花的作文合集5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的花的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
花的作文 篇1
我們學(xué)校里長(zhǎng)著許多花草樹(shù)木，春天到了，五顏六色的花兒竟相開(kāi)放，把我們的校園裝扮得格外美麗。在這些漂亮的花兒中，我最喜愛(ài)小操場(chǎng)邊的兩棵美麗的紫荊花樹(shù)。紫荊樹(shù)俗名又叫摳癢樹(shù)，這兩棵美麗的紫荊花樹(shù)長(zhǎng)在一個(gè)扇形的花壇里，它雖沒(méi)有一棵又粗又大又直的主干，但一根根又長(zhǎng)又細(xì)的小枝條卻密密麻麻地?cái)D滿了整棵樹(shù)。
春天來(lái)了，粉紅的桃花開(kāi)了，雪白的梨花開(kāi)了，美麗的紫荊花也不甘示弱，你瞧，一串紫瑩瑩的花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)滿枝頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把美麗的大傘，漂亮極了，又像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，還像一簇簇艷麗無(wú)比的珊瑚。
站在美麗的紫荊花樹(shù)下仰望，像一頂紅艷艷的大帽子，戴在我們的頭上，它的花瓣似一根根豆芽，一共有五瓣花瓣緊緊地挨在一起，其他三瓣微微張開(kāi)，像剛剛睡醒要探出頭張望美麗的世界一樣，有的是花骨朵，像害羞的小姑娘不肯把漂亮的臉蛋露出來(lái)。還有的卻高高站在枝頭，向人們展示它的美麗。調(diào)皮的我們偷偷地去撫摸美麗的紫荊花樹(shù)的樹(shù)杈，它好像有感覺(jué)似的，全身的枝桿都在微微地抖動(dòng)，就好像我們?cè)诮o它撓癢，所以它的'俗名叫摳癢樹(shù)。
一陣微風(fēng)吹來(lái)，美麗的紫荊花向我們點(diǎn)頭，微笑，好像在感謝我們對(duì)它的喜愛(ài)和贊美。下課了，跑在美麗的紫荊花樹(shù)下，我們玩得非常開(kāi)心，聞著迷人的花香，蜜蜂也跑來(lái)湊熱鬧，它們忙忙碌碌地采蜜，美麗的紫荊花看著它們開(kāi)心極了，扭動(dòng)著腰枝跳起了歡快的舞蹈，蝴蝶也在花叢中翩翩起舞，我們也圍著美麗的紫荊花樹(shù)唱起了好聽(tīng)的歌兒，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
我愛(ài)艷麗無(wú)比的美麗的紫荊花，更愛(ài)我美麗的校園。
花的作文 篇2
我愛(ài)百花齊放的春天，更愛(ài)生機(jī)勃勃的秋天。因?yàn)榍锾斓碾u冠花、桂花、菊花……都競(jìng)相開(kāi)放。我最喜歡的嘛，要數(shù)菊花了。
菊花的品種很多，有墨菊、大麗菊、鳳尾菊、龍須菊、金絲菊等等。它們的顏色也不一樣，紅的似火，白的如雪，黃的閃著金光，粉的如霞絢爛。花朵大的如碗口似的，小的像豆粒。大麗菊的花朵特大，花瓣兒粉色夾著白色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真的很美很美。
在墨綠色葉子映襯下的野菊花亭亭玉立，有的'還是花骨朵兒，有的正含苞欲放，還有的開(kāi)得正旺，淡黃色花瓣，重重疊疊，引人注目。
有的菊花花瓣是一條條的，中間的花瓣向里卷著，像鷹爪一樣，四周的花瓣，卻向外舒展著，真有些奇怪呀!
菊花雖然沒(méi)有迷人的香味，但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。深秋，百花凋謝，但它卻依然開(kāi)放著。
花的作文 篇3
大自然里有很多花：如美麗的玫瑰，只在夜晚開(kāi)花的夜來(lái)香，不怕寒冷的臘梅花……但是，要問(wèn)我喜歡什么花，我肯定會(huì)說(shuō)我喜歡荷花；你要問(wèn)我為什么？——當(dāng)然是因?yàn)樗浅鲇倌喽蝗镜钠沸浴?/p>
荷花的根部當(dāng)然是深深埋在淤泥之中，這便是人們愛(ài)吃的藕；它的上方是荷花的莖，又細(xì)又長(zhǎng)的莖上長(zhǎng)滿了白色的小刺，如果把莖折斷，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面竟然是空心的！而且還有很多細(xì)絲，難怪人們常常說(shuō)“藕斷絲連”呢。沿著綠色的莖往上看，你會(huì)看到一片片像大圓盤(pán)一樣的荷葉浮在水面上，看——一個(gè)個(gè)荷葉挨挨擠擠的'，上面還滾動(dòng)著晶瑩的水珠，就像有人在這些碧綠的大圓盤(pán)上灑滿了珍珠。那樣子可真可愛(ài)！
它全身上下最美的地方就是那美麗的荷花了。他們形態(tài)各異：有的荷花還是一個(gè)花骨朵呢——里面白，外面紅，而且看起來(lái)飽脹得像馬上要破裂似的；有的才展開(kāi)三兩片花瓣，像一個(gè)害羞的小姑娘躲躲閃閃的；還有的荷花瓣全綻開(kāi)了，中間露出黃色的小蓮蓬，向人們盡情展示自己的美麗。等這些花凋謝后，蓮蓬就路出頭來(lái)，微風(fēng)吹過(guò)，蓮蓬在風(fēng)中搖晃著自己的身子，仿佛在向人們招手示意。
我愛(ài)荷花！尤其愛(ài)它那出淤泥而不染的本色！
花的作文 篇4
下雪了！潔白的雪花從天而降，就像穿著白色的小傘兵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。
雪逐漸下大了，落到了頭上、衣服上、褲子上、鞋子上……望眼看去，到處都是白色的小精靈，有的落在樹(shù)上，有的落在屋頂上，還有的落在汽車(chē)上，有意思的是那雪不是直線降落，而是密密地斜織著，就像一塊斜織的幕布，我想看看雪是什么形狀的，就伸出了手，當(dāng)我把手伸回來(lái)的.時(shí)侯，它就像一個(gè)害羞的小姑娘，一下子就化成了水，我又想嘗一嘗雪是什么味道的，我抬了頭，張開(kāi)嘴巴，正好有一片雪進(jìn)入了我的嘴里，雖然沒(méi)有味道，但是冰涼地，使我覺(jué)得特別爽。
公園里，大街上，樹(shù)木上、屋頂上都變成了粉妝玉砌的世界，那些冬夏常青的松樹(shù)和楊樹(shù)上都掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣風(fēng)吹來(lái)，那可愛(ài)的雪球就簌簌地抖落下來(lái)，松樹(shù)被層層包圍，猶如圣誕節(jié)的圣誕樹(shù)，別提有多美了。
雪停了，我看了看四周，白茫茫的，我感到我在一個(gè)白色的田野上。雪是那么潔白無(wú)瑕，是那么可愛(ài)動(dòng)人，我完全被這美麗的雪陶醉了。這時(shí)我見(jiàn)到許多人在堆雪人，打雪仗，我現(xiàn)在又不由自主地彎下腰去摸雪……
花的作文 篇5
教材版本：
人美版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域
教材分析
本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開(kāi)放、綜合、發(fā)散的內(nèi)容文字、作品范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)生活動(dòng)圖及作業(yè)要求，提示了綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。如以美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，提供了體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美、生活美、材料美的圖片，顯現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、發(fā)表、討論、探究、合作、創(chuàng)作、展示、表演過(guò)程的文字內(nèi)容及聯(lián)結(jié)自然、文學(xué)、歷史等學(xué)科的信息和線索，為師生的綜合學(xué)習(xí)提供了寬泛的選擇和拓展空間，通過(guò)隱性的學(xué)習(xí)方式內(nèi)容的展現(xiàn)，引導(dǎo)師生共同進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教育教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)對(duì)花的形、色、味的感知和對(duì)以花為主題的藝術(shù)品的欣賞、分析、聯(lián)想、探討，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握、發(fā)現(xiàn)花的知識(shí)、花的品格、花的藝術(shù)表現(xiàn)及應(yīng)用；整體感知、理解、發(fā)現(xiàn)花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美；通過(guò)探索應(yīng)用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維、想象能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作。
2、情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。
3、能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹花的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面、立體創(chuàng)作的方法。培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。.
2、教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”
3、解決重難點(diǎn)的方法：
通過(guò)師生角色活動(dòng)的共同參與、民主和諧師生關(guān)系的建立、美的情境的創(chuàng)設(shè)、豐富教學(xué)資料的展示、游戲形式的思維訓(xùn)練、教師親切耐心細(xì)致的引導(dǎo)鼓勵(lì)、及時(shí)的教學(xué)反饋評(píng)價(jià)調(diào)控、活潑生動(dòng)的教學(xué)組織形式、分層教學(xué)分層突破的策略解決本課的重難點(diǎn)。
師生課前準(zhǔn)備
1、教師課前準(zhǔn)備：①各種花的攝影圖片、錄像資料，②各類(lèi)教具（蝴蝶、蜜蜂等小動(dòng)物頭飾）③花的應(yīng)用、裝飾圖片。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
①收集花的圖片，各種媒材。
②收集關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料。
學(xué)生課后活動(dòng)：
①與家人、同學(xué)一起收集關(guān)于“花”的資料
②采集花的標(biāo)本并做成收藏資料卡。
③尋找一些新的材料制作“花”的作品。
④造一個(gè)句子來(lái)形容花的自然美或品格美。
學(xué)習(xí)材料：
除課本所列的材料外、還可應(yīng)用皺紙、卡紙、布、毛線鐵線石頭等材料進(jìn)行個(gè)人或小組的創(chuàng)作，并以花展、童話劇表演等形式進(jìn)行展示。
教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：
教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示、表演，不懂如何選材進(jìn)行立體的花的制作，不懂如何與同學(xué)合作創(chuàng)作等情況，對(duì)此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
是否對(duì)媒材的形、色感興趣，發(fā)現(xiàn)、收集身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料。
是否對(duì)材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng)造。。
是否積極參與了本課的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
能否大膽地發(fā)表自己的感受和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)。
能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料。
能否與同學(xué)合作、交流。
藝術(shù)家介紹：
李嵩（公元1166年—公元1243年），浙江杭州人，南寧畫(huà)家。木工出身，后從李從訓(xùn)來(lái)學(xué)畫(huà)。歷任光宗趙淳、寧宗趙擴(kuò)、理宗趙昀三朝畫(huà)院待詔。他擅畫(huà)人物、佛道像，尤擅界畫(huà)多以現(xiàn)實(shí)生活為題材，作風(fēng)寫(xiě)實(shí)，筆法精細(xì)。曾作《服田圖》12段和《觀潮圖》。傳世作品有：《貨郎圖》卷，絹本，輯于《故宮名畫(huà)三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊(cè)頁(yè)，現(xiàn)藏故宮博物院；。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
●課例—（簡(jiǎn)案）
一、引導(dǎo)階段：
1、欣賞兒歌《我們的祖國(guó)似花園》導(dǎo)入新課
2、引導(dǎo)
學(xué)生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認(rèn)識(shí)花的的名稱(chēng)、結(jié)構(gòu)，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美，
（二）發(fā)展階段：
1、師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。
2、引導(dǎo)
學(xué)生賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作的'。
（三）綜合階段：
1、引導(dǎo)
學(xué)生合作探索交流應(yīng)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。
2、小組合作自由運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
（四）拓展階段
1、各組展示、介紹作品，進(jìn)行以“花”為主題的童話劇表演。2、引導(dǎo)
學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識(shí)、花與人們生活的聯(lián)系的內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育。
3、各組對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
●課例二（細(xì)案）
一、情境創(chuàng)設(shè)感受美，引導(dǎo)分析認(rèn)識(shí)美
（一），角色扮演，導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)設(shè)鮮花盛開(kāi)的情境，教師扮演蝴蝶角色引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類(lèi)鮮花的錄象、攝影圖片及鮮花實(shí)物）。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們最喜歡的是什么花？為什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論后匯報(bào)：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導(dǎo)討論）
4、師生共同小結(jié)出花的自然美——形狀美、色彩美、氣息美
5、欣賞鮮花實(shí)物，師生共同分析認(rèn)識(shí)花的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)：花一般可由枝、葉、花朵構(gòu)成。
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解花的各種形、色特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)花總的自然美感特征，
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否簡(jiǎn)單說(shuō)出花的基本特征并大膽發(fā)表。
二、合作探索理解美，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用創(chuàng)作美
（一）師生共同探討分析四季里的花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。
1、欣賞四季花開(kāi)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這些花是什么季節(jié)里開(kāi)的呢？叫什么名字？
2、教師講述《牡丹花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解牡丹花的品格。
3、師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，教師引導(dǎo)每組選擇
一種鮮花為題分組展開(kāi)討論：
教師引導(dǎo)學(xué)生分組分層進(jìn)行討論匯報(bào)：①這種花生長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境、季節(jié)里？有什么樣的品格呢？②誰(shuí)知道這種花或其他花的故事呢？
4、角色游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練，加深對(duì)花的品格內(nèi)在美的理解：
5、師生共同以圖文連線找朋友的游戲形式進(jìn)行對(duì)花的品格判斷。
6、教師小結(jié)各組的匯報(bào)及表現(xiàn)，對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)。
（二）賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，分層進(jìn)行學(xué)生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)能力訓(xùn)練
1、賞析探討藝術(shù)家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關(guān)山月（現(xiàn)代）的《雪梅》平面作品，教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、分組討論發(fā)表：。
（1）這些畫(huà)中的花盛開(kāi)在什么季節(jié)？給了你們什么感覺(jué)？花兒象什么？你們喜歡嗎？為什么？
（2）畫(huà)家們用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？你們可以用什么材料、工具、方法來(lái)創(chuàng)作美麗的花呢？
2、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作、評(píng)價(jià)能力初步訓(xùn)練
（1）教師扮演魔術(shù)師角色示范花的形狀、組合的多種變化方法，引導(dǎo)學(xué)生討論交流后說(shuō)一說(shuō)：自己想變出幾朵怎樣的花？（2）學(xué)生分組競(jìng)賽，要求：各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自由選擇材料、工具、方法進(jìn)行“花”的平面創(chuàng)作，作品完成后分組展示。（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長(zhǎng)指揮調(diào)控）
（3）師生共同扮演蝴蝶等角色飛入各組“花圃”中賞析評(píng)價(jià)各小組作品。
3、賞析探討
“花”的立體、半立體作品、花的應(yīng)用作品，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，探索應(yīng)用身邊的材料進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的方法：
（1）教師逐層引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、分組討論發(fā)表：
①你們知道這些花是用什么材料來(lái)做的嗎？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？②花在我們的生活里有什么作用呢？
（2）教師簡(jiǎn)要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點(diǎn)示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。
4、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作能力鞏固訓(xùn)練
（1）引導(dǎo)小組討論匯報(bào)：你們想用什么材料、工具、方法來(lái)創(chuàng)作美麗的花呢？
（2）小組合作選擇不同的材料方法制做成各種各樣盛開(kāi)的花，完成后共同用作品布置一個(gè)“花展”（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長(zhǎng)指揮調(diào)控）
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，通過(guò)綜合探索、分工合作進(jìn)行平面、立體“花”的創(chuàng)意表現(xiàn)。
☆本教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)：能否通過(guò)賞析、小組討論等活動(dòng)探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，與花有關(guān)的故事或傳說(shuō)；能否接納各種藝術(shù)形式的表現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的看法；是否對(duì)媒材的形、色感興趣，是否對(duì)材料進(jìn)行了聯(lián)想與創(chuàng)造，能否
通過(guò)分工合作綜合運(yùn)用材料工具，進(jìn)行“花”的制作；
三、展示評(píng)價(jià)內(nèi)化美，總結(jié)思考拓展美
1、師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀眾角色飛入各組“花展廳”中賞析、介紹、評(píng)價(jià)自己組和其他各小組作品（評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形、色是否美、是否有創(chuàng)意？）
2、各小組對(duì)本課的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。
3、思考總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了什么問(wèn)題？
4、課后延伸：
引導(dǎo)學(xué)生小組討論后說(shuō)一說(shuō)：.你們還知道關(guān)于花的更多知識(shí)嗎？我國(guó)各省市及本地區(qū)有哪些出名的花？，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？
☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：抓住形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)“花”的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)自己
和他人的作品和本課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)本節(jié)課的收獲。
☆本教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)：
能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己、他人作品的意見(jiàn)，能否懂得評(píng)價(jià)花的美；
能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否小結(jié)并匯報(bào)能否在活動(dòng)
結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料；各小組能否大膽把制作好的各種“花”展示出來(lái)并進(jìn)行介紹。
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