想象的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的想象的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
想象的作文 篇1
最近，我讀了由德國(guó)著名作家艾利克·卡斯特納的《會(huì)飛的教室》這本書，這本書給了我很多感觸。
文章中寫了一群聰穎.、活潑、天真、可愛(ài)的少年。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭、冷靜才、持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的'馬提斯，都以其鮮明，獨(dú)特的形象給我留下了深刻的印象。
其中，我最喜歡文中戴馬亭這個(gè)人物，他出生于一個(gè)平凡、貧苦的家庭，爸爸失業(yè)，只能靠媽媽幫人做些手工來(lái)維持生活，甚至連他圣誕節(jié)回家的路費(fèi)都難以湊足，致使他一度困惑、郁悶，但是他又是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的少年他用自己的行動(dòng)證明了自己不是一個(gè)弱者。作為班長(zhǎng)，他工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)從不馬虎，同時(shí)，他也是一名人品高尚、功課出色，而且還是一個(gè)具有繪畫天才的好學(xué)生，他深深地感到：在接受別人幫助的同時(shí)，也不能忘記幫助別人，盡管生活中常常遭遇困難，但世界畢竟是那樣美好，生活在這個(gè)世界里的人應(yīng)該永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)和幸福！
讀了這本書，我也有一個(gè)愿望：愿我們都會(huì)成為無(wú)限快樂(lè)、幸福的人！
想象的作文 篇2
教師是一個(gè)富有創(chuàng)造性的職業(yè)，老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)思維靈活的學(xué)生，老師的思維永遠(yuǎn)具有時(shí)代的特征，否則就不能很好聽(tīng)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告有感
我常聽(tīng)人說(shuō)，一生中能遇上一位好師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛(ài)使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。
20歲那年我終于圓了教師夢(mèng)。當(dāng)我滿懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。
作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。
我們的學(xué)校是一所普通初級(jí)中學(xué)，來(lái)到我們身邊的孩子，不少是在家長(zhǎng)和老師的批評(píng)聲中長(zhǎng)大的，他們很少體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。
有一年新學(xué)期開學(xué)時(shí)，班里新來(lái)了一個(gè)學(xué)生小群。在開學(xué)第一天的早上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng)，可這個(gè)孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。
我走到他身邊低聲問(wèn)他為什么不去操場(chǎng)，他好一會(huì)兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級(jí)，我不要留級(jí)。”面對(duì)孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進(jìn)的愿望。我必須熱情鼓勵(lì)他，使他充滿進(jìn)取的信心。
我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語(yǔ)。
下班后，我騎上自行車向小群家趕去，我怕他因?yàn)榱艏?jí)在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見(jiàn)我就說(shuō)：“這個(gè)孩子我不要了，你們讓他自己任其發(fā)展吧。”
在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來(lái)呢？我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對(duì)孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當(dāng)一個(gè)新學(xué)生看待，不提“留級(jí)”這兩個(gè)使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書，一面向他介紹班級(jí)情況，鼓勵(lì)他振作精神。一個(gè)多小時(shí)很快過(guò)去了，原先對(duì)孩子失望的一家人，態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了。孩子此時(shí)的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對(duì)他提出了第一個(gè)要求：按時(shí)完成作業(yè)。
從此，小群成了我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。他學(xué)習(xí)上有困難，我請(qǐng)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)幫助他；班上組織籃球隊(duì)，我毫不猶豫把隊(duì)長(zhǎng)的重任交給他；講臺(tái)壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開會(huì)學(xué)習(xí)，我第一個(gè)長(zhǎng)途電話總是打給他。師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望。
春節(jié)時(shí)，他給我寫了一封新年賀信，信中說(shuō)：“老師，自從我來(lái)到你身邊以后，你沒(méi)有看不起我，同學(xué)們也沒(méi)有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個(gè)集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當(dāng)一個(gè)好學(xué)生。”
他在積極向上的氛圍中對(duì)自己有了信心，并提出了入團(tuán)要求。畢業(yè)后他考入了一所重點(diǎn)中專。
小群的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗�沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。
工作實(shí)踐又告訴我，我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。
有一次，得知班上三個(gè)小男孩在逛超市時(shí)，順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)，但我還是急得寢食不安，因?yàn)檫@說(shuō)明我平時(shí)對(duì)孩子的教育沒(méi)有真正入耳入心，沒(méi)有內(nèi)化為他們的自覺(jué)要求和行動(dòng)。一回到學(xué)校，我顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去超市買了三支新型、精致的筆，分別送到了三個(gè)小男孩的家中。孩子們見(jiàn)了我開始都很不安，低著頭準(zhǔn)備挨批評(píng)。我知道，如果此時(shí)我狠狠地批評(píng)他們，反而容易使他們產(chǎn)生自暴自棄的心理，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任，這時(shí)要特別注意保護(hù)他們的自尊。我把筆遞到了孩子們的手里，并告訴他們，以后需要什么，可以對(duì)爸爸、媽媽講，也可以對(duì)老師講，可千萬(wàn)千萬(wàn)不能再干這種糊涂事了。沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，三個(gè)孩子拿著老師給的筆，都流下了悔恨的淚水。老師的真誠(chéng)喚醒了孩子們的良知。不久，其中兩個(gè)孩子在路上撿到了一只裝有現(xiàn)金和重要物品的塑料袋，他們幾經(jīng)周折，才找到了已搬遷至浦東的失主？？一位年逾古稀的老人。老人家激動(dòng)不已，特地來(lái)到學(xué)校，一定要給他們每人50元酬金，以示感謝。可孩子們婉言謝絕了，他們說(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的。”當(dāng)我目送兩個(gè)孩子攙扶著老人走出校門時(shí)，心中感慨萬(wàn)千，有誰(shuí)會(huì)想到，這兩個(gè)孩子前不久還犯了錯(cuò)誤呢。
可見(jiàn)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛(ài)、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
作為班主任，我們還要特別關(guān)愛(ài)那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛(ài)連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個(gè)家庭，使孩子和家長(zhǎng)共同感受到集體的友愛(ài)、社會(huì)的溫暖。
一面對(duì)時(shí)代賦予的使命，我感到對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的'熱愛(ài)，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應(yīng)該體現(xiàn)在進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)上。我努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。
近年來(lái)，我對(duì)品德評(píng)語(yǔ)的寫法作了不斷的探索，力求使寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量。
針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心的弱點(diǎn)，根據(jù)初中各年齡段學(xué)生的不同身心特點(diǎn)，我在班中開展了“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”的專題系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生真正懂得自愛(ài)的重要意義，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。
我和同學(xué)們?cè)趫?jiān)持十年為敬老院爺爺奶奶服務(wù)的同時(shí)，進(jìn)行了《社會(huì)化養(yǎng)老和居家養(yǎng)老之比較研究》的探究型課題研究。同學(xué)們瞻仰烈士陵園、慰問(wèn)白衣戰(zhàn)士、聆聽(tīng)前輩的教誨、訪問(wèn)先進(jìn)人物……把視野從學(xué)校擴(kuò)大到社會(huì)，從書本擴(kuò)大到生活，在社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)中茁壯成長(zhǎng)。
數(shù)年來(lái)，我與學(xué)生一樣，擁有一個(gè)臺(tái)燈下的世界。在這個(gè)世界里，我學(xué)前輩精神，“啃”教育理論，根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo)；在這個(gè)世界里，我跨出學(xué)科的門檻，向?qū)W生學(xué)習(xí)，去追求種種新知：學(xué)電腦、學(xué)上網(wǎng)、學(xué)外語(yǔ)……在這個(gè)世界里，我靜心反思，不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失，臺(tái)燈下的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，使我懂得了只有不倦地學(xué)習(xí)，才能真正成為與學(xué)生一起不斷學(xué)做真人、不懈探求真知的同行者與指導(dǎo)者。
作為一名普通的老師，我做了自己應(yīng)該做的事。我會(huì)以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，熊熊燃燒，代代相傳。
想象的作文 篇3
老人干涸的心，喜悅再次爬上老人們的'眉頭，那種神情真所謂：“微笑，十年！”
如果我飛，我要飛向孤兒院，孩子們帶來(lái)歡樂(lè)薄。我會(huì)享受自己與他們，孩子們的歡笑，高興極了。此后，喜悅寫在他們的臉上，不再感到孤獨(dú)。
如果我會(huì)飛，我還將飛到病房，給那些憔悴的病人帶來(lái)希望。我會(huì)變成一幅靈丹妙藥，讓病人們頓感身心愉悅，對(duì)明天充滿了信心。
如果我能飛起來(lái)，我將飛往汶川，為災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)力量。我也會(huì)成為一團(tuán)火，點(diǎn)燃人們心中的希望種子..從那時(shí)起，人們就有信心重建一個(gè)好家。
如果我飛，我要飛向世界的每一個(gè)角落，去幫助那些誰(shuí)需要幫助......
想象的作文 篇4
如今只剩些碧草的大興安嶺，無(wú)法想象她以前那一望無(wú)垠的滿是高大魁梧的樺樹林景象。
啞然，成片的白樺林在頃刻間被嘩啦啦一齊伐倒，震得山林無(wú)語(yǔ)獨(dú)淚。之后，成批的白樺樹無(wú)可奈何地被遣送入木筷加工廠，去枝削皮后又被齊嶄嶄地截成約20cm長(zhǎng)的節(jié)節(jié)骨干，再被機(jī)器削成細(xì)細(xì)的一根根的木筷。白樺的生命就這樣毫不吝惜的被拋棄至成批的廢屑中，或者讓人們使用過(guò)一次后隨意地拋入了垃圾池。
用紅木、珍珠、黃金等物品飾成的偌大精致包裝盒，里面裝的.卻是兩個(gè)并不值錢的月餅、幾兩并不昂貴的茶葉。也許，它里面暗藏著玄機(jī)，有重金、有珍品，只不過(guò)徒借月餅、茶葉之名孝敬那些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)罷了。然而，此后那些禮品盒又有多大用處呢？擺設(shè)還沒(méi)有足夠的空間呢！可見(jiàn)，中國(guó)人是如何注重華麗的外表，如何會(huì)浪費(fèi)資源，如何會(huì)開啟后門。
也許，生長(zhǎng)在水資源豐富的地區(qū)，無(wú)法想象北方那混濁的咸而苦的水，無(wú)法想象北方人見(jiàn)到自來(lái)水時(shí)的那份激動(dòng)和珍惜。而我們，還在這浪費(fèi)著水，永遠(yuǎn)不會(huì)想象到?jīng)]有水會(huì)怎樣。
無(wú)法想得通為何省油省錢的小排量汽車會(huì)禁行。
聽(tīng)人說(shuō)，著名演員陳佩斯家中只有一臺(tái)簡(jiǎn)陋的臺(tái)扇，而且基本不用。他的家人那么不怕炎熱嗎？不，是因?yàn)樗匾獍逊孔咏ㄔ诰G蔭之中，依山傍水，他們唯一的水源是山泉。他家飲具、餐具預(yù)備了許多套，從未出現(xiàn)過(guò)一次性用品，他家燈用節(jié)能燈，馬桶水缸中還放了一個(gè)大容積的裝滿水的塑料瓶，他家水循環(huán)使用……他長(zhǎng)期穿著布底鞋，衣服簡(jiǎn)單，他在朋友眼中特?fù)搁T，素不相識(shí)的人會(huì)把他當(dāng)作什么？
節(jié)約創(chuàng)造價(jià)值。建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，需要人們的共同努力，需要從每個(gè)人做起。這是一句簡(jiǎn)單且婦孺皆知的道理，它實(shí)施起來(lái)，很難。但只要我們每一個(gè)人從我做起，從身邊的小事做起，就一點(diǎn)也不難。
讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，不要遐想著我們的地球母親是慈愛(ài)的，不會(huì)計(jì)較我們對(duì)她所犯下的罪過(guò)。莫要等到后悔時(shí)，穿著簡(jiǎn)陋的衣服，肌骨干瘦，所有人慢慢拖著沉重的步伐，去大興安嶺看那連綠草也不剩的沙漠，到太平洋去看那干涸的滿是深深裂痕的貧瘠的土地。那時(shí)，獻(xiàn)出我們剩余下的最后一點(diǎn)水——人類自己的眼淚，到夜晚忍受著黑暗的煎熬（能供取火的木材也不復(fù)存在了），默默懺悔，恐怕為時(shí)晚矣！
想象的作文 篇5
臉盆、牙杯、牙刷、毛巾、牙膏只要聚在一起就吵.一天早上,廁所有一種嘰嘰哇哇的吵鬧聲.吵得不可開交，面紅耳赤。
只聽(tīng)見(jiàn)臉盆說(shuō):“我的用處最大!你們可別小看我,主人打水.盛水時(shí),我就挺身而出,而你們呢?精神不好的時(shí)候,我還要裝水讓毛巾有水才能洗臉呢！”
毛巾說(shuō)：“什么，如果沒(méi)有我，主人的身子就會(huì)很臟哦！怎么會(huì)好呢？”
牙杯說(shuō)：“呸，呸，呸，如果主人沒(méi)有我，他的牙齒就會(huì)黃黃的，嘴巴臭臭的'，那還能去見(jiàn)人嗎！”
牙刷說(shuō)：“你別忘了，還要有我才能讓主人的牙齒變白變香呢！”
牙膏最謙虛了，他說(shuō)：“大家的用處都很大！等主人來(lái)了就可以證明了。”
大家齊聲說(shuō)：那你的用處呢？牙膏說(shuō)：“我的用處是......”沒(méi)等牙膏說(shuō)完，小明就來(lái)了。
小明問(wèn):“是你們?cè)诔硢?”
“是呀......”大家說(shuō)。
小明呵呵笑著說(shuō)：“要是我少了你們，我還有臉見(jiàn)人嗎？”
想象的作文 篇6
我是一顆葡萄，一顆普普通通的葡萄。我出生在一個(gè)大家庭里，我的旁邊是我的姐姐們、妹妹們、弟弟們以及哥哥們。我們的爸媽呢？我不知道在哪，聽(tīng)最大的姐姐說(shuō)，爸爸媽媽在生下我們的時(shí)候就去世了，到了白云上面。
漸漸地，我們從小小葡萄長(zhǎng)成大大的、圓圓的葡萄，我們都到了十八歲。
當(dāng)最小的弟弟十八歲生日剛剛過(guò)去一天，我們的惡運(yùn)開始了：我們被人們的手一串串的摘下來(lái)，放到籃子里，還有我們族的其他同胞們，甚至有的人想嘗鮮，直接把我最大的'姐姐從莖桿上摘下來(lái)，扔進(jìn)他那可怕的嘴里。我害怕，我們都害怕，都尖叫起來(lái)了，但人們聽(tīng)不到。后來(lái)，我被籃子里的同胞壓暈了過(guò)去……
當(dāng)我再次醒來(lái)時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，我的兄弟姐妹還在我身邊，我的心又沉了下去。但我發(fā)現(xiàn)，我的一些同胞不見(jiàn)了，他們?nèi)ツ睦锪耍?/p>
“哥哥，我們族的其他人呢？”我問(wèn)。
“唉！”哥哥沉重地嘆了口氣，說(shuō)：“我親眼看見(jiàn)他們被人帶上了車，不知道他們命運(yùn)如何。”
“我們現(xiàn)在在哪？”
“在一間滿是孔的房間里，人們想把我們自然風(fēng)干！”
“自然風(fēng)干！我們會(huì)渴死的！”
“還能怎么辦？我們只能待在這里！那些可惡的人類！”
“就……就……沒(méi)有……其他辦法嗎？”
哥哥陷入了沉默。
“哥哥，我……我……我渴。”弟弟對(duì)我說(shuō)。
“沒(méi)事，沒(méi)事，忍一忍，忍一忍……就過(guò)去了。”我說(shuō)。
“可是，哥哥姐姐都暈過(guò)去了！”弟弟說(shuō)。
“沒(méi)……沒(méi)事，會(huì)過(guò)去的……”我說(shuō)完，就暈倒了。
“哥哥！哥哥！……”
當(dāng)我再次醒來(lái)時(shí)，我已經(jīng)在一個(gè)袋子里了。我觀察著四周，到處都是人類的食物：蘋果、西瓜、草莓、香蕉……還有我們和族里那些同胞。再觀察一下我自己，已經(jīng)從大大的、圓圓的葡萄，變成了干巴巴、皺巴巴的葡萄干了！不幸中的萬(wàn)幸，兄弟姐妹們還在。
突然，一個(gè)穿著西裝革履的人朝我們走來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“終于找到葡萄干了，我可以讓孩子一飽口福了！”
我和兄弟姐妹尖叫起來(lái)：“啊！我們的末日，到了！”
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