愛心的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的愛心的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛心的作文 篇1
周四，我們學(xué)校舉行了愛心義賣活動(dòng)。我們班的店名叫“快樂奇幻店”。口號(hào)是：快樂集結(jié)令，瘋狂搶、搶、搶。這天，我們班的每個(gè)人帶著激動(dòng)的心情，來到操場(chǎng)上義賣，這時(shí)操場(chǎng)上已經(jīng)好多人了，簡(jiǎn)直是人山人海。
我們擺放好為義賣活動(dòng)準(zhǔn)備的`東西，義賣活動(dòng)開始了，我聽見我們班推銷員響亮地叫賣聲，我的職務(wù)是銷售員，一位小弟弟來了，我熱情地說：“你好！需要什么？”小弟弟回答：“我要那個(gè)小熊玩具。”我馬上就回答：“好的，那需要2元。”小弟弟付了5元，小弟弟正準(zhǔn)備走時(shí)，我叫住了他說：“小弟弟，找你3元，拿好別丟了。”小弟弟說：“謝謝！”我連忙轉(zhuǎn)身向登記員示意，讓他做好記錄。接著又來了一位小妹妹，我問：“小妹妹，需要什么？”小妹妹回答：“我要那個(gè)小兔子玩偶。”我又說：“好的，那需要1元。”小妹妹爽快的拿出一元錢放在我的手中。我又向登記員示意，讓他做好登記。最后我們班靠努力，將籌得的321。5元全部都捐進(jìn)了善心捐助箱。
這次的義賣活動(dòng)，讓我懂得了好多生活常識(shí)。
愛心的作文 篇2
上周五下午，我校舉辦了“傳承雷鋒情，傳遞正能量”紅領(lǐng)巾愛心義賣活動(dòng)。在學(xué)校義賣活動(dòng)開啟儀式一結(jié)束，我們就拎著購(gòu)物袋，拿著錢包，爭(zhēng)先恐后地沖出教室，尋找自己中意的物品。我和隊(duì)友先來到排球館，左挑右選，終于買到一只可愛的小狗。接著我們又去五（6）班教室，我花了十元錢買了一個(gè)筆袋和手機(jī)掛件。同學(xué)們都高高興興地滿載而歸。
通過這次活動(dòng)，我不僅收獲了幾件中意的物品，也捐獻(xiàn)出自己最喜愛的憤怒小鳥儲(chǔ)蓄罐，傳遞了我的一份愛心。學(xué)習(xí)雷鋒精神，為幫困助學(xué)貢獻(xiàn)一份小小的力量。
第二節(jié)下課時(shí)，同學(xué)們像一支支離弦的箭，飛出了教室。不一會(huì)兒，操場(chǎng)上便擠滿了人。教室里，同學(xué)們?cè)谄咦彀松嗟刈h論著。有的說：“這是在賣肯得基。”有的說：“這是在賣紅領(lǐng)巾。”也有的昂起頭，得意洋洋地說：“我知道，我知道，這是在舉行紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)。”正在同學(xué)們議論紛紛地時(shí)候，王老師發(fā)話了：“同學(xué)們，今天下午，我們學(xué)校三至六年級(jí)同學(xué)舉行紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)。那里吆喝聲此起彼伏，熱鬧極了。”這時(shí)，我的腦袋上冒出一個(gè)大大的問號(hào)：紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)到底是什么？為什么要舉行這個(gè)活動(dòng)？這個(gè)活動(dòng)有什么意義？帶著這三個(gè)大大的問號(hào)，我們按照老師的指令，快步走出教室去看個(gè)究竟。一到操場(chǎng)，我就迅速鉆進(jìn)一個(gè)攤子里，東西真多啊！看得我眼花繚亂。聽說這些東西都是同學(xué)們從家里拿來的物品。聽外圈的人說：“能不能再便宜點(diǎn)？”里圈的人搖搖頭，說：“這已經(jīng)是最便宜的了。”有位“顧客”抓起一樣?xùn)|西，仔仔細(xì)細(xì)地觀賞著，看厭了，就放下手中的物品，接著繼續(xù)逛。我又去看了其他幾個(gè)攤子，結(jié)果每個(gè)攤子的情況都不一樣。有的攤子熱門非凡，有的攤子冷冷清清，還有的攤子人少得可憐。這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是橫幅：情系貧困生紅領(lǐng)巾大義賣還仍然高高地掛著。好像在提醒著我們，要多多幫助貧困的人，只有大家快樂了，才是真正的快樂。
午，學(xué)校的操場(chǎng)上熱鬧非凡，各班都擺成了一個(gè)個(gè)地?cái)偅R齊的擺放在跑道上，各種各樣的出售物品讓人眼花繚亂，學(xué)習(xí)用品和體育用品擺在了跑道上，叫賣聲回蕩在校園里。我和邵美呀拿著出售的物品在人群中穿梭，開始叫賣：“來一來，看一看啊，走過，路過，千萬不要錯(cuò)過，便宜好貨，包您滿意。”我喊著大嗓門。一看，沒人來，沒辦法，喊得不行，我就去找人吧。我看到一個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)趕緊跑過去，“來一來，看一看，這小刀光澤多好，三毛錢出售，多便宜，買一把吧？”“不要，不要。”哎，第一個(gè)就失敗，來第二個(gè)，“同學(xué)，同學(xué)，來看看，瞧這小刀多精致，三毛一把，買一把吧！”“不，不要。”“便宜點(diǎn)兒，兩毛。”一見，那人早已無蹤影。哎，又失敗了，來第三個(gè)，“來看一看，這小刀功能多，十分精致，來買一把吧！給你便宜點(diǎn)兒。”那人搖搖頭，就走了，又失敗了。我再次鼓起勇氣，又去找了兩三個(gè)同學(xué)，不行，賣不出去。沒想到賣東西真難哪。在今天的義賣活動(dòng)中，讓我長(zhǎng)大了許多……
前幾天學(xué)校舉辦了一場(chǎng)愛心義賣活動(dòng)，老師讓我們準(zhǔn)備愛心義賣的東西，我準(zhǔn)備了幾件玩具和幾本書。當(dāng)時(shí)我很高興，因?yàn)槟塬I(xiàn)出自己的一份愛心。義賣當(dāng)天，
有許多有趣的事情，像“買一送一”；“買一次抽一次獎(jiǎng)”等活動(dòng)。都激起了我們濃厚的興趣，我也買了很多的物品，再次獻(xiàn)出了我的一份愛心
這次六一兒童節(jié)學(xué)校比以往多準(zhǔn)備了一項(xiàng)活動(dòng)——跳蚤市場(chǎng)愛心義賣活動(dòng)。早上我早早地來到學(xué)校靜靜地等待義賣活動(dòng)的開始，而有的同學(xué)卻議論紛紛，迫不及待地想來到義賣現(xiàn)場(chǎng)瞧瞧……
忽然，林老師說了聲：“可以下去了！”同學(xué)們就像離玄的箭一般沖向了操場(chǎng)。我跑得很快，我似乎興奮地忘記自己不能跑步。我本以為我會(huì)是前幾個(gè)來到義賣現(xiàn)場(chǎng)的，可是等我到了操場(chǎng)的時(shí)候，義賣場(chǎng)上已是人山人海，我驚訝極了！啊！終于擠進(jìn)義賣現(xiàn)場(chǎng)了！我環(huán)顧四周：有的人在仔細(xì)的挑選自己想要的東西，有的人的在和店員商討價(jià)格，有的人則開開心心的買下了自己想要的東西，而還有的人則站在椅子上吆喝著：“看一看啦！機(jī)不可失呀！走過路過不要錯(cuò)過！”最后我把目標(biāo)落在了賣烏龜?shù)臄偽簧希易哌^去問一位同學(xué)：“一只烏龜多少錢？”他回答：“每只20元!”我想：20元就20元吧，反正錢是捐出去的，貴點(diǎn)沒關(guān)系。于是我就對(duì)那個(gè)同學(xué)說：“那我買一只，20元錢給你！”說著我一手接過小烏龜一手將20元錢給他，我把小烏龜放進(jìn)了錢袋，就接著去看其他東西了……最后我又用2元錢買了一張丑小鴨粘紙。
今天，我開心極了！我不僅買到了自己喜歡的.東西，還學(xué)會(huì)了怎么買東西。
白云悠悠，空氣清新，襯上像海一樣湛藍(lán)的天空，令人格外心曠神怡。這一切仿佛都是為了迎接今天這場(chǎng)振奮人心的“網(wǎng)絡(luò)心連心，給力希望工程”愛心義賣活動(dòng)。
九點(diǎn)半左右，愛心義賣活動(dòng)正式開始。各界人士都紛至沓來，義賣場(chǎng)地頓時(shí)被堵得水泄不通。
瞧！廣場(chǎng)沸騰起來：人頭攢動(dòng)，熙熙攘攘。這片場(chǎng)地壓根就容不下這么多人，廣場(chǎng)成了一個(gè)歡樂的海洋……一個(gè)醒目的招牌“拔地而起”：四五歲的小女孩灰頭土臉，衣衫不整，正用一雙渴求知識(shí)的眼睛望著這些好心人，旁邊是“網(wǎng)絡(luò)心連心，給力希望工程”加粗的大標(biāo)題。
這里的商品七八成新，物美價(jià)廉義工們身著黃色服裝，頭戴紅色帽子，在攤位前忙得不亦樂乎。各校的老師忙著推銷商品，小會(huì)計(jì)們也不甘示弱，有條不紊地收錢、找錢。我也一頭扎進(jìn)了人群里，搜索我想要的東西。看！那不正是我心儀已久的《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》嗎？書挺新的，價(jià)格也劃得來，我掏錢買了它，寶貝似的將其裝進(jìn)自己的小書包里，又繼續(xù)尋找新的目標(biāo)……
2小時(shí)過去了，愛心活動(dòng)也結(jié)束了，廣場(chǎng)恢復(fù)了往日的平靜，但那義賣中的感人場(chǎng)景卻時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，“愛的奉獻(xiàn)”那優(yōu)美的旋律又久久縈繞在我耳畔。十元、五元數(shù)目雖小，但也是我們的一份愛心，一種奉獻(xiàn)……
今天，我們學(xué)校舉行了愛心義賣活動(dòng)。
今天的操場(chǎng)與往常的不一樣：五顏六色的彩旗隨風(fēng)飄揚(yáng)；五花八門的展臺(tái)上擺滿了各種各樣的物品，有玩具、文具和圖書。
第一節(jié)的上課鈴響了，同學(xué)們都從教室里跑了出來，操場(chǎng)一下子變得熱鬧了，仿佛變成了一片歡樂的海洋。
我買的第一件物品是一只非常可愛的小狗，當(dāng)我看到它的時(shí)候，已經(jīng)有人要掏錢買它了，可是我立即拿出5元錢買下了它。剛才那個(gè)要買它的大姐姐，只好失落地走了，而我卻笑得合不攏嘴。
我來到了二（4）班的展臺(tái)前，看到了一只棕紅色的小浣熊。它一直目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，好像在問：“你就是我的新主人嗎？”我情不自禁地掏錢買下了它。 通過這次活動(dòng)，我明白了只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間。以后我會(huì)把愛心捐給更多需要幫助的人。
愛心的作文 篇3
那天我記得是5月20號(hào)，我們穿著校服，戴著紅領(lǐng)巾，在操場(chǎng)上排著整整齊齊的隊(duì)伍，下半旗向?yàn)?zāi)區(qū)遇難同胞致哀，災(zāi)區(qū)人們有困難，我們小朋友怎能袖手旁觀呢！
同學(xué)們紛紛上臺(tái)捐款，我也不例外，也捐了20元，表表我的`愛心。
愛心的作文 篇4
今天，我和媽媽一起去超市，數(shù)學(xué)老師說：“用一百元給自己、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、買一件禮物。”
我先買了一瓶墨水用了2.63元，再給奶奶買了中老年蜜用了8.40元，然后給爺爺買了兩盒青春寶用了35.60元，最后給爸爸買了三槍特大號(hào)臂力器用了21.50元和媽媽的10.70元的蜂蜜。
買好了，我還想要買自動(dòng)牙刷，可我拿出計(jì)算機(jī)一算還剩21.17元，可自動(dòng)牙刷要28.00元多，超過預(yù)算，我戀戀不舍地走到收銀臺(tái)旁，為了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的.禮物，我只好忍痛割愛了。那還剩21.17元怎么辦？我一轉(zhuǎn)身看見有一大堆福氣包，我就買了包福氣包用了17.50元
那瓶墨水正是我需要的，那中老年蜂蜜可以給奶奶補(bǔ)身子，兩盒青春寶可以給爺爺抗衰老，那特大號(hào)臂力可以給爸爸鍛煉身體，另一瓶蜂蜜給我媽媽補(bǔ)身子，“福氣包”可以給我們?nèi)規(guī)砀狻?/p>
爸爸、媽媽、爺爺、奶奶收到了我送的禮物很感動(dòng)，都夸我是孝敬、懂事的好孩子。我喜歡這一項(xiàng)作業(yè)，同時(shí)我也知道了人要學(xué)會(huì)感恩。感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽這十一年對(duì)我的養(yǎng)育之恩！！
這份濃濃的親情讓我深深感受到了愛不是給予，而是付出，雖然我用大人的錢，體驗(yàn)了愛的付出。我媽媽把我的“愛心大購(gòu)買”制作成光盤，讓它成為我成長(zhǎng)過程中的一份寶貴的見證！
愛心的作文 篇5
我的媽媽很有愛心，有一天，媽媽和我一起散步，看見路邊有一只受傷的'小麻雀，媽媽對(duì)我說：“我們把它帶回家吧！”我看看媽媽又看看小麻雀點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“好！”于是我高高興興地捧著小麻雀回家了。
每天媽媽都細(xì)心地給小麻雀涂藥，喂食。時(shí)間一天天過去了，小麻雀的傷好了！在籠子里歡蹦亂跳，我心里可高興了，這時(shí)媽媽走過說：“小麻雀是大自然的，我們應(yīng)該讓它回到大自然！”于是我依依不舍地把籠子打開，心想“飛吧！飛吧！飛回大自然媽媽的懷抱里！”
這就是我的媽媽，一個(gè)有愛心的媽媽！
愛心的作文 篇6
一日，翻開一位學(xué)生的素質(zhì)教育報(bào)告單，我被其中的班主任寄語吸引住了。
“你的畫畫得棒極了！教師節(jié)時(shí)，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書桌前，每當(dāng)看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。
每天我總是默默地觀察你分飯時(shí)那不太熟練的動(dòng)作，那認(rèn)真的表情，和那穿梭于食堂與班級(jí)之間忙碌的身影，你總是最后一個(gè)吃飯。就這樣，一個(gè)學(xué)期過去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學(xué)語文也能像畫畫那么專心，像分飯一樣認(rèn)真，成績(jī)也像畫畫一樣出色，那樣你遠(yuǎn)在外地的父母將會(huì)多么高興啊！”
我被這則評(píng)語感動(dòng)了，于是我不由得想起兒時(shí)的“八股式”評(píng)語：“該生在校團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來家長(zhǎng)和學(xué)生讀了也會(huì)味同嚼蠟，不把它當(dāng)回事。
評(píng)語作為一種定性評(píng)價(jià)的方法，在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)和道德行為評(píng)價(jià)等方面正發(fā)揮出愈來愈重要的作用，評(píng)語的形式也越來越多樣化。尤其是一種全新的評(píng)價(jià)方式已被廣大教師運(yùn)用，也倍受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，那就是——愛心評(píng)語，筆者在此想探討的是，愛心評(píng)語的內(nèi)容構(gòu)成及特點(diǎn)問題。
眾所周知，對(duì)孩子們來說，每個(gè)學(xué)期末，都會(huì)從班主任手里接過素質(zhì)教育報(bào)告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評(píng)語，要知道，這可意味著他一個(gè)學(xué)期以來的表現(xiàn)，在老師心中的地位啊！對(duì)家長(zhǎng)來說，自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，老師對(duì)他孩子的印象，也永遠(yuǎn)是他們最關(guān)心的話題。因此，什么樣的評(píng)語最能觸摸到孩子的`心靈，讓孩子們?cè)谙硎艹晒Φ南矏偟耐瑫r(shí)，去自覺克服自身的弱點(diǎn)，讓評(píng)語真正發(fā)揮作用呢？筆者認(rèn)為，愛心評(píng)語應(yīng)有以下幾方面的內(nèi)容：
一、 以肯定學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)為評(píng)語的切入點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基曾說：“最主要的是，要在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的‘閃光點(diǎn)’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達(dá)到他的年齡所能達(dá)到的卓越成績(jī)。”我們的素質(zhì)教育，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要使學(xué)生的個(gè)性潛能得到充分的發(fā)揮。二、以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步為評(píng)語的主體
我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫激勵(lì)性評(píng)語的過程中雖然使用了大量詩(shī)一般的語言來贊美學(xué)生，但實(shí)際上并未取得預(yù)期的效果，其原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚(yáng)”與“激勵(lì)” 的區(qū)別。
“激勵(lì)”特別關(guān)注學(xué)生做的事情本身，關(guān)注學(xué)生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚(yáng)”則把學(xué)生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來。“贊揚(yáng)”的結(jié)果是，一方面學(xué)習(xí)可以通過評(píng)語感覺到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學(xué)生難以放松地去學(xué)習(xí)和生活。另外，對(duì)于小學(xué)生來講，這種結(jié)論性的贊美語言也不利于他們正確地認(rèn)識(shí)自己。所以，在評(píng)估中過多地使用贊美性的語言，會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。
我們主張，盡量使用激勵(lì)性的語言，以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步作為評(píng)語的主體。
首先，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點(diǎn)；二是要體現(xiàn)激勵(lì)性，就事論事。例如：
▲你酷愛學(xué)習(xí)英語，獲得了區(qū)英語比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)；每天一次班會(huì)，你都要付出很多，從找材料、幫助同學(xué)練習(xí)到寫串詞和當(dāng)主持人等，你都那樣盡心盡力……
其次，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的明顯進(jìn)步。班主任要對(duì)學(xué)生所付出的努力及學(xué)生因這種努力而獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，都予以特別的關(guān)注。實(shí)踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評(píng)語中也可以順便提及上學(xué)期在評(píng)語中對(duì)該生的希望。如下面一則評(píng)語：
▲還記得上學(xué)期奢武功對(duì)你的希望嗎？這學(xué)期你的確變了，不僅上課愛舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學(xué)校遠(yuǎn)的困難，一個(gè)學(xué)期沒遲到過一次……
三、以肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為評(píng)語的高潮
近幾年，小學(xué)生的心理健康問題日漸突出，引起了社會(huì)各界愈來愈深切的關(guān)注。班主任對(duì)學(xué)生心理健康狀況的正確評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。
筆者認(rèn)為，用等級(jí)制評(píng)價(jià)學(xué)生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵(lì)性、談心式的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學(xué)生更深層次的內(nèi)心世界。
針對(duì)上述問題，在運(yùn)用綜合性評(píng)語對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)以正面肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學(xué)生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從心理素質(zhì)的角度對(duì)學(xué)生予以積極的評(píng)價(jià)。
我們?cè)谠u(píng)語中要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì)：
1、有堅(jiān)定的自信心。自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的基石。堅(jiān)定的自信心有助于良好行為的形成；學(xué)生良好的外在行為又會(huì)使自信心更加堅(jiān)定，從而形成良性循環(huán)。下面的評(píng)語就是對(duì)學(xué)生自信心的一種肯定：
▲你的名字告訴人們，你是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)信自己一定能成功的孩子，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
2、有頑強(qiáng)的毅力，能持之以恒。下面的評(píng)語對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強(qiáng)化作用：
▲在病中，你仍沒有放棄學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間很快補(bǔ)上課，作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強(qiáng)的毅力。
3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認(rèn)為當(dāng)代成功者必備的素質(zhì)。教師在評(píng)語中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人正確交往，并在交往中學(xué)會(huì)寬容與合作。請(qǐng)看下面的一則評(píng)語：
▲你關(guān)心同學(xué)，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無私地付出辛勤的勞動(dòng)，老師感謝你。
四、以指出今后應(yīng)努力的方向?yàn)樵u(píng)語的結(jié)束
在評(píng)語的末尾，教師用誠(chéng)懇的語言指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向，不僅能使評(píng)語的內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學(xué)生一分為二地認(rèn)識(shí)自己，促使自己更快地進(jìn)步。
需要特別注意的是，教師在指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不要讓他們覺得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的理想，否則學(xué)生可能會(huì)懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評(píng)語時(shí)需要有較強(qiáng)的藝術(shù)性，對(duì)不同性格和不同心理承受能力的學(xué)生可采用不同的方式。
方式之一：指出今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處
▲我真為你高興！因?yàn)槟憬簧狭恕皶边@個(gè)好朋友，愿你永遠(yuǎn)在書的海洋里暢游。
方式之二：
▲如果今后你能在性格上變得再開朗些，再活潑些，那你就會(huì)成為一名更優(yōu)秀的小干部。
方式之三：運(yùn)用比喻，形象地指出努力方向
▲一棵小樹苗，只要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)才能成為棟梁之才。
方式之四：巧妙地運(yùn)用名言、警句
▲雖然你在學(xué)習(xí)上遇到了困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。“功夫不負(fù)有心人”，你一定能趕上大家！
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