老師作文
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
在我的眾多老師中，有一個十分“特別”而又令我十分喜愛的老師——“字典老師”。
《新華字典》只有語文課本的一半大，厚度大約三四公分。一看到它那墨綠色的封皮，我就感到十分親切。字典由“說明”、“漢語拼音音節索引”、“新舊字形對照”、“部首檢字表”、“字典正文”等部分組成，它收集單字8500個左右，收錄帶注解的復音詞、詞組3200個左右，非常豐富，非常實用.字典后面還有“附錄”部分，包括漢語拼音方案、標點符號用法、歷史朝代公元對照表以及計量表、常用化肥、農藥、節氣表、化學元素周期表等十項內容，幾乎堪稱一部小型的“百科全書”了。
我每天上學都不忘帶上它字典老師“天天陪伴著我，我從它那里學到了很多知識，是我汲取知識的源泉。
每當上語文課時，老師布置我們預習課文，我遇上了”攔路虎“——生字生詞，就去請教”字典老師“.如我在讀課文《登山》時，不懂”茨“字的.讀音和意思，我就從書包里請出心愛的”字典老師“,先查部首，再算筆畫，很快地就查出它的讀音是”c!“,釋義是用茅或葦蓋房子或是一種叫蒺藜的草本植物。
還有一次，我寫作文時”蒸“字怕寫錯，我又立刻請教”字典老師“,先找音序”zh“,再找到音節”zheng“,接著翻正文部分第578頁，很快就找到”蒸“這個字了。
有一天，我讀《獵人筆記》，遇到一個十分陌生的詞”扎煞“,我不解其意，就急于求救”字典老師“,幾經查找，終于查到是”張開“的意思，我長長地舒了一口氣。
我從字典的”附錄“中知道了我國唐朝是處于公元618年——907年；三國為魏、蜀、吳這三個；從”節氣表“中知道了一年24節氣的名稱，還學會唱”節氣歌“,真是獲益匪淺、其樂無窮。
茌我長期與《新華字典》相處中，深深感到它雖然只是一位默默無聞的”老師“,但它的作用又是一般老師所無法替代的。我感謝它在我的求知道路上給予的許多幫助。
我愛我的“字典老師”!
老師作文 篇2
冬天這一來，我與你，我的第一老師，似乎真的就別時容易見時難了。剛出校門受你指點教化，短短三月卻將受益一生。
冬天來得早，我的求職初冬也來得格外凌亂匆忙。當初想要離開獨自闖蕩的堅決將你惋惜的目光忽略到身后，甚至連一句“謝謝”也說得汲汲皇皇。那時候，天真的想，只要跳出校門，跳出你犀利細致的目光，這個世界就會以最瑰麗絢爛的胸膛擁抱于我。
出了那扇門后正如你所說，心脹的太滿就會像氣球，很快爆破。離開那個地方，離開你每天催稿、催心得和接連修改第四五遍的稿件后，我徹底賦閑。不看一個月至少兩本的枯燥的書，不寫一天一篇擠牙膏似的心得體會，不用腳不沾地四處采訪各類人群，不用每天早起和一群人擠公交，我以為自由了。每天看看簡單誘人的網絡小說，和朋友說天說地，寫一些不著四六的散文、隨筆。然后沾沾自喜，我果然是適合這樣自由的。
真的拿到畢業證書那天，周圍的大多數同學都有了明白的去處，唯獨我，依然做著自得其樂的浮萍。后來，同學找到工作的越來越多，真正開始了自食其力的生活，我才開始慌亂起來，好像我并沒有想象的那么開心那么樂呵，只是一葉障目，象蝸牛一樣躲進了殼里，逃避著現實世界。
好在最后我還能趕上喜歡的單位招考，經過一番長達三個月的考聘，終于進了。不過一切并不是我想象的`那樣，簡單純粹，反而復雜的要命。尤其有些社交自卑癥的我，每當去到一個新環境總要適應許久才能人來瘋。好的是，這次稍微有點不同，我沒有像以往一樣怯場，雖說還是很不善言辭，但至少，不管遇到的是誰，心里都少了當初那種自卑感。我想這都是你當時給我鍛煉出來的，現在我完全承認你是一個具有火眼睛睛的智者。
剛去雜志社那會兒，你就因為人少電話通知我去采訪某團支部書記，在當時的我看來，只要在部門單位里掛著名號的都是厲害人，都高高在上呢，但是為了證明自己我一口答應去了，雖然一路上都慌亂顫抖不已，甚至還遺落了最重要的采訪本。你當時在電話里一個勁兒的說：沒事，我相信你可以的，不是什么大不了的，就和平常話家常一樣。我雖然告訴你我很自信，其實當時的我就連面對你也有那么幾分怯意，何況是一個完全不知情的人。很遺憾的是那一次的采訪不成功，后來的稿件沒用成，但是那一次對我來說卻是交際的一個重要突破點，我明白就算我是從小鄉村走出來的姑娘，只要能夠自信坦然，內里充實，變什么都不用怕，不論在哪兒都一個樣。
新工作開始，我沒有特別怯場，但是只招收一個名額的情況下，就意味著這里，只有我一個新人在戰斗，一個人的戰場，我不想他太悲壯。所以，時隔四個月后，我又重新啟動一天一篇心得的神經，開始自說自話。只是不同的是，這一次，沒有人幫我看心得寫得如何了，有沒有進步。這一次的稿件有人幫忙修改，但我看到的只是改后的結果，這里不會出現二次三次的改稿。所以，哪里差勁哪里失誤我都必須自己慢慢一一對照，然后總結。再說，這里的人雖然算我的家鄉人，交流起來，也不如原來雜志社里親切了。那時候說什么都飽含著個性，激情，這里做的最多的便是沉默。有人說：“人總是要等到失去才懂得珍惜”而我以為失去的美好，不是珍惜，是另一種收獲，只有比較才知道什么是好什么不好。
一直沒勇氣發一條祝福短信，甚至發一條消息給你過，但是我每每想起你教我的那些事，唯一句謝謝你。
老師作文 篇3
感謝教育你的人，她開花了你的蒙昧。老師像一支蠟燭，照亮他人，燃燒自己。每個人都有自己的老師，每個人的老師雖然表達方式不同，但目的只有一個，想讓你考上一個好的大學，有一個好的生活。
我的語文老師是我的母親，自然而然的我的語文還不算差，我的母親很體諒人。
有一次布置作業，母親一看同學們的表情就不太一樣，每個人都低著頭，臉上露出不情愿的表情。果然，同學們準備等老師走以后開始一場怨天尤人的相聲。那時候肯定是一片百廢待興的樣子，如同打過仗似的，呻吟聲貫入耳中同學們垂頭喪氣，一撅不振，當然怨聲如接力棒似的唯恐掉下來，這肯定少不了。
母親已經教了這班學生六年啦，每個同學的特點都記得非常清楚，所以母親肯定知道她一走就要發生一場熱烈的相聲，當然這場相聲是說關于老師的。所以母親便問：“同學們，今天的作業多不多，如果不多，再布置一些，如果多，便不再布置一些。”
同學們一聽，還要布置呀，可有的.學生為了奪老師歡喜，便有的學生心里不情愿，但嘴上‘說：不多啊，再布置一些也l沒問題。”
可那些學生不愿意啦，已經夠多了干嘛在布置啊，異口同聲的說：“老師，太多啦，能不能不再布置啊？”
“如果同學們嫌多，我就不布置啦”。這樣一來，同學們肯定覺的老師一定是放我們一馬啦，要實在嫌多，說不定老師翻臉比翻書還快，又要布置作業，還是快點溜吧。
這就是我們的語文老師，不過還有很多優點等著你發掘。
我們的數學老師，我有點不解，老師是嚴肅的？還是溫柔的？
一上課，同學們便起來，老師的火眼晶晶逮到了一個“千古罪人”，這時，天天萬里烏云，大概又要下雨了。老師拿起棍子，便朝那個偷懶的同學走去，老師先沒有打他，還是把他叫醒，“下課啦？”他醉醺醺的說。“哈哈！”接著是全班哄笑，老師沒有一上來打他，而是讓我們笑一笑，放松一下。“對不起老師，我又做夢了。”
“沒事，你的噩夢就要開始啦。”又是一頓大笑。然后才開始上課。這樣一來，又讓我們放松了警惕，又讓這位同學有了教訓。
這就是我的數學老師。你給我的語文老師和數學老師打多少分呢？
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