提 高不能一蹴而就，要力戒“速勝論”。 在英語教科書中，寫作是按句子、段落 和篇章三個層次來練習的`。因此，應(yīng)由易到難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進地進行學習。
寫作之前要仔細審題，仔細考慮要寫作的題目、題材、格式和情 景，也就是要弄清題目或所說情景，要 求表達的要點關(guān)鍵詞，列出提綱，緊扣 題目展開思路;
然后考慮要使用的單詞、 詞組及句型。還要定好人稱、定時態(tài)、 定關(guān)鍵詞語。按不同體裁和主題整理一些范文，看他 們?nèi)绾谓M織寫作，如何運用詞語和句子， 從中學習一些寫作技巧;
還可以做一些語句排序、填空練習或解答問題， 用適當?shù)脑~句把這些答案重新組合起來 就是一個有意義的故事。
最好的辦法是要求學生每天用英語記日記、寫信等，他們可以充分表達自己的思想。 還可以帶到課堂上讓老師進行指導(dǎo)。
三、修改階段
俗話說：" 文章不怕千遍改。" 外語寫作一般沒有一次成功的，一定要進行反復(fù)修改。修改是寫好作文的前提。
學生的基本修改有四項：
1 、檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和 結(jié)尾用語是否正確;
2 、檢查要點是否 齊全，字數(shù)是否符合要求;
3 、檢查語 法是否有錯誤， 可建議學生寫作時參 考教科書或一些有關(guān)語法資料，或者向他人求教;
4 、檢查拼寫、大小寫、標 點符號及詞形變化是否正確，行文是否 流暢，語言是否豐富。
修改的時候，不應(yīng)把重點放在拼寫和語法結(jié)構(gòu)上，而應(yīng)放在它所表達的'思想及表達方式上，看學生對材料的分析是否正 確、有新意，文章是否切中題目等等。
學生的作文立意好的要表揚，遣詞造句精 、恰當?shù)囊惨頁P，這是很重要的。
此外，一定要求學生字跡工整。
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