優(yōu)秀環(huán)保作文精華（6篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀環(huán)保作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇1
馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也能創(chuàng)造人。”這句話告訴我們環(huán)境對人類的影響，以及保護(hù)環(huán)境的重要。為了提高我的環(huán)保意識，媽媽經(jīng)常帶我參加環(huán)保公益活動。
20xx年5月4日，我參加了大同市生態(tài)環(huán)境環(huán)保協(xié)會組織的“關(guān)愛母親河，萬泉河河道”清理大型公益環(huán)保實踐活動。我們把環(huán)保袋和手套放在車廂里，然后急忙坐上大巴車，去往萬泉河。
沿途的風(fēng)景可真美呀，遠(yuǎn)處群山起伏，連綿不斷，道路旁有一條清澈的小河唱著歡快的歌兒緩緩地流著，一棵棵高大挺拔的樹木在向我們揮手，好像說：“你們好呀!”不一會兒，我們就到萬泉河了。河邊草地上開著些許粉紅的花兒，像小姑娘一樣害羞的笑著，散發(fā)著一股淡淡的清香，沁人心脾，遠(yuǎn)處有一座小橋，這一切構(gòu)成了一幅美好的.圖畫。再往前走，一股臭烘烘的味道打破這寧靜、優(yōu)美的畫面。我看見前面草地上有許多垃圾：廢棄的礦泉水瓶子、塑料袋、包裝袋、紙巾、建筑垃圾等，這些垃圾都快堆積成垃圾山了，我心想：我一定要把這些垃圾全部撿干凈，讓這里的環(huán)境恢復(fù)原樣。我急忙帶上手套，拿著工具，開始“生態(tài)環(huán)境保衛(wèi)戰(zhàn)”，我像一只獵豹似的不停地尋找“獵物”，當(dāng)我去撿一塊香蕉皮的時候，沒想到居然被另一塊香蕉皮滑倒，摔了個四腳朝天，我垂頭喪氣地坐在地上，不想再撿了，媽媽看出了我的心思，安慰我：“我們要用實際行動來告訴人們保護(hù)環(huán)境的重要性，堅持下去”。聽了媽媽的話，再看看周圍人們忙碌的身影，我站起來繼續(xù)去撿垃圾。
經(jīng)過整整一天的時間，我們終于把這里的垃圾清理干凈了。此時我真想大聲喊：“我們每個人一定要以身作則，讓我們共同呵護(hù)美麗大同藍(lán)吧!”
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇2
我們在玩兒的時候，經(jīng)常爬樹、摘花……，都沒有意識到這是不對的行為。星期五，教師叫我們當(dāng)一次環(huán)保小衛(wèi)士，目的是讓我們懂得保護(hù)花草樹木，任務(wù)是給校園的樹木掛上提示牌，澆水并除雜草。我們一組為一隊，我和蘭昊天、悅悅等六人一組，我們的.目標(biāo)是操場旁邊的五棵柳樹，我的任務(wù)是除雜草和澆水。
上午第四節(jié)課，老師說：綠色環(huán)保行動開始啦！同學(xué)們一窩蜂地沖出教室，澆水的澆水，掛牌子的掛牌子，我們干
的熱火朝天。我急忙提著滿滿一桶水往操場跑去，我給每棵樹澆上一點水，對小樹說：“你們每人先少喝一點水吧，”小樹們很快就喝完了，這時鄭老師走過來說先對著一棵樹澆，然后再澆別的。我按老師的提示，先澆好一棵樹，再澆其他的，我來來回回跑了十幾次，可把我累壞了。蘭昊天在校長的幫助下掛提示牌。撥草時，我左手抓住一把，右手抓住一把，使勁一拽，雜草連根拔起了，就這雜草很快就被我們一掃而光，我一看我的手，變成綠色的了。
我看著喝飽了水的小樹，看著一個個標(biāo)識牌：“傷害樹木就是傷害我們”、“保護(hù)花草人人有責(zé)，”我覺得我們做了一件很有意義的事情，小樹搖擺著枝條,好像在對我說：“謝謝你們，環(huán)保小衛(wèi)士。”我一下子覺得不累了。
我們?nèi)巳艘龅奖Ｗo(hù)花草樹木，不去破壞它，共同創(chuàng)造美好家園。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇3
又一個周六，我與三五好友在公園里散步，一陣風(fēng)吹來，我們忙不迭轉(zhuǎn)過身去，可依然沒有避開飛來的“流彈”，一個塑料袋正巧套在我的頭上，懊惱不已，正想發(fā)作，好友勸說：“算了，自認(rèn)倒霉吧，你看。”我向遠(yuǎn)處望去，發(fā)現(xiàn)垃圾還真不少，礦泉水瓶，爛紙團，冰糕袋……天空不像以前那樣蔚藍(lán)，陽光也不像以前那樣明媚。遠(yuǎn)處的那些高樓大廈像海市蜃樓一樣若隱若現(xiàn)。
怎么可以這樣？美麗的地球怎能這樣？——人類啊，我們天天都生活在大自然中，地球媽媽慷慨的為我們提供各種無限而又有限的資源，讓我們“豐衣足食”，而我們不但不知足，反而還破壞地球母親。隨著時代的變遷，我們對地球母親的索取也越來越多，把一棵棵大樹砍下做成木船、一次性筷子，把獸皮扒下做成皮衣，把獸骨雕刻做成藝術(shù)品。為了愉悅自己我們不惜傷害地球上的其他“兄弟姐妹”，可是你們知道嗎？他們也是地球的子女，是我們的伙伴呀，沒有了他們的陪伴，我們將只剩下孤單寂寞。
不，不能，不能再這樣，人類呀，你知道嗎，保護(hù)地球不只是一句口號，它更是我們作為地球人必須遵守的道德與法律規(guī)定。
如果說，我是森林里的一株樹。你們要砍斷我的枝干，作為工業(yè)和化學(xué)的利用從而獲得利益，我會義不容辭的告訴你們：“刑法三百四十五條第一款盜伐森林或者其他林木，數(shù)量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數(shù)量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)量特別巨大的，處七年以上有期徒刑，并處罰金。”你們聽了這些后，我相信，你們一定會改正，還會多給我增加幾個好朋友的！你們一定要重視起它，因為，大面積砍伐樹木，會導(dǎo)致的全球變暖，會使我們的生態(tài)環(huán)境遭到破壞。
如果說，我是公園里的一棵草。你們要想從我的額頭上踩去，我會告訴你們一些法律常識：“《北京市綠化條例》第五十條規(guī)定：禁止下列損害綠化的行為：1、在樹木旁或者綠地內(nèi)傾倒、排放污水、垃圾、渣土及其他廢棄物；2、損毀樹木、花草及綠化設(shè)施；3、在樹木或者綠化設(shè)施上懸掛廣告牌或者其他物品；4、在綠地內(nèi)取土、搭建構(gòu)筑物；5、在綠地內(nèi)用火、燒烤；6、其他損害綠化成果及綠化設(shè)施的行為。第六十七條違反本條例第五十條規(guī)定，損害綠化成果及綠化設(shè)施的，責(zé)令停止違法行為。情節(jié)較輕的.，處20元以上50元以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處50元以上500元以下罰款。我雖然只是一棵草，但是，我還是很重要的，我可以凈化空氣，保護(hù)環(huán)境。”
如果說，我是一朵美麗的花，你禁不住美麗的誘惑，采了我，雖然沒有法律的制裁，但是，你身邊的路人一定會因此送給你一道嚴(yán)厲的目光，一個鄙棄的眼神，你的內(nèi)心會是什么感受？我們相信你摘那朵花，是因為你喜歡美，喜歡美的人也一定擁有更加美麗的內(nèi)心。我們期待你為保護(hù)環(huán)境出一份力！
環(huán)保不只是一句口號，相信有了法律與道德的規(guī)范，不久的未來，我們的家園會有藍(lán)天、碧水、白云，會重現(xiàn)我們的生機勃勃，綠草如茵的景象，天空上再沒有了亂飛著的垃圾，空氣中再沒有一絲雜質(zhì)。小動物們和我們和諧相處，到處是一片生機盎然的景象。于是我和朋友彎下腰開始了我們的環(huán)保之旅。地球人,一起來吧，加油！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇4
我是一條小河，一條又臟又臭的小河。
以前我的身體里有很多的小魚小蝦，而且清澈見底，有的人坐在岸邊釣魚，有的人游泳、玩耍……可熱鬧了呢!我的.身體里還有很多的河草，又細(xì)又長，多么像小女孩那長長的頭發(fā)啊!
可是現(xiàn)在我變得又臟又臭，那是因為有一些人亂扔垃圾，把我給污染了。還有工廠里的人們把污水全部排放進(jìn)了我的身體里，還有一些動物和不環(huán)保的人在岸邊隨地大小便。還有一種原因就是人們在岸邊種菜，打的農(nóng)藥，下過雨之后，農(nóng)藥被雨水沖到了我的身體里，我身體里的小魚小蝦都被毒死了，河水發(fā)黑、發(fā)臭，沒有人再來附近玩了。
你們這些亂扔垃圾的人，我恨你們!如果再這樣污染下去，“世界上最后一滴水，將是人類的眼淚!”
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇5
莊子曾經(jīng)說過：“順之以天理、行之以五德、應(yīng)之以自然。”當(dāng)你撿起一片紙，你就為世界減少了一份污染；當(dāng)你種下一顆樹，你就為世界增加了一抹綠；當(dāng)你回收了一塊電池，你就為世界保留了一片肥沃的土地！也許一個人撿起一塊紙沒什么大作用，但如果每個人都撿起一塊呢？也許一個人種下一棵樹沒什么大不了，但如果每個人都種下一棵呢？
有人會隨意的破壞地球，也有人會好好地愛惜地球。其實地球沒有將快地被破壞，全都是這些默默地在背后為地球付出的人類。他們之中就有四分之一的人是退休人士。他們每天挨家挨戶地向別人收集可再循環(huán)的物品，然后再猛烈的陽光下分類。我看到那些上了年紀(jì)的人，即使汗如雨留下來，也不停下手中的工作，抹一下汗，喝一口水。我就想起我在學(xué)校大掃除時，隨便把垃圾分類，就回家了，跟他們相比，我實在是太差勁了。
我很不明白，地球的土地不是我們的，為什么人類就可以為所欲為地在地球的身體上建工廠？地球提供了住所給我們，讓我們可以安心地住在地球上，我們應(yīng)該滿足了，為什么還要在地球上建工廠，破壞地球，破壞了我們美好的.家庭呢？地球不像我們的玩具，壞了就丟掉。它只有一個，就像我們的性命，不珍惜就會失去。沒有了地球，我們也會失去了性命。
我們應(yīng)該像愛護(hù)自己的生命去愛護(hù)地球，去保護(hù)環(huán)境，如果我們繼續(xù)肆意破壞環(huán)境，環(huán)保將會遙不可及，而人類也會自食其果。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇6
當(dāng)前，對于綠色的理念，環(huán)保的意識，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個社會成員的心中，中央也一再強調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語文教師在平時的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識，使學(xué)生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。
在小學(xué)的語文教學(xué)中，人物和景色的作文寫作占據(jù)了小學(xué)語文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會上一些環(huán)保的案例來培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達(dá)到我們綠色作文教學(xué)的目的。
1 景物描寫
在小學(xué)的作文閱讀與寫作中，景物描寫占據(jù)了很大的位置，而美麗的景色描寫，又與環(huán)境保護(hù)有著緊密的聯(lián)系，是我們對學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語文教師要把握住其規(guī)律，適時的在景物作文訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的環(huán)保意識。
首先，在景物賞析課上，教師通過對美麗的.景物的展示，引導(dǎo)學(xué)生們把其與當(dāng)前人類的破壞行為聯(lián)系起來，并通過講解和多媒體材料的展示，來告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來之不易，需要我們的共同保護(hù)，否則我們就會失去它。
其次，在適當(dāng)?shù)臅r機，及時的向?qū)W生們展示當(dāng)前人類所犯下的罪過，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者，為環(huán)境保護(hù)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
接著，我們可以通過一定的社會實踐活動，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會實踐的參與能力，也訓(xùn)練了學(xué)生們的寫作能力與環(huán)保意識，有利于學(xué)生能力的提高。
2 人物描寫
在小學(xué)的記敘文寫作訓(xùn)練中，平時我們要多加強環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時的作文積累課上，我們小學(xué)語文教師可以有意識的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會人物的行動和行為的過程中不斷的提高自己對環(huán)境保護(hù)的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆迂?fù)責(zé)。
在寫作過程中，我們還可以根據(jù)人物的事跡材料，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摚ヅ袛喟咐宋锏目扇⌒裕偻ㄟ^課堂的形式展示給全班，讓每個學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。同時，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫作能力。
接下來，在學(xué)生的自我行為寫作練習(xí)上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評價，然后，選擇出幾個比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實踐，這對于其參與社會生活是由極大的好處的。
3 人物和景物的綜合
在我們的小學(xué)語文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫作的一個特點。因此，在平時的訓(xùn)練過程中，在滿足了景物和人物寫作的訓(xùn)練要求后，情景交融的訓(xùn)練就成了我們對學(xué)生們作文訓(xùn)練的新的要求。在此階段，我們要通過前期的積累，讓學(xué)生們在人物和景物描寫過程中逐漸達(dá)到統(tǒng)一，形成其一種慣式：
情景交融。這個問題，說起來容易，但做起來比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語文教師不斷的積累，才能夠達(dá)到目的。
首先，我們在前期的基礎(chǔ)上，要從小的段落寫作練習(xí)。比如在一個美麗的畫面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達(dá)出寓意。藍(lán)天白云下的草原對應(yīng)著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對應(yīng)著勤勞的農(nóng)民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹對應(yīng)的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹的光頭強。這樣，通過一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對比和結(jié)合，把情與景適時的結(jié)合在一起，形成自己的寫作風(fēng)格。
其次，在反面教材上，我們也可以通過對當(dāng)前比較流行的動畫系列劇《光頭強》入手，通過回播其中的片段，來喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識，并在人物與事件的描寫中把景色描寫恰到好處的結(jié)合在一起，以便達(dá)到我們寫作的目的。
最后，通過片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓(xùn)練了。教師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫作特點，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過作文寫作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫作結(jié)合起來，寫成我們所要求的文章。在講評的時候，我們還要由各個小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來在課堂上展示，以便于讓每個學(xué)生都能體會到情景交融作文的綜合運用。
綜上所述，在小學(xué)生語文作文習(xí)慣培養(yǎng)過程中，加強學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓(xùn)練與環(huán)境保護(hù)上尋找到的一個很好的結(jié)合點，它有利于學(xué)生們從小培養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣，同時也訓(xùn)練了其作文寫作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。
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