播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)作文【精選】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)作文，歡迎閱讀與收藏。
世界大哲學(xué)家亞歷士多德有過(guò)一段精彩論述，他說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。每個(gè)人的一生都是由無(wú)數(shù)的行為所構(gòu)成的，行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟?lèi)命運(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。因此針對(duì)大一新生就要抓好養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣入手。
情景
上六年級(jí)了，我們班又轉(zhuǎn)來(lái)了許多新生，其中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男孩子，每天上學(xué)時(shí)穿的校服都是臟兮兮的，而且拉鏈壞了也不修理，我提醒他，星期天回去的時(shí)候一定要把衣服洗一洗，可第二個(gè)星期依然如此。我走到他的桌子旁邊一看，桌子里可真是像菜市場(chǎng)一樣。看他手臟了，讓他洗洗手時(shí)，他就把手伸出來(lái)，站那兒等著別人給他洗，并聲明自己不會(huì)洗手。于是，我?guī)退砹俗雷樱瑤退戳耸郑孟裼X(jué)得是應(yīng)該的，在學(xué)校里的表現(xiàn)是一點(diǎn)規(guī)則都不懂。
原因
進(jìn)行家訪得知，孩子由于生病住過(guò)一段時(shí)間的院，住院期間孩子心情煩躁，父母只有百依百順，只要把病治好就行。回到家中養(yǎng)病時(shí)，孩子自己在家感覺(jué)煩悶，家長(zhǎng)就給他買(mǎi)了許多的圖書(shū)和玩具之類(lèi)的東西，他每天都把客廳和臥室里扔得到處都是，而且從來(lái)不收拾，每次都是父母為他整理，就連洗手吃飯這些最基本的生活常識(shí)也懶得做，因此生活自理能力特別差。
策略
通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，首先讓家長(zhǎng)明白，良好生活習(xí)慣對(duì)孩子一生起著非常重要的作用，并要求家長(zhǎng)積極配合老師，教育孩子養(yǎng)成一個(gè)良好生活習(xí)慣的人。為了激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情，使孩子能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，我把班里的圖書(shū)角交給他的另外一個(gè)孩子管理，在每次整理中，我都注意到他的動(dòng)作，他由剛開(kāi)始的笨拙到飛快的整理好自己的區(qū)角，不過(guò)是幾天的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他也積極去學(xué)習(xí)，并且越做越好。同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一些科學(xué)的教育方法，讓孩子幫助家長(zhǎng)收拾，家長(zhǎng)要用欣賞的語(yǔ)言來(lái)肯定孩子的勞動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)覺(jué)得勞動(dòng)的快樂(lè)，自然也就會(huì)幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的事情了。
反思
我覺(jué)得要教育好一個(gè)學(xué)生或者一個(gè)群體，引導(dǎo)他們向健康積極的方向改變，不能只依靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要用系統(tǒng)的思維和方法，要像中醫(yī)一樣做到“望、聞、問(wèn)、切”。要注重觀察、收集信息，了解成長(zhǎng)過(guò)程，了解表面問(wèn)題下深藏的本質(zhì)，做到“及時(shí)把脈，對(duì)癥下藥”。并且在做此類(lèi)學(xué)生工作時(shí)一定要有愛(ài)心和耐心。對(duì)此我的體會(huì)是：作為班主任，不僅應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的各種信息，而且要了解學(xué)生家庭背景。父母是孩子的第一任教師，從孩子的身上也能折射出父母的影子。家庭教育的缺失和偏差，勢(shì)必會(huì)影響孩子健康成長(zhǎng)。同時(shí)在教育學(xué)生時(shí)，一定要用愛(ài)心主動(dòng)關(guān)心，講方法，講藝術(shù)，有針對(duì)性和科學(xué)性，不要揭短，更不能當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)家長(zhǎng)的教育方式，要從維護(hù)學(xué)生的自尊心出發(fā)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勿以善小而不為”所造成的人格缺失。作為輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的教育，讓他們學(xué)會(huì)從小事做起，從自身做起。切不可好高騖遠(yuǎn)，眼高手
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