續(xù)寫的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的續(xù)寫的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
續(xù)寫的作文 篇1
續(xù)寫凡卡感,讓我感動(dòng)的一件事,誦讀經(jīng)典，感悟成長,感恩,那小續(xù)寫凡卡深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。續(xù)寫凡卡最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它一個(gè)在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。夏天，雨點(diǎn)嘩啦啦。天上的雨點(diǎn)像篩豆子似的.往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。這時(shí)候，一個(gè)高個(gè)子青年人匆匆忙忙 地朝了鋼口跑去。他頭上戴著鴨舌帽，鴨舌前吊著一副藍(lán)色的眼鏡，滿臉通紅，流著汗水，腳穿帆布襪子和厚鞋，手上戴著帆布手套。長的一封建議書,紅領(lǐng)巾心向黨整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。我突然發(fā)覺到母親以往平滑的額頭上竟出現(xiàn)了水波痕一樣的皺紋，一條一條映了出來，“一、二、三……”我都數(shù)得出幾條了。我不喜歡皺紋，恨不得用手在她額頭上用力磨一磨，將那幾條歲月在媽媽額頭上留下的痕跡——皺紋抹去。當(dāng)媽媽鎖起眉心，怔怔出神的當(dāng)兒——她放下毛線，呆呆地坐著。我想，母親是憂郁的，尤其是當(dāng)爸爸一去不返的時(shí)候，她時(shí)常是這樣的。她眼角的魚尾紋都清楚可見了。這些皺紋是她勤勞、偉大的見證。漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。
續(xù)寫的作文 篇2
9歲的凡卡將信寄出去后，幾乎每天都望著那輛綠色的郵車經(jīng)過大街，卻沒有爺爺給他的信。凡卡好失望，心想：難道爺爺沒有收到我的信，難道爺爺丟下我了。不，不可能，爺爺一定會(huì)來救我的。可是，許多天過去了，仍然沒有凡卡的信，他幾乎要絕望了。
終于有一天，幸運(yùn)女神給凡卡帶來了好消息，郵遞員叔叔找出那張凡卡的信，交給了他，凡卡迫不及待地翻開信，看起來，上面寫著：
凡卡，我的好孫子，爺爺很希望把你贖出來，可是爺爺沒有錢，不是爺爺不想救你，爺爺實(shí)在無能為力，但是爺爺會(huì)努力的，好孫子，你再堅(jiān)持一段時(shí)間，爺爺會(huì)想辦法來救你的。
凡卡看了信之后，既高興又害怕，高興的是自己很快就會(huì)被爺爺贖出去。害怕的是自己還要再面對老板那惡魔似的鬼臉，耳邊還要響起老板惡狼似的嚎叫，仿佛又感到皮鞭抽打的鉆心的疼痛。
但是凡卡和爺爺都不灰心，凡卡默默地等待著爺爺來救他，讓他逃脫出去。過了好長時(shí)間，有一天，一位老爺爺敲響了老板家的門，他就是凡卡的爺爺。凡卡聽到這個(gè)好消息，急忙跑了出去，果然是爺爺。哦！爺爺來救他了。
凡卡和爺爺回到家之后，爺爺望著凡卡傷痕累累的身體，痛心地說：“我的'好孫子，爺爺把你送去做奴仆，也是想讓你有口飯吃，沒向到卻把你推進(jìn)了虎口，爺爺對不起你啊！”“不，爺爺，這不怪你呀！”
就這樣，凡卡和爺爺過上了相依為命的日子。可是好景不長，爺爺已經(jīng)沒錢養(yǎng)活凡卡了，只好把他送到一戶好心人的家里，讓他當(dāng)奴仆。
哎！9歲的小凡卡呀，你的命為何這么慘呢？
續(xù)寫的作文 篇3
我看見雛鳥和鳥媽媽幸福的在一起時(shí)，我放心地離開了。在路上我遇見了我的`好朋友。我把這件事一五一十，詳細(xì)地告訴了他。他們聽了以后，都認(rèn)為是我自己把一只弄丟了，借這個(gè)事來吹牛，我聽到他們這種諷刺的話語后說：“不信，我?guī)銈內(nèi)タ矗 ?/p>
離那棵樹還老遠(yuǎn)，我們就看見樹上有一只和我腳上穿的一模一樣的鞋，里面還有兩只一大一小的鳥，朋友們都信服了。
回到家后，我向媽媽如實(shí)供述了這件事，媽媽聽了后，覺得我相當(dāng)有愛心。媽媽就對我說了：“孩子，媽媽再給你買一雙新鞋。你把這只鞋也送給這母子倆吧。兩只鳥睡一只鞋，太擠了。記住在送鞋的時(shí)候，一定要趁大鳥不在的時(shí)候！”
從此這兩只鳥就幸福地生活在我贈(zèng)予他們的“家”里。
續(xù)寫的作文 篇4
自從老山羊走了以后，狼在陷阱里苦苦的等了很久很久。望著高不可攀的陷阱，想：難道我就只能在這陷阱里結(jié)束了我的生命嗎？這時(shí)，一只小鹿蹦蹦跳跳的.跑來了。狼眼睛轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，心中立刻有了主意。對著小鹿喊：“兄弟呀，你快來救救你的哥哥呀。”小鹿順著喊聲跑過去一看，問道：“你是誰?”
狼說道：“我是你的狗哥哥呀，昨天還與你一起玩呢。你忘了嗎？”
小鹿不解的說道：“昨天我一直在家玩，沒出來呀，你可能認(rèn)錯(cuò)人了吧。”
狼急忙說：“你瞧我這記性，昨天與我一起玩的是你哥哥呀。”
小鹿又說：“我是獨(dú)生子，沒有哥哥呀！”
狼說：“哦，不不。昨天與我一起玩的是你爸爸呀，你和你爸爸長得太像了。”
小鹿想：別人都說我長得像爸爸。便問道：“ 那你怎么會(huì)掉進(jìn)陷阱里呢？”
狼裝出一副可憐的樣子說：“今天，我看到一只小鴨落進(jìn)了陷阱里，便奮不顧身的跳了下去，小鴨得救了，可我卻再也出不來了。”
小鹿相信了狼的話，將狼救了出來，可卻·······················································
續(xù)寫的作文 篇5
圓圓的沙粒在蚌殼里過著艱難、恐懼的日子，整天被蚌殼里惡心的粘液包裹著，它想換一個(gè)姿勢，可粘液卻弄得它動(dòng)彈不得。一到夜晚，蚌殼里一片黑暗，沙粒非常害怕。它很想出來，可是它想到當(dāng)時(shí)的誓言，就打消了這個(gè)主意。
夏天到了，來沙灘上的`游客也增多了，時(shí)不時(shí)有小朋友就把蚌殼晃來晃去，沙粒就像遇到了地震一樣，頭昏眼花，非常難受。它很想出來，可是它想到當(dāng)時(shí)的誓言，就打消了這個(gè)主意。
圓圓的沙粒遇到一個(gè)又一個(gè)的困難，可是，它沒有放棄，即使再困難也要堅(jiān)持下去。因?yàn)閳A圓的沙粒要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，變成一顆珍珠。
續(xù)寫的作文 篇6
續(xù)寫就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時(shí)候，有了故事的起因，順著這個(gè)故事的思路通過想象繼續(xù)寫它的經(jīng)過和結(jié)果。有的時(shí)候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過。有的時(shí)候，給你一個(gè)故事，要求續(xù)寫的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫。還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個(gè)場景，給出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣。總之，續(xù)寫要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動(dòng)、心理、語言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。
續(xù)寫重要的一點(diǎn)是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那么，續(xù)寫時(shí)要注意什么呢?
1.認(rèn)真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個(gè)中心，展開想象的翅膀，補(bǔ)續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。展開想象要注意以下幾點(diǎn)：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。
②想象要符合生活實(shí)際。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。
③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點(diǎn)要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
3.續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語言保持風(fēng)格上的一致。
作文訓(xùn)練
1.根據(jù)下面《一袋桔子》這篇故事的開頭，續(xù)寫出事情的經(jīng)過和結(jié)尾。
星期六的晚上，四年級(jí)的小學(xué)生楊明正在看電視。
突然，有人敲門。楊明打開門一看，一位陌生的阿姨走了進(jìn)來，笑著問：“這是李書記的家嗎?”楊明點(diǎn)點(diǎn)頭，那位阿姨又問：“你媽媽呢?”楊明笑著說：“到廠里開會(huì)去了。”“哦，那我明天再來。”楊明送走了那位阿姨，在進(jìn)門時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉(zhuǎn)身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中……
(充分發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫出一個(gè)情節(jié)完整、思想健康的故事來。)
2.以《夏趣》為題，根據(jù)所給的內(nèi)容，將其續(xù)寫成一篇完整的文章。
在暑假里，我遇到過許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……
(將故事敘述完整，關(guān)鍵是要突出“趣”何在。)
3.續(xù)寫過程中要展開豐富的想象，想一想在想象的'過程中應(yīng)該注意什么?
常聽有些中學(xué)生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”有的干脆說：“我真不知道該 寫什么，從何寫起。”有的學(xué)生作文雖然也交上來了，但仔細(xì)一看，剛開個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容 空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵(lì)學(xué)生，作文就是用筆說話，會(huì)說話就會(huì)作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，
作文指導(dǎo)
要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣 。被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn) 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來。”于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀 察生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn) 心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時(shí) 間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯 迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫。”這是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學(xué)生對周圍事物的注意呢?這里我想談兩點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣
心理學(xué)家認(rèn)為，沒有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā) 學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。高中生已具備了較強(qiáng)的是非分辨能力，他們往往有 一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫出優(yōu)秀的文章來。
教學(xué)大綱對各個(gè)年級(jí)的作文教學(xué)都有明確的規(guī)定，而且要求有計(jì)劃、有步驟地在課內(nèi)落實(shí)。課內(nèi)作文，要 求具體，學(xué)生各方面都受到約束，往往顯得比較被動(dòng)，但又是必不可少的。為此，我在作文教學(xué)上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學(xué)的兩個(gè)高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個(gè)學(xué)生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進(jìn)行講評(píng)。
寫隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字?jǐn)?shù)自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴(kuò)大，就從身邊的小事寫開去，寫社會(huì)、寫人生。內(nèi)容 越來越豐富：班級(jí)的生活與風(fēng)波，家庭的歡樂與憂愁，社會(huì)見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個(gè)學(xué)生對校園常作細(xì)致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學(xué)生的寫作欲望，也有到了學(xué)生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實(shí)，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學(xué)生談了寫隨筆的體會(huì)，一致認(rèn)為寫隨筆的要求促使他們?nèi)ビ^察，去 思考。有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。”有的說：“由于寫隨筆的需要，無論在家里、在車上 、在學(xué)校里，我無時(shí)無刻不在觀察、在諦聽……”兩個(gè)班的學(xué)生全部完成了我布置的每周三篇的任務(wù)，而且由 于對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，并養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。
同時(shí)，在課內(nèi)作文的教學(xué)中，我也有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學(xué)》，要求大家以班里一位同學(xué)為描寫對象，抓住其外貌特征進(jìn)行描繪、刻畫，看誰觀察得細(xì)，寫得 像。而絕大多數(shù)學(xué)生都能抓住自己所寫的人的特征來寫。再比如，在上完《景泰藍(lán)的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，從而引發(fā)學(xué)生觀察的興趣。于是乎，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛 寫出了切合實(shí)際的優(yōu)秀作品。總之，要想使學(xué)生寫出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。
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