感悟作文優(yōu)選【3篇】
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的感悟作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
感悟作文 篇1
今天，爸爸在我的軟磨硬泡下，終于答應帶我去打臺球，我高興得一蹦三尺高。
到了俱樂部，我們選定球桌，拿好球桿，就開始打球。雖然我已經(jīng)打過幾次了，但是還是經(jīng)常打不準白球。爸爸提醒我：“左手要架穩(wěn)，右手試著滑動幾下再打，就不會脫桿了。”原來打臺球和平時的學習一樣，也要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，不能急于求成，更不能敷衍了事。剛好有一個球在洞口了，我抓住機會，耐心地瞄準，試了幾下感覺很穩(wěn)了，然后果斷出桿，球打進了。一旁的爸爸也說：“嗯，不錯，就這樣繼續(xù)打。”我雖然打進了一球，但發(fā)現(xiàn)無球可打了，而爸爸總是在打完一個球以后還能連續(xù)進球。這又和平時做事情一樣，不能只顧眼前利益，走一步是一步，而是要有長遠的打算，至少要想到下一步該怎么做，這樣才能胸有成竹，未雨綢繆，把握主動。結(jié)果可想而知，第一局我輸?shù)煤軕K。
第二局開始了，爸爸讓我開球。我用力一擊，結(jié)果有兩個球進袋了。而且剩下的'球位置都很好，我獲得了連續(xù)進球的機會，甚至有的球一開始沒打進，撞了幾次邊居然還是進了。爸爸在一旁說：“真是走狗屎運了！”生活中有些時候運氣也很重要，要不怎么說運氣來了擋也擋不住呢，天時地利人和都會給我們帶來運氣。所以有時候失敗了不要氣餒，不是我們實力不如人，也許只是少了一點運氣而已，這樣就不會太自卑了。當然，事事成功不能光靠運氣，運氣必須建立在努力的基礎上，正如“機會總是留給有準備的人”一樣。就這樣靠著運氣和耐心，我終于贏了爸爸一局。
第三局也是決勝局開始了，我和爸爸都特別重視，都想贏。這時我看到爸爸打球的另一面，關鍵時刻，爸爸要么把自己的球打到我的球的前面，使我離洞口近在咫尺的球無法打進，要么就是把我洞口的球撞開，讓我功虧一簣。我覺得我爸爸太壞了，怎么可以這樣啊。爸爸卻說這叫“兵不厭詐”，可以用迷惑欺詐等各種手段對付敵人。可我們只是打球，又不是打仗。生活中有些人要是沒有發(fā)生特別的事情，你就永遠看不到他的另一面，怪不得有人會說“我今天才真正看清你”。但是我還是覺得做人不應該故意刁難別人，應該樂于助人，與別人和睦相處。結(jié)果爸爸用計謀戰(zhàn)勝了我，可我覺得爸爸勝之不武。你們說呢？
我們在學習知識的同時，也在學習做人的道理。有些道理老師會教會我們，有些道理爸爸媽媽會教會我們，而有些道理要我們自己去感悟。平凡的生活中其實充滿了人生道理，只要我們做一個有心人，就一定會有收獲。成長的道路就是不斷明事理，辨是非的過程，相信零零后的我們在人生的考場中都能交一份滿意的答卷！
感悟作文 篇2
時間過的真快，又一年過去了，這時那些形容時間的句子一股腦的涌上心頭，什么時光
如流水、時光飛逝轉(zhuǎn)瞬即失，讓人感嘆不自覺中的成長。記得小時候總覺得時間過的慢，總喜歡新年來的快一些，童稚單純的心里只有玩樂，只希望自己快快長大，每一年的過去都是自己走向“大人”的一步，僅管走的有些搖擺，卻在一年年壓歲錢的歡笑中，感受著時光流逝的快樂。
現(xiàn)在長成“大人”的咱們，對時光的流逝更多的是留戀與眷顧，回顧過去的時光，總覺得時間過的是那么快，就象小品不差錢中小沈陽說的，“眼睛一睜一閉一天過去了”，留給自己的是滿臉的滄桑和生活中零星的記憶，總覺得有太多的事情還沒有去做，有太多的事情還沒有做完。想想平時工作生活中那些被空虛和無聊占用的時間，和做事時“有的是時間，不差這一會，等一會再去做”等這些推托言詞，時間真是不等人的。
新年伊始，萬象更新是咱們在新年到來時常說的一句話，也是經(jīng)常在一些年度總結(jié)或年度報告會上聽到的一句話，每次聽到或想起這句話，思想便會被這句蘊含深意的詞句蕩起涌動的'漣漪。
新年為咱們翻開了人生中新的一頁。一個新的起端，將不再拘泥于過去的成敗。一個新的目標將由一顆承重的心和一番不懈的努力去成就。過去的經(jīng)歷為咱們沉積了豐富的經(jīng)驗，在踏上新的征程前，咱們梳理出經(jīng)歷中的經(jīng)驗，描繪出成長的、發(fā)展的規(guī)劃，不讓時光虛度。爾后，踏上征程沿著描繪的規(guī)跡，去感受充實，收獲成功的未來。
感悟作文 篇3
在一年級教學中，我很注意啟發(fā)學生模仿課文，進行仿說訓練，這樣能為他們進入中年級寫作文打下良好的基礎。如《黃山奇石》一課，講了聞名中外的黃山風景區(qū)以奇石著稱。文章詳寫了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，而“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等只是一筆帶過，這就為仿說提供了素材。怎樣引導學生仿說呢？
一、 創(chuàng)設情景、教給方法。
多媒體的出現(xiàn)，為教學提供了方便。
師：今天老師當導游，帶領同學們免費到黃山一游。（多媒體課件展示黃山美景。學生露出欣喜的笑容，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。）
師：孩子們，黃山有雄偉壯麗的群峰，蒼翠多姿的青松，變幻莫測的云海和四季宜人的溫泉。尤其是那栩栩如生、千姿百態(tài)的奇石，有趣極了。看！這是什么？（展示仙桃石）像什么？
生：像個大桃子。
師：書上說它是什么石？
生：“仙桃石”。
師：為什么叫它“仙桃石”？
生：他好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
師：這是作者—
生：想像的。
師：這一段在寫法上是先寫什么？在寫什么？
生：先寫奇石的名字，再寫奇石的樣子。
……
師：“猴子觀海”一段與“仙桃石”一段在寫法上有什么不同？
生：“猴子觀海”一段先寫奇石的'樣子，再寫奇石的名稱。
……
二、 模仿想像，填補空白。
此時，學生基本上掌握了這種學習的方法。在此基礎上再讓學生仿說“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，可謂水到渠成。學生個個躍躍欲試。
師：這塊仙石叫“仙女彈琴”。作者沒有詳寫，你能仿照前幾段寫奇石的方法詳寫一下嗎？（多媒體課件展示“仙女彈琴”）
生：最奇妙的要數(shù)“仙女彈琴”了！遠遠望去，就像一位美麗的仙女穿著五彩霞衣，正在俯首彈琴。
生：有座山峰上的一塊巨石，就像一位少女邊彈琴邊沉思。
……
三、 創(chuàng)新思維，取名趣說。
素質(zhì)教育的核心就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在前面學習的基礎上，學生能夠模仿課文，說出美妙的句子，此時，就要打開學生心靈的窗戶，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的能力。
師：黃山的奇石，加上陽光的照射，云彩的襯托，松樹的點綴，便成了一幅幅絕妙的天然圖畫，給人一種妙趣橫生的美的享受。（多媒體出示一塊奇石）咦，這是什么石？誰來給它起個名字？
學生紛紛舉手。
生：我叫它“老鷹石”。
師：為什么？
生：它看上去像一只巨大的老鷹蹲在石頭上休息。
生：我叫它“仙人升天”石。你看它多像一位仙人昂著頭，兩手向后背著，準備飛向天空啊！
……
我想，經(jīng)過一段時間的訓練，學生的思維能力、想像能力都會得到培養(yǎng)。學生寫起作文來也就胸有成竹，下筆如有神了。
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