老師作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
說起我們班的數學李老師，我們同學對他的評價只有四個字：脾氣火爆。只要李老師發起火來，可真有“山崩地裂，日月失色”的架勢，而且眉毛一動一動的，眼睛睜的.大大的，圓圓的。好似一只老虎！
李老師不光脾氣壞，教起數學的方法多起來可比孫悟空的七十二變還要多。比如：讓我們從一個示例變化圖來讓我們了解這道題有更深層次的認識；用自己做的一些小道具等許多方法。
同時，李老師也十分關心同學們的學習生活，比如前段時間辦理有位同學在消防演習時腳被摔傷而導致骨折，李老師第一時間去探訪那位同學。
我們的李老師還會時常給我們帶來一些歡樂，每次雖然都帶有諷刺意義，可還是能逗得我們哈哈大笑。
我愛我們的李老師！
老師作文 篇2
我心目中的老師是神圣的。她如那辛苦的園丁一般，培育著祖國的花朵；她是哪能工巧匠，匡扶著祖國的棟梁。而我們，則是那根尚未成才的梁胚；那尚未綻放的花朵；在老師的悉心呵護下，綻放出光彩奪目的迷人花朵。
我心目中的老師渾身散發著那濃濃的文藝氣息。她帶著一副眼鏡，看起來滿腹詩書。她剪著一頭干干凈凈，清清爽爽的短發。那張能出口成章的嘴巴給我們帶來了多少個精彩的課堂。
我心目中的老師是負責任的。記得那次，她生著非常嚴重的病。在課堂上，幾乎都發不出聲音來。但她還是不請假，堅持給我們上好課。老師！您是怕耽誤了我們的課程，影響了我們學習。我們會用一個好的成績來回報您的！
我心目中的老師是不辭辛勞的。每一次放學后，大家都回家了，老師還留在班級默默地給我們批改著那質量并不是很好的作業。周末也總是能看到老師那忙碌的身影。老師！為了我們的學習成績能稍稍提高一點點，您卻不知付出了有多少的心血！卻沒有半句的`怨言！
我心目中的老師是樂于助人的。在同學們碰到難題時，即使不是她的課程，她也會認真的教導我們。班上要是有哪個同學遇到了煩惱的事，上課總是走神。老師總是關心著，耐心地開導著。她總是能幫助你帶出一個又一個的煩惱，讓你重新回到快樂的軌道。
我心目中的老師是很感性的。記得有一次老師在給我們讀那篇課文時，老師觸景生情而流下了淚珠。頓時讓我們覺得這篇課文是多么的動人心弦。讓我們學得也是別有一番風味。
我心目中的老師是偉大的。她是我們的第二任父母。她在努力的培育著我們，呵護著我們，讓我們成長的更快，更好。
這就是我心目中的老師！
老師作文 篇3
一天上語文課時，老師拿出一個可翻動的“生字卡片教具”。它雖然簡單了些，可老師再也不用在黑板上抄寫拼音和生字了。大家都說這個教具做得好!
上音樂課了，當老師彈琴時，同學們發現琴蓋比平時低了一些，大家可以看見老師的臉和口形了。這樣一來，音樂課的效果就比以前好多了。琴蓋怎么低了?原來琴蓋支撐在一個用硬紙板做的三角架上了。
這些教具是誰做的?引起了同學們的議論。經過中隊輔導員召開幾個調查會，才知道原來是李月小隊的隊員們于的。
李月小隊的隊員們看到老師平時上課很辛苦，上語文和數學課時，總要拿著厚厚一疊生字卡片和口算題讓同學們讀或抄寫在黑板上。一課書講完了，又要在黑板上抄寫新的生字或做新課的卡片。這樣一次次地擦了寫，寫了擦，要花費老師多少的時間和精力啊!有些隊員想，學校號召我們要尊敬老師，為老師做好事，我們能不能為老師們減輕點負擔呢?于是，李月小隊秘密召開了隊會。大家出主意，想辦法，最后決定:幫語文老師做個能翻動的生字卡片架;幫數學老師做個口算卡片架和一個“時鐘”、幫音樂老師做個琴蓋支架。決定做出后，他們就秘密行動了。
隊員們用自己平時積攢的零錢買了硬紙板和鐵絲等，按事先設計好的方案開始制作。在制作中遇到了困難，他們就翻書學習或向家長們請教。在隊員們的努力下，經過一個星期課余時間的'制作，終于完成了。
怎么送給老師呢?他們又召開了小隊會。有的隊員說:“雷鋒叔叔做了好事不留名，我們也要密。”“對!偷偷給老師送去，誰也不告訴。”大家都贊同地說。就這樣，李月小隊的隊員們早晨趁老師還沒有上班時，就把做好的教具放在了老師的辦公桌上。
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