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老師作文

時(shí)間：2024-04-05 09:48:15 老師

老師作文必備（6篇）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的老師作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師作文必備（6篇）

老師作文篇1

　　你有沒有過這樣的一位老師，他讓你認(rèn)為枯燥討厭的學(xué)科變得歡樂有趣。我有，他就是我的數(shù)學(xué)老師——袁老師。

　　袁老師為人正直，性格幽默，還愛笑。他的人生格言就是：要將笑容傳給每一個(gè)人。他給我們上課多事面帶笑容的，給人一種精神飽滿、有活力的感覺。他的正直就在于他的謙虛和誠實(shí)。他會(huì)接受我們給他指出來的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，用他的話來說，就是要給學(xué)生做個(gè)好榜樣。他也從來不撒謊，答應(yīng)我們的事就一定做得到。他上課很幽默，一道復(fù)雜無趣的題，在他的講解下，就會(huì)變得簡單易懂。我們班的同學(xué)都愛上數(shù)學(xué)課。

　　袁老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很公平。記得有一次，一張?jiān)嚲碜屛覀儼嗤瑢W(xué)們正式分成了“兩個(gè)水瓶”——“蓋子開了的水瓶”和“蓋子擰緊的水瓶”。即使這樣，袁老師也沒有放棄擰開那些“蓋子擰緊的水瓶”，而是利用自己的.寶貴時(shí)間來為他們灌輸知識(shí)。在袁老師的超級(jí)正能量的灌輸下，差生們也重拾信心，不用老師趕，自己也開始主動(dòng)學(xué)習(xí)，“水瓶蓋子成功解開”，知識(shí)也成功進(jìn)入瓶中。

　　袁老師簡直就是我們的知心大朋友。袁老師上課就是在和我們玩，而我們也是在玩中學(xué)習(xí)。袁老師會(huì)將我們分成龍隊(duì)和虎隊(duì)來競爭。上課前會(huì)有口算競爭，那對(duì)回答題目多就會(huì)給哪隊(duì)加的分就多，同學(xué)們自然想給隊(duì)伍爭口氣，紛紛舉手。袁老師就是老年童心、寶刀未老，和我們玩得非常開心。一節(jié)課下來，玩到了，也學(xué)到了，同學(xué)們自然喜歡數(shù)學(xué)課，我們班的成績也就這樣上來了。

　　袁老師就是指南針，他讓我在數(shù)學(xué)中找到了新的方向；袁老師就是明燈，他在我學(xué)習(xí)是學(xué)迷茫時(shí)點(diǎn)亮出口。

　　袁老師，謝謝你！

老師作文篇2

　　有一種愛日漸增多，慢慢沉積。有一張面孔其貌不揚(yáng)，時(shí)時(shí)浮于心頭。有一份情平淡無奇，卻早已深入骨髓。——題記

　　每每上語文課，我都會(huì)想起三年的語文課。

　　“讀作文，讀作文”這是我們語文課上的經(jīng)典臺(tái)詞，康師傅，僵尸，迪迦奧特曼等人，更是我們的好朋友而語文老師也總是放縱的允許我們讀作文，會(huì)給我們點(diǎn)評(píng)，會(huì)和我們一起哈哈的笑。當(dāng)然，如果你認(rèn)為她只是這樣的一位老師的話那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，班里大部分別的同學(xué)都領(lǐng)教過她的本事，當(dāng)然，這其中的人也包括我。

　　我們初為師生是在五年級(jí)，那時(shí)候的我還不知道聽課時(shí)怎么回事。“第三桌的女生，你再說一遍我剛剛講的答案”我怔怔的望著老師慢慢的'放下被我玩弄了半天的筆，才呆呆的站起來，念起了我沒有改的錯(cuò)誤的答案。“我剛才都講了答案了，你寫的不對(duì)，怎么不改呀，上前面站著聽課”那是我第一次被叫上講臺(tái)站著聽課，不過好在那時(shí)還有人沒有聽課，陪我一起站著，不過我已經(jīng)不記得那人是誰了。那時(shí)的我們上課是不允許遲到的，否則就要接受慘無人道的懲罰——掃地。而我又非常幸運(yùn)地撞槍口上，挨罰了。

　　臨別之前我們開了一次聯(lián)歡會(huì)，還記得那時(shí)她穿一雙厚底涼鞋，牛仔短褲，白紫相見的上衣，一起與我們合影，其中的一張畫面是這樣的，我一個(gè)人站在她的右手邊，其他的幾位女生站在她的左手邊，她的手搭在我的肩上，比劃著茄子，那是不知怎么的就哭了。

　　上初中以后我沒有再去看過她，沒有再聯(lián)系過，但是她就那樣深深地走入了我的心里，有她陪伴的時(shí)光也成為了我最美的記憶。

　　（特寫此文，寄我永遠(yuǎn)的小學(xué)老師）

　　初三:張鈺迪

老師作文篇3

　　春秋時(shí)期的晏子聰明機(jī)敏，足智多謀，學(xué)識(shí)淵博，深得后世敬仰和愛戴。而我們班的語文老師也被我們稱為“晏子”，一是親切，二是尊敬，三是匹配嘛！

　　聽他講課，如沐浴在暖暖的陽光里、和煦的春風(fēng)里，格外舒服。課堂上，或回憶童年的歡歌笑語，暢言少年的意氣風(fēng)發(fā)，追述青年的艱難探索；或暢想以后的美好生活，神游遠(yuǎn)古文明與未來太空……他帶領(lǐng)我們浮想聯(lián)翩，一切都是那般美好！他帶給了我們?cè)娨獾恼Z文。

　　一個(gè)個(gè)生僻的漢字造出優(yōu)美的佳句，一句句話語連綴出膾炙人口的片段。語言，被他玩得靈巧生輝；語文，被他演繹得出神入化。許多時(shí)候，他的一個(gè)神態(tài)，一個(gè)舉止，讓我們捧腹，讓我們回味。聽他一節(jié)課，我們常常滿載而歸。

　　不時(shí)來上句詩詞，不時(shí)來句名言，不時(shí)又自創(chuàng)佳語。有時(shí)一句妙語，學(xué)生問起誰說的，他便說是無名氏，其實(shí)我們都知道，那是老師臨境自創(chuàng)的。

　　他的課堂上，詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲，無不娓娓道來；遷客騷人、名士、豪杰，無不紛至沓來。金言玉詞，連珠妙語，從他的巧嘴中鮮活迭出，如蜜汁一般，回味無窮；如香茗一般，芳馨益久；如美景一樣，精彩紛呈。

　　“入臉三分”，是我送他的專用詞語。“晏子”講課，除了內(nèi)容之豐富，言談之精彩外，尚有體態(tài)語言之鮮活生動(dòng)。一上課，他臉上就有著極其豐富的表情，或笑或怒，或歡或悲，讓我簡直不敢相信他只是一位語文老師，當(dāng)個(gè)演員也綽綽有余了。

　　不過，他的笑容更是燦爛迷人，像是一朵常開不謝的花。一張笑臉，幾分慈祥，幾分和藹；一雙亮眼，幾分睿智，幾分堅(jiān)毅。這就是我們的語文老師。雖然他的臉不夠清秀，但他有一臉燦爛的.笑容，常給人以信心與活力。

　　希望“晏子”和我們一起笑到最后，永遠(yuǎn)燦爛動(dòng)人，讓人永遠(yuǎn)感到親切和藹。

　　語文是一部包容萬象的書，語文老師也是一部包容萬象的書！

　　與“晏子”同行，我們倍感親切，倍感榮幸！

　　如果我是詩人，我會(huì)寫一首最精美的詩送給他；如果我是舞蹈家，我會(huì)跳一段優(yōu)美的舞蹈送給他；如果我是歌唱家，我會(huì)譜一支最動(dòng)聽的樂曲送給他。

　　“晏子”，一個(gè)我最仰慕的語文老師。作文

老師作文篇4

　　她是太陽，溫暖的光芒照射四方。

　　——題記

　　背著小學(xué)派的花書包，走進(jìn)城關(guān)一中這個(gè)新校園，不光結(jié)識(shí)了新的同學(xué)，也認(rèn)識(shí)了風(fēng)格不同的老師。許老師的熱情似火；馬老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；謝老師的溫潤可親；張老師的幽默風(fēng)趣……可是，在這眾多老師之中，卻有一位令我印象最為深刻，那便是我們的語文老師潘老師。

　　潘老師個(gè)子不高，頭發(fā)時(shí)而束起，時(shí)而披下。一雙眼睛可以毫不費(fèi)力地看穿我們的心思，一張口滔滔不絕地為我們講述著書中的故事。她氣質(zhì)儒雅，滿身的書卷氣息，就像兢兢業(yè)業(yè)的春蠶，全身心地投入到教學(xué)事業(yè)中去；又似潤物無聲的細(xì)雨，輕柔的`滋潤著我們的心田。

　　上小學(xué)時(shí)語文便是我的心頭梗，到了初中更是如此。第一次月考中那些閱讀題簡直錯(cuò)得是慘不忍睹。我有些灰心了，難道我的語文就會(huì)這樣一直差下去嗎？我常這樣想。可令我意外的是，潘老師居然親手將“語文綜合素養(yǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)”發(fā)給了我。我接過書，感受到了這沉甸甸的分量，而潘老師臉上那喜悅的微笑和贊許的目光，更是給予我的最好的鼓勵(lì)。老師的肯定使我站上了講臺(tái)，和那些優(yōu)秀的同學(xué)一起接受這份榮譽(yù)。盡管臉上沒有任何表情，可心里早已放起了煙花，炸了個(gè)絢麗多彩。

　　潘老師還會(huì)擠出空閑時(shí)間為我們寫字帖，準(zhǔn)備各種各樣的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給優(yōu)秀者。其中，我最想要的便是那本字帖了，不過這還需要我的努力來換取。

　　潘老師是一個(gè)樂觀向上的人，她常常會(huì)對(duì)我們談起她的往事、她的家庭。雖然這一幕幕的美好之下，隱藏著的是深切的悲苦，可潘老師的臉上卻總是洋溢著幸福的笑容。她告訴我們“人生就是與困境周旋”。寫作之前她會(huì)給我們讀自己的文章。每當(dāng)讀到感動(dòng)之處，潘老師的眼圈總是紅紅的，眼睛里閃著淚花，卻還強(qiáng)忍著不讓眼淚掉下來。每當(dāng)這時(shí)，教室里總會(huì)寂靜無比，連平日里最調(diào)皮的幾個(gè)男生都把頭埋得低低。霎時(shí)間，教室里便只剩下潘老師帶著哽咽的讀書聲。合上書，她默默地擦了擦眼淚，繼續(xù)為我們講解作文，好似什么也沒有發(fā)生過。她展露給我們的一面永遠(yuǎn)是那么樂觀堅(jiān)強(qiáng)，她不愿讓別人看到她脆弱的樣子。

　　潘老師，您是那么的樸素實(shí)在，又是那么的與眾不同。您就像那潤物無聲的雨，成熟、穩(wěn)重、不張揚(yáng)。您用愛培育著我們的心靈，用情呵護(hù)著我們的成長。如果，我是沙漠中跋涉的駱駝，那您便是沙漠之中的一方綠洲；如果，我是大海上迷路的航船，那您便是遠(yuǎn)方那座燈塔；如果，我是一朵燦爛向日葵，那您便是最明媚的暖陽……老師啊！您是月夜，我們是星天，是您讓我們鍍上清麗的星光。

老師作文篇5

　　炎熱的夏天，知了“知知”的叫聲好似起床歌叫醒了我們。

　　媽媽給我報(bào)了暑假的圍棋班，我等待已久的心愿終于要實(shí)現(xiàn)了。

　　這天，我早早起了床，迫不及待的想去上圍棋課！

　　到了圍棋培訓(xùn)班走進(jìn)教室，第一眼看見一位：頭發(fā)花白的，戴著眼鏡，笑瞇瞇和我打招呼，哦！原來他就是我的圍棋老師。老師姓高，我就叫他高爺爺老師。

　　上課時(shí)，高老師他會(huì)給我們講古代圍棋的.故事，引人入勝。指導(dǎo)我們圍棋的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其中的奧妙。

　　他要求我們棋手要講文明，懂禮貌，勝不驕，敗不餒，陶冶性情，提高素質(zhì)。

　　他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，簡單易懂，耐心和細(xì)心地教我們。

　　他像一個(gè)慈祥的爺爺，又是一位知識(shí)淵博的老師，一堂課下來，原來圍棋好深?yuàn)W啊！

老師作文篇6

　　陳老師，有一雙聰慧的大眼睛，一頭長長的秀發(fā)。她不是我的嫡系老師，但她用她的言行告訴了我深刻的道理。

　　記得第一次媽媽帶我去見陳老師時(shí)，她那動(dòng)聽的聲音就吸引了我：“你叫什么名字呀？允許我先猜猜嗎？……”她的聲音就如我在電視中聽到的那百靈鳥的歌聲一樣婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美。我在想：“真不愧是搞音樂的，聲音都這么溫柔動(dòng)聽。”帶著對(duì)她的崇敬，我欣然接受了她教我彈鋼琴。

　　可是，接下來的訓(xùn)練又讓我重新認(rèn)識(shí)了她。記得上完第三次鋼琴課，她讓我溫習(xí)了左右手單手彈琴，接著立刻讓我轉(zhuǎn)入雙手的練習(xí)。記得當(dāng)時(shí)是練習(xí)彈《捉迷藏》，我的手指在音階轉(zhuǎn)指下，兩手總是不聽使喚，經(jīng)常出錯(cuò)。陳老師讓我反復(fù)練習(xí)，她用她輕柔的手按住我出錯(cuò)的左手，一遍又一遍地教我。直到下一個(gè)時(shí)段的'同學(xué)來學(xué)習(xí)，陳老師依然站在我身邊一動(dòng)不動(dòng)，絲毫沒有停下的意思。我當(dāng)時(shí)覺得很累了，心里一點(diǎn)都不想訓(xùn)練。陳老師似乎從我的手上感覺到我的想法，便忽然嚴(yán)肅地說：“詩妍，今天你必須堅(jiān)持練好才能走，練不好下一位同學(xué)和我就一直等著你。”聽完陳老師的話，我心里的壓力特別大。于是我專心看著自己的雙手，集中了所有的注意力去練習(xí)。沒想到，不到十分鐘我就會(huì)彈了。下課了，陳老師對(duì)我說：“面對(duì)困難時(shí)，我們不能只想著退縮，而是要想著如何戰(zhàn)勝它。尤其對(duì)我們學(xué)音樂的來說，堅(jiān)持到最后才能勝利。”我覺得陳老師的聲音不再是溫柔的了，而是特別有力量的。

　　后來，每當(dāng)我練琴或是學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)，我耳邊就會(huì)回響起陳老師那有力的聲音，她讓我一次又一次地走過每一片沼澤地，最后看到美麗的風(fēng)景。

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