【通用】老師作文4篇
在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的老師作文4篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
我們學校的老師都太厲害了！雖然常常被他們批評，但是我們都乖乖聽話不敢頂嘴，誰能跟頂尖高手抗衡啊？有一天，我突發奇想，如果厲害的老師們都變成學生，會怎么樣呢？
NO.1 語文老師
如果我們的語文老師都變成了學生，語文課一定變成辯論課。聽：“賣火柴的小女孩為什么蜷縮在街頭不回家？”“因為她回家會遭到她的父親和繼母的訓斥和打罵。”“因為她家和街上一樣冷。”“因為……”天哪！老師們的老師都聽不下去了，大喝一聲：“停！”能停得下來嗎？瞧，還有好幾個語文老師在嘀嘀咕咕地繼續辯論呢！誰叫他們的思維都那么活躍？誰叫他們各有各的見解？看來，把一群思路開闊、活躍、能言善辯的人放在一起上課真不明智啊！
NO.2 數學老師
如果我們的數學老師都變成學生，數學課就會變成奧林匹克數學競賽課了。瞧，老師們的老師出了一道難度一般的題目，老師們不費吹灰之力就解出來了，用時不到一分鐘！老師們的都是很尷尬，因為她本來打算這節課就只講這一道題了，早知道就多準備幾道題了。老師們的'老師很不甘心，回家準備了超超超……難的題，想為數學課制造緊張的氣氛。可這難得倒我們的數學老師嗎？一道又一道難題迎刃而解。那瀟灑勁，讓老師們的老師的眼睛瞪得比湯圓還要大。哎，她們也體會到不一樣的感受了吧！
NO.3 英語老師
如果我們的英語老師都變成學生，英語課就會變成“英語角”。老師們會滔滔不絕地聊天，當然肯定是用英語，把老師們的老師聽得云里霧里。這課是沒法上了，只好換人。老師們的英語老師換了一撥又一撥，大多數都因為沒有能力聽懂老師們的話而“下課”了。唉，誰叫我們的英語老師個個口語一級棒，有的還是“海龜”呢！
原來老師全都變成學生是這么有趣呀！要是我有一天也能成為這么厲害的學生就好啦！
老師作文 篇2
一年級時的我，是個既膽小又害羞的小姑娘。不但什么事都不敢嘗試，就連說話聲音聽起來也好象蚊子在叫。為此，班主任孫老師在課上特意給了我一個鍛煉的機會——讓我來當班里的小老師，這可是我第一次當老師啊！
那天上課，老師細致地講解著每一個生字，講完后，對我們說：我要檢查一下你們的聽課效率，請一位同學到講臺上來，當一位小老師，講的內容就是我剛剛講完的生字。誰愿意先來？老師的話因剛落，同學們便爭先恐后地舉起手來，老師微笑著環視了一下教室，用期待的目光注視著愣在座位上的我，我的心跳突然加速，心也提到了嗓子眼。王冰純，你身為小干部，先給大家帶個好頭吧！果然，叫到我，我張大了嘴：叫叫我去？是啊，別緊張，老師相信你。說著，老師將我拉了起來，一邊領我走上講臺，一邊向同學們示意為我鼓勁兒，大家掌聲熱烈，盡管我是那么的不情愿、那么的的膽戰心驚、那么怕在眾多同學面前出丑，但是為了老師的信任、同學的鼓勵，我深吸了一口氣，鼓起了勇氣。
現在我給大家講‘聰明’的‘聰’字，我感到手腳冰涼，嘴在發抖，好似凍僵了一樣，盡管我鼓足了氣力，可話音卻象含在嗓子眼。大家歡迎。在老師的帶動下，又是一陣鼓勵的'掌聲。我顫動的身體逐漸平穩下來。請看，‘聰’字的左邊是耳朵的‘耳’字，我邊講，便偷偷向老師的方向望去，老師在對我微笑：其中包含著多少的激勵、多少的關愛。我逐漸自信起來，聲音也不再顫抖，‘聰’字的右邊上方好比兩只眼睛，眼睛下邊是嘴巴，我下意識地朝同學們瞥了一眼，大家都在瞪大眼睛聚精會神地聽著，我終于放開喉嚨：最下面則是一個‘心’字，只要我們用眼睛去看、耳朵去聽、嘴去說、心去想，我們就會成為聰明的孩子。話音剛落，老師向我樹起了大拇指，并帶頭鼓起了掌。我略帶靦腆，更含著成功的喜悅走下了講臺！
老師作文 篇3
“六一放假，你們一定要注意安全”下課鈴已經響了，我心里想我們老師又在嘮叨了，自從我們班同學把腳弄骨折了，我們老師就開始嘮叨，本來是11：30放學，老師因為講安全的事快12：00才放學，不過不管怎么樣也是對我們好。
我記得有一次六一放假半天，放學了，我們就說老師又嘮叨了，老師瞪著眼說：“六一放假一定要注意安全。”還說上次放假周浩男就把腿給弄骨折了，說完我們大家都有些害怕。
還有一次我們組織春游，前一天我們路老師說一定要注意安全，看好馬千里，說完我們大家都笑了，因為每次他都丟三落四，還說讓看好高浩然，不能讓他亂跑。還說不讓帶很多錢，我們都照辦了，當天過得很好，老師很滿意。
有一次上課說做值日的事，她讓先擦地再掃地，一句話重復好幾遍，大家都照做了。還有一次坐大巴去看電影，大家都很開心，老師說坐車的時候不能跟著車跑，說完大家都不高興了，因為老師很嘮叨。說完大家都不跟著車跑了。老師有的.時候嘮叨是為了我們。
我很喜歡愛嘮叨的老師，愛嘮叨的老師伴隨著我們這些頑皮的學生，我覺得很好，因為老師的嘮叨是為了我們的好，老師親切的嘮叨我不會忘記!
老師作文 篇4
哈老師不再是我們班主任了。升上八年級，雖然教室小了，但心里卻無故空蕩蕩的……
書架上有許多書，有的看過，有的沒看過。看過的，大多都是哈老師推薦的。哈老師推薦了很多書，種類很多，大多是科幻的。這啟蒙了我在科幻方面的閱讀。以前總覺得科幻就是沒有營養的，但后來看《三體》時，還是被震撼到了，仿若知音。
哈老師自己也十分喜歡讀書。無論是辦公桌案頭的書，又或是自習課上從不知道什么地方掏出來的書。總之，經常書籍伴身，他很喜歡看吳軍的書，卻沒有怎么給我們推薦，而是在午自習時講給我們聽。
書就是知識，知識拉開了了人與人的距離。我從來不知道哈老師在想什么。但他有自己的一套準則。還記得哈老師跟我說過，代稱一個人的時候不要用“他”，應該用他的名字，等等，一些非常細微的細節。但這些還不是最重要的……
哈老師做事特別注重效率，似乎每天就在想著如何把事情做得又快又好。他有一個習慣對我影響特別深刻。以前，他每天都會讓我們寫一張表。注明自己每天要干的`事。雖然只需要寫三件，卻越來越發覺每天找出來這三件事的確是挺難的。以前總覺得自己每天都很忙，只有開始寫這張表之后才會發現自己每天其實一直都只是在無所事事，根本就什么都沒有做。哈老師還喜歡在課上教我們各種解題的技巧。現在我一直糾結的是，數學三十六計還沒有集滿，可真是愁死人了。總之，效率第一。
和別的班主任不同，哈老師似乎從來都不著急，而且總是提一些聽著很簡單，實際操作起來就會發現很難的要求。“能學、會玩”，便是其中一個。只有我們班這兩個學期有跳繩比賽；只有我們班提前進行了辯論賽的練習，雖說沒有獲得冠軍，但還是受益匪淺；只有我們班有那么大的圖書角，還有一個鼓勵看書的班主任；只有我們班在沒有考試壓力的時候鼓勵放學在操場打球，鼓勵我們展現自己特有的才能。而“能學”又是什么，雖然一直沒有多少的體會，但大概還是清楚的，這一定很難實現。
一直有這樣的感觸，有時候人互相距離太近，是一種傷害。上小學時總是覺得老師們這兒不好，那兒不好，現在才覺得珍惜。當你真的離開了那個和你長期相伴的“摯友”，才會倍有感觸。所有互相的埋怨也都被折疊掉了，剩下的只有那思念。
【老師作文】相關文章：
老師，老師作文07-07
老師，老師作文01-09
老師！老師！作文02-24
老師老師作文04-14
多味老師作文-老師作文01-25
老師的微笑作文 老師的微笑作文02-25
寫老師的作文：老師08-06
感恩老師老師的作文05-22
【優】老師，老師作文03-19
我的老師老師作文03-20