實(shí)用的學(xué)習(xí)的作文(精品9篇)
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的學(xué)習(xí)的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有酸、有甜、有苦……五味俱全。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是苦的。在一堂語(yǔ)文課上，老師教我們背誦《論語(yǔ)》，但我的記憶力總是那么差，別人讀三遍就能夠背誦的文章，而我讀上幾十遍卻也不會(huì)背。失落的感覺占據(jù)了我的心理，腦海一片空白，什么也記不住，我死記硬背，日復(fù)一日，經(jīng)過多日的“煎熬”，才把那篇枯燥無味的文章背下來。那時(shí)的我，真心覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味比黃連還苦。
但在一次的考試中，我嘗到了甜的滋味。在“積累應(yīng)用”中，有幾題便是考《論語(yǔ)》里面的內(nèi)容，我得心應(yīng)手，提起筆就“刷刷”地寫下了答案，頓時(shí)感覺以前的努力是多么的值得啊！那時(shí)的我，真心覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味比蜜糖還甜。天空頓時(shí)為我喝彩，太陽(yáng)看見了我，綻放出燦爛的'光彩，幾只小鳥在窗前飛來飛去，亮出婉轉(zhuǎn)的歌喉，像是在為我的成功祝賀似的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味也是酸的。有一次，老師給我們改作業(yè)，看著一個(gè)個(gè)同學(xué)都滿臉笑容地拿了作業(yè)本回到位子上欣賞他們的“杰作”時(shí)，我眼巴巴的看著老師，希望我的名字早早出現(xiàn)。終于，我的名字出現(xiàn)了，卻伴隨著一大串令我無地自容的話語(yǔ)：“鄭新華，看看你這次的作業(yè)……”當(dāng)時(shí)我的頭就低下去了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。那時(shí)的我，真心覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味比檸檬還酸。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的滋味，時(shí)而苦、時(shí)而酸、時(shí)而甜……也正是因?yàn)檫@些味道，讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)文的樂趣；也正是因?yàn)檫@些味道，讓我久久不能忘懷，回味深長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
在學(xué)校里和同學(xué)玩耍，時(shí)間過得很快，可做考卷的時(shí)候，時(shí)間猶如烏龜般慢慢地爬著。作業(yè)繁多，這我認(rèn)了，可是一到考試前夕，這個(gè)作業(yè)量和做試卷的頻率及所攀升，實(shí)在讓人受不了。
別以為考試剛過，作業(yè)少。那你就想錯(cuò)了。一旦你寫錯(cuò)了什么題，又沒表?yè)P(yáng)卡。這時(shí)你的筆芯會(huì)用的非常快，鞋子寫到手抽筋也不是不可能的事。萬(wàn)事皆有可能！在學(xué)習(xí)時(shí)，一定會(huì)有老師來教導(dǎo)你，但不一定是長(zhǎng)輩級(jí)的，也有可能是平輩，甚至有可能是晚輩。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！边@種事情經(jīng)常在我們班發(fā)生。
在一次上課，我們上每周一詩(shī)。我們請(qǐng)“小老師”給我們上課。他們也會(huì)學(xué)著老師的樣子走上講臺(tái)，打開演示文稿，然后有模有樣的領(lǐng)著我們讀書。有時(shí)候，他們自己也準(zhǔn)備的不夠充分，連他們也會(huì)讀錯(cuò)個(gè)別字詞，最后便會(huì)惹得我們哄堂大笑。他們?cè)谏险n時(shí)，都有著自己的獨(dú)特的風(fēng)格。有的先讓我們讀詩(shī)，有的.先問我們誰(shuí)了解作者，還有得先問我們那些較生疏的字詞的意思。看來他們對(duì)古詩(shī)的注重點(diǎn)各不相同。我想：這樣不同的方式會(huì)造就在某方面的強(qiáng)項(xiàng)。我得學(xué)習(xí)我不擅長(zhǎng)的那個(gè)方面。最后“小老師”也會(huì)不約而同地讓我們?cè)囍x或背。這樣一來，對(duì)我們記住這篇古詩(shī)非常有幫助。并且上課也非常生動(dòng)，相信再多給他們一些機(jī)會(huì)，他們一定會(huì)做得更好。
這就是我的學(xué)習(xí)生活！是不是非常新穎，獨(dú)特呢？
學(xué)習(xí)的作文 篇3
一天下午，躲藏了半個(gè)月的太陽(yáng)公公露出了燦爛的笑臉，把金燦燦的陽(yáng)光撒給大地，把大地“烤”的熱氣騰騰的。彩色的小花，綠色的小草抖了抖身上的'露珠。精神抖擻的隨風(fēng)舞動(dòng)。
兩個(gè)學(xué)生背著沉重的書包，彎著腰走在回家的路上。一個(gè)是穿著黃色上衣，黑色褲子，背著一個(gè)綠書包的聰明的小男孩，一個(gè)是穿著粉色連衣裙，扎著兩個(gè)小辨的小女孩。
倆人走著走著，突然碰到一個(gè)骯臟的垃圾桶，垃圾桶前面有許多臟兮兮、臭烘烘的垃圾、垃圾桶后面，還有一些腐爛的不明物體，這個(gè)垃圾桶已經(jīng)成了蒼蠅的“游樂園”。兩人的小白鞋上都污上了污物，亂丟垃圾的人讓人覺得很討厭，他們毀壞城市的美麗景象。
小男孩幫小女孩用紙擦了垃圾，小女孩說：“我們把垃圾清理干凈吧。”說著，向垃圾桶走去。
小男孩也正有此意。小女孩邊彎腰邊對(duì)小男孩說“愣著干什么，快來幫忙呀！”
小男孩想了想說：“你先清理吧，我有一個(gè)更好的想法！”
小女孩會(huì)心一笑，彎腰繼續(xù)收拾著垃圾。只見小男孩把綠色書包打開，拿出一張雪白的紙和筆，把紙筆放在地上，又爬在地上不知道寫什么。小女孩已經(jīng)把大部分垃圾清理干凈了，她的連衣裙早已和背緊緊的粘在一起，頭上的汗嘀嗒嘀嗒的流到地上。
小女孩直起身，用紙巾擦了一下汗，問小男孩：“你好了沒有，快來幫我！”
小男孩邊把剛寫的紙揉成一團(tuán)裝進(jìn)書包邊回答：“馬上，馬上。”
小女孩把垃圾收完了，小男孩也寫好了，他又從書包里拿出膠水，把寫好的紙貼上去，只見上面有幾個(gè)大字“文明——只差一步。”
小女孩向小男孩豎起大拇指，小男孩謙虛的聳聳肩。
文明，是一個(gè)人的另一張臉，是城市的美麗風(fēng)景。環(huán)境靠大家愛護(hù)，我們的城市才會(huì)更加美麗。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
靜靜的書桌旁，一杯柔和的咖啡散發(fā)著淡淡的清香，靜謐的夜晚，清冷的月光傾瀉于其中，撥彈起心中的感想。
品一口咖啡，獨(dú)特的香味立刻氤氳在空氣之中，使人不覺為之一振。細(xì)膩的液體徘徊于舌尖，濃濃的苦澀滑下喉管，讓人睡意全無。望著堆積如山的作業(yè)，心想，學(xué)習(xí)不也是這樣，每日規(guī)矩的生活，像無人質(zhì)疑的公式，沒有半點(diǎn)精彩，沒有一點(diǎn)心意，只是循規(guī)蹈矩，被所謂問題與答案的枷鎖束縛，不懂的創(chuàng)新，埋頭于不心甘情愿的任務(wù)，讓自己成為一個(gè)機(jī)械，不懂得人情世故，只會(huì)在閱讀分析中進(jìn)行一定格式的分析與感悟，一切只是都沒有了傳說中的美好，心中積淀的只是老師百無聊賴的諄諄教導(dǎo)，學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，像七色彩虹褪色后只剩下的灰白，留在口中的是濃濃的苦澀。
再抿一口，還是一成不變的味道，苦得讓人厭惡，苦得讓人不解，可是當(dāng)把一包包甘甜的糖加進(jìn)去以后，一切又變得與眾不同。
還是那一杯咖啡，現(xiàn)在，品一口，留在口中的卻是被緩和了的苦澀進(jìn)而有了淡淡的香甜，溢滿唇齒間的甘香不僅使人振奮還帶有一點(diǎn)欣喜。也同樣還是那一份學(xué)習(xí)，我知道，如果還是把它當(dāng)作一份任務(wù)，得到的便是永無擺脫的愁苦，背負(fù)的便永遠(yuǎn)是一串沉重的鎖鏈，我無法得到快樂，無法收獲什么，畢竟褪了色的彩虹，折了翅的.蝴蝶，沒有人還會(huì)覺得他們美好。于是，我開始加糖。往“學(xué)習(xí)”這一杯咖啡中加糖，將它所缺的味道與顏色填補(bǔ)，讓自己從中獲得快樂，讓它變得甘甜，漸漸的，我愛上了這味道，愛上了用詩(shī)文畫山繡水的感覺，愛上了用筆墨吞云吐霧的氣勢(shì)，愛上了用歷史評(píng)人判物的怡然，愛上了這一份苦中有樂的享受。
學(xué)習(xí)的滋味，像一杯咖啡，苦得讓人無語(yǔ)，但在一粒粒砂糖的糅和下，學(xué)習(xí)也變得苦中有樂，變得令人留戀于其間。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
這個(gè)暑假下來，我懂得了很多。每天早晨7、8點(diǎn)鐘起床，母親有時(shí)讓我洗衣服、有時(shí)她自己洗，洗好之后晾曬，曬完之后就出去吃早飯，母親與弟弟在大溪鎮(zhèn)青年服務(wù)中心旁玩、聊聊天，我就回家寫作業(yè)。到了午飯時(shí)間父親與舅舅在炒菜，兩人配合很好，而我、母親、阿姨、舅媽、表妹、弟弟在客廳中，他們大人聊天，我寫作業(yè)，表妹在與弟弟玩。午飯過后又要開始干活了，我與舅媽分工洗碗、洗衣、拖地、倒垃圾。我們非常默契，用不了一會(huì)兒，累人家務(wù)活被我與舅媽“一掃而光”
晚上，晚飯后，舅舅與父親在樓下聊天，我、舅媽、母親、表妹都會(huì)帶著弟弟去大溪鎮(zhèn)青年服務(wù)中心旁玩。大概8點(diǎn)左右弟弟就似鬧鐘一樣時(shí)間很準(zhǔn)就要洗澡，而我就會(huì)在房間中看一會(huì)電視，等弟弟洗好了我再去洗。一集電視劇剛好放完，弟弟就洗好澡了。該我了，在我去洗澡之前，母親就讓我去衛(wèi)生間拿抹布把樓梯、走廊房間打掃一遍，父親呢，也沒有辦法幫我，因?yàn)樗粗艿埽赣H又在洗澡，所以我要學(xué)會(huì)自力更生，要靠自己。但沒有多久，就堅(jiān)持不下來了，就趁母親沒看見時(shí)候，偷了一下懶，看了一會(huì)電視，母親看到了，就說：‘’你做事不認(rèn)真，很懶惰。優(yōu)，你做事一定要努力，這樣才會(huì)獲得成功。
后來，經(jīng)過母親教訓(xùn)，我繼續(xù)做，這掃，這邊拖，一邊聽母親指揮。我三下五除二就把事情解決了！就安心看電視劇。
我明白了事不能三心二意，要加油，加油，加油！
學(xué)習(xí)的作文 篇6
一、感情悟讀法
朗讀是學(xué)生要求掌握的基本技能，是閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一，也是理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文感情的重要手段。本課是一首情趣盎然、音韻鏗鏘的散文詩(shī)，要通過朗讀讓學(xué)生在讀中“思”，在讀中“悟”，充分感受課文的語(yǔ)言美、音律美、意境美。
二、情景創(chuàng)設(shè)法
教師創(chuàng)設(shè)有聲、有色、有境、有情、有趣的情境，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣、樂趣和情趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，真正把學(xué)生帶入課文。
三、自主學(xué)習(xí)法
蘇霍姆林斯基說過“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”課堂上，讓學(xué)生自主選擇、自讀自悟。使學(xué)生自主獲取知識(shí)，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題、體悟感情，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
另外，在教學(xué)中我還有意識(shí)地對(duì)學(xué)生滲透了堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的熏陶，通過春筍在美好的春天來臨之際，不畏艱難，破土而出、頑強(qiáng)生長(zhǎng)所顯示出的頑強(qiáng)向上的生命力，培養(yǎng)學(xué)生不可阻擋的氣勢(shì)和戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
一、情景創(chuàng)設(shè)法
皮亞杰說過：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能吸引兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”一年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意的穩(wěn)定性不強(qiáng)，教師用簡(jiǎn)明、生動(dòng)的語(yǔ)言，借助色彩
鮮明的圖畫，音像，把學(xué)生帶入課文情境，營(yíng)造了一個(gè)有利于閱讀主體情緒化的“場(chǎng)”，使他們主動(dòng)地讀，專注地讀，興致勃勃地讀。
二、自讀自悟法
“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”，是將書面材料提供的信息與讀者頭腦中已有的知識(shí)相結(jié)合，從而構(gòu)建出意義的過程。閱讀教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異和不同的學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，審美經(jīng)驗(yàn)，個(gè)別特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本課中，教師應(yīng)把樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只需要在激情導(dǎo)入法上把學(xué)生的小引向深入，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
三、圖畫表現(xiàn)法
斜長(zhǎng)石在自讀自悟的基礎(chǔ)上，畫一幅小池塘的美景圖，學(xué)生自由作畫的過程，實(shí)際上是對(duì)感知內(nèi)容的還原，即由抽象文字還原于具體形象，同時(shí)也是自己獨(dú)有的閱讀感受的表現(xiàn)、自我潛能的釋放。通過這一過程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造實(shí)物的形象和課文的意境，從而比較深刻地感知課文語(yǔ)言。
另外，我還特意組織了一系列與之相關(guān)的練習(xí)，如：畫一畫，畫出你眼中的'小池塘；寫一寫，寫出小池塘別樣的美等等。
一、合作探究法
課程改革，改變了過去注重知識(shí)的傳授，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析解決問題的內(nèi)外能夠
里、合作交流的能力。本課我長(zhǎng)期用了以小組為單位采用研究學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)探究，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神和合作意識(shí)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的“活動(dòng)化”、“自主化”。
二、以讀悟情法
指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，展開豐富的想象，把課文語(yǔ)言還原為作者所要表現(xiàn)的生動(dòng)形象，進(jìn)入課文情境，體會(huì)烏鴉的心情：因口渴難耐而著急——發(fā)現(xiàn)水的驚喜——想出辦法后的興奮喜悅。
三、演讀記誦法
借助表演朗讀，以抑揚(yáng)頓挫之聲、活靈活現(xiàn)之神，表身臨其境之意，抒真摯深切之情，以達(dá)到情自心中來，情自口中出。從而熟讀成誦，誦而不忘。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
今天中午吃完飯后我媽媽睡不著就給姐姐打電話問她在干什么，姐姐說在和馬婷、馬帥他們一起打撲克牌，媽媽忽然想起馬婷今年考大學(xué)了，就忙問道：“馬婷大學(xué)考了多少分你知道不知道呀！姐姐說：”一共加起來是二百七十多分，“媽媽特別驚訝的問道：”不是吧，這是真的嗎，那么多門課程加起來的！”姐姐說：”是呀！這些話到了我的耳朵里。
我驚訝的想著：“這不是真的吧，我這次語(yǔ)文考了九十一點(diǎn)五，數(shù)學(xué)是九十九，加起來是一百九十點(diǎn)五，再加上英語(yǔ)是二百八十四點(diǎn)五，英語(yǔ)是九十四。我們?nèi)T課加起來也比她考的'高，而我才三門她有八九門呢，真不可思議。想想她竟低于我實(shí)在太可怕了。
我可不想向她那樣，所以我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不像她那個(gè)樣子，讓人看不起。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
“學(xué)習(xí)”二字出自我國(guó)的思想家教育家孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”這句話。“學(xué)”就是效仿，即從別人或書本環(huán)境媒體等處獲得知識(shí)增長(zhǎng)智慧等；“習(xí)”的原義是小鳥頻頻起飛，這里指從自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲得知識(shí)技能等，如幼兒在挨燙后才知道熱火爐不能摸，這是他習(xí)得的知識(shí)，而如果他從大人口中得知熱火爐不能摸，這是學(xué)得的知識(shí)。上面是孔子所認(rèn)為的學(xué)習(xí)，你心目中的學(xué)習(xí)是什么呢？
每個(gè)人都可以對(duì)快樂賦予一個(gè)最基本的定義，而最終我們會(huì)提出這樣一個(gè)問題：什么才是快樂？從古至今，每個(gè)人都有他自己的快樂：李白的快樂是寫詩(shī)；易安的快樂是寫詞；屈原的快樂是用自己的'一切行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)；姚明的快樂是打籃球。你的快樂是什么？是放風(fēng)箏？踢足球？還是玩蹴鞠？而我要告訴你，我的快樂就是：學(xué)習(xí)。
書本把語(yǔ)文豐富的知識(shí)都揮散出來，那些美麗的修辭方法，標(biāo)點(diǎn)，符號(hào)，把語(yǔ)言的魅力，都揮放出來，讓文章變得更加生動(dòng)，豪邁。讀《三國(guó)》體驗(yàn)到了諸葛亮的機(jī)智，智慧，劉，關(guān)，張的友誼，親情。閱《水滸傳》感受到了一百單八將的勇猛，宋江的謙遜，魯智深的義氣和武松的勇敢。賞《西游記》品到了孫悟空的神通廣大，變化莫測(cè)，領(lǐng)略到了豬八戒的大智若愚，感受到了沙師弟的憨厚老實(shí)。
雖然在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到許多不順心的事，但古人說得好--吃一塹，長(zhǎng)一智。多了一次失敗，就多了一次教訓(xùn)；多了一次挫折，就多了一次經(jīng)驗(yàn)。沒有失敗和挫折的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)成功的。人生，有時(shí)心如止水，靜靜地感受生活的寧?kù)o，百事順利，日子和美；人生，有時(shí)波瀾起伏，大起大落，時(shí)而悲傷，時(shí)而興奮，時(shí)而痛心，時(shí)而歡喜，但是，不管怎樣，一生都應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的信念，執(zhí)著的目標(biāo)，使你勇往直前，追求不懈。
攀上山峰，見識(shí)險(xiǎn)峰，你的人生中，也許你就會(huì)有蒼松不懼風(fēng)吹和不懼雨打的大無畏精神，也許就會(huì)有臘梅的凌寒獨(dú)自開的氣魄，也許就會(huì)有春天的百花爭(zhēng)艷的畫卷，也許就會(huì)有鋼鐵般的意志。盡管一路上會(huì)有無數(shù)的挫折與失敗，只要努力勤奮，將會(huì)克服一個(gè)個(gè)困難，磨平一個(gè)個(gè)棱角，自己多了一份堅(jiān)定，多了一份堅(jiān)持，多了一份耐心，人生的路會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越寬。
學(xué)習(xí)的作文 篇9
說起課桌，大家一定非常熟悉，說到底就是個(gè)學(xué)習(xí)的工具而已，可我的不一樣，我的課桌是絕無僅有的課桌。
我的座位在第一排，每次中午拿飯時(shí)，同學(xué)們都會(huì)把我的課桌按來按去，時(shí)間長(zhǎng)了，我的桌子掉了兩個(gè)“骨頭”——桌角。我的桌子共有四根“骨頭”，掉了這兩根，它有多疼呀！我按照自己的想法，把桌子修了一次，基本上看起來沒有那么慘了。
可是沒想到又有意外發(fā)生。這天下午的'自習(xí)課上，我不知不覺地說了一句話，被班長(zhǎng)聽見了。我們班長(zhǎng)可是個(gè)暴力女，眼睛一瞪，馬上問：“誰(shuí)剛才說話了？付浩！站起來！”
我心驚肉跳，緩緩地站了起來：“對(duì)不起班長(zhǎng)，我不是故意的！”班長(zhǎng)跑到大約離我一米遠(yuǎn)的地方，剛要用手指我，不小心碰到了我的課桌，剛修上的兩根“骨頭”又掉了。
這張可憐的課桌還沒有到最慘的時(shí)候，有次上課，老師讓我起來回答問題。我動(dòng)作有些快，沒有顧及桌子的感受，只聽“咚”得一聲，它竟然被我推翻在了地上！這個(gè)動(dòng)作實(shí)在是太好笑了，同學(xué)們都哈哈大笑了起來，只有我，把課桌扶起來，在心里跟它道了個(gè)歉。
在我心里，這是全班獨(dú)一無二的桌子，它不僅是我的學(xué)習(xí)工具，還是我的好朋友。課桌，我最親密的伙伴，它腳落地，支撐起身子，甘愿為我默默奉獻(xiàn)，無聲地鼓勵(lì)我讀書、寫字、做練習(xí)、期望我學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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