學生的作文500字6篇【合集】
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的學生的作文500字6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學生的作文500字 篇1
我來到鏡子前，看著鏡子里的那個五年級的小學生——李秀哲。他高高的個子，一雙小得能瞇成一條縫的眼睛，一雙耳朵，一個大鼻子，一個大嘴巴。我對他說：“你好！”他也對我說：“你好！”
鏡子中的她有點膽小。有一次，他半夜起床去廁所，誰知一下床便踩到了一個毛茸茸、軟綿綿的東西——他腦海里突然跳一個“鬼”字。借著月光，他顫抖的低下頭，原來只是虛驚一場，只不過踩到了一件毛茸茸的衣服！誰知一波未平，一波又起：窗前隱約的飄著“鬼”他呆住了，他和鬼僵持著。屋外風一吹，“啊！”“鬼動了！鬼動了。”突然，他急中生智：“鬼是怕光的.！哈哈。”以迅而不及掩耳之勢開了燈，仔細一看，哈哈大笑——那是他自己掛的一件衣服！
鏡子中的他還有點小氣，前幾天表妹來他家里玩，喜歡上他爸爸從深圳買回來的玩具鸚鵡，央求他給她帶回家玩幾天，他就是不肯。
他常常在鏡子中看著我，我也常常看著鏡子中的他。有時候，我看到了他做得不好的地方，有時候，他也會通過鏡子里讓我發現我的缺點。他會表揚我，我也會批評他，媽媽說，這種方法叫做對鏡自省，是一種全新認識自己，與自已對話的好方法。
他離開了鏡子，我也走開了。其實，他就是我，我就是他！我一定會把我的缺點改正。這就是我，百分之百鮮活的我，真實的我，充滿活力的我！
學生的作文500字 篇2
我是一個調皮蛋，上課有時管不住自己的嘴巴，有時管不住自己的小手，所以放學的時候經常被老師留下，不過每次都是短短的幾分鐘。唯獨有一次一直銘記在我心里。
一天中午，午自習時間到了，同學們陸陸續續從操場回到教室，剛剛操場上活蹦亂跳的“小猴子”們，現在像一只只溫順的小鹿安靜下來。我們有的興致勃勃地做手工，有的`看聚精會神地課外書，有的專心地做作業。我的課堂作業還沒動筆，只好拿出本子寫作業。我剛做了幾道題，就被同桌的連環畫吸引了。“葉原，把你的書借我看一會唄！”“你不是作業沒寫完嗎？”“求你了！我最多看兩頁，你不是有兩本嗎？”禁不住我的哀求，葉原同意了。這本最新版的連環畫可是我夢寐以求的，我拿著書看了一頁有一頁，書中的故事可真有趣，時間一分一秒地溜走了。我的作業沒做完，午自習也悄悄溜走了。
下午，當歡快地放學鈴聲響起，我真想像孫悟空那樣駕著筋斗云，一秒鐘翻回家。可是我作業沒做完，誰敢逃？老師說完今天的學習任務，同學們如潮水般涌出了教室。沒有做完作業的只有在教室當“留學生“了。不一會兒，我們班最拖拉的”小烏龜”過關了，走之前拍拍我的肩膀，”我先走了，拜拜！”一臉自豪的得意。那些平時對我來說小菜一碟的作業，今天處處跟我作對。不是我寫錯了字，就是我題意沒讀懂，擦了寫，寫了又擦，哎！我真恨不得有一支神筆，幫幫我的忙。外面天色越來越暗，教室里的燈顯得特別亮，墻上的時鐘滴答滴答，只有我奮筆疾書，老師在講臺上時不時提醒我加油。終于，我完成了所有的作業，在老師那里全部過關了。
走出學校的大門，街上早已看不見一個同伴，只有我一個孤零零的回家。經過這件事以后，我明白了凡事都要合理分配時間。
學生的作文500字 篇3
光陰似箭,歲月如梭,一周又過去了，同學們都懶懶散散的來到學校，等待鈴聲的響起。
周一的時候全班心情都不太好，因為還沒有睡熟了，而且還要給組長檢查作業，時不時還會被組長罵，因為寫字實在太難看啦。
周二是我不喜歡的一天，因為今天我要值日，都快累死了。
周三是不美好的.一天，因為我的偏科超級厲害，語文好，數學不好，但偏偏今天早上就有2節數學課了，真是的，而且還要大掃除。
周四是美好的一天，因為早上有兩節語文庫，下午還有一節信息課和一節音樂課呢，完全不夸張與是最美好的一天這個名稱。
周五全班狂歡，因為要放假了。
周六懶懶散散。
周日在寫作業。一個星期又來到了，還是......
周一的時候全班心情都不太好，因為還沒有睡熟了，而且還要給組長檢查作業，時不時還會被組長罵，因為寫字實在太難看啦。
周二是我不喜歡的一天，因為今天我要值日，都快累死了。
周三是不美好的一天，因為我的偏科超級厲害，語文好，數學不好，但偏偏今天早上就有2節數學課了，真是的，而且還要大掃除。
周四是美好的一天，因為早上有兩節語文庫，下午還有一節信息課和一節音樂課呢，完全不夸張與是最美好的一天這個名稱。
周五全班狂......
學生的作文500字 篇4
星期天，我上完英語課，六點多才回到家。突然，我們接到了老師的通知，星期一學校大會上會讓我朗讀我的日記“我的島”，我趕緊去打印了一份，爸爸幫我改了幾個詞語，就開始練習朗讀，爸爸問我：“怯場不怯場”我說：“一點也不怯場。”一開始我讀的沒有氣質、沒有感情。爸爸說：“這就是因為你小時候，我給你講詩的時候，我都是給你朗誦的，可你卻磕磕巴巴、哼哼唧唧，一點都不學我，你現在就知道朗誦有多重要吧！”
第二天，我來到學校，看了幾遍我的讀稿，然后老師就叫我給她讀了兩遍，老師說：“你還是朗誦的氣質不夠。”老師把我叫到她的辦公室里面，給我標了哪里有氣質，哪里可以柔和一點。
眼看著時間一分一秒的過去，要上操了，我和我們班的隊伍走到操場，我走上主席臺去旁邊準備，默讀自己要朗誦的文章。
當升旗儀式舉行完了，大隊輔導員王老師也總結了上一周的表現情況，就讓我去演講了。
演講的時候，我很緊張，我努力讓自己堅持住。我左手托著我的.書夾，右手拿著麥克風，很有感情、氣質的把這篇文章朗讀完了，我也終于松了一口氣。
回到家，爸爸問我：“今天的演講怎么樣，有沒有打磕絆？”我說：“很好，還是有點緊張。”爸爸說：“這一篇日記，不同于別的日記，這個日記是為國家寫的，這是代表二年級六班愛國的決心。我為你而感到光榮。”其實，我自己也覺得非常得光榮。
學生的作文500字 篇5
現在中小學生大部分懼怕作文，也寫不好作文。其原因何在？從抽象角度說，長期以來缺乏一套具體、可操作的教學方法是其主因；而從具體角度說，在于學生缺少把手或者扶梯。
很多學生反映，作文學習找不到抓手是其主要困難。用學生自己的話說：“只要聽懂數學老師講的例題，自己多做練習題就能學好數學；體育課有老師邊講要領邊示范動作……就是作文課上的寫作方法，看不見，摸不著，不知道怎樣下手，實在是太難學了。”
俗話說：“說一千，道一萬，不如親自做出一個榜樣來。”我國中小學長期以來沒有一套具體可操作的作文教學模式，加之很多教師自己就寫不好甚至不會寫作文。因此，學生對于寫作文究竟應該“怎樣下手寫，寫什么，如何寫？”簡直是一頭霧水，不知所從。
如果任課教師自己能寫一手好文章，不妨與學生同題寫作：采取講述與舉例示范相結合的方式，從觀察取材、選題立意，一直到起草修改，就像體育老師一邊講動作要領一邊示范一樣，讓學生能看得見、摸得著。教師如果能成為學生身邊的`扶梯，會讓學生寫作入門快，進而觸類旁通，提高能力。
為了盡快提高學生語文綜合素養，以便在學習其他課程過程中充分發揮其工具性的作用，建議如下：
對中小學語文教師進行寫作實踐能力培訓。從社會上邀請記者、作家或有寫作特長的人，對所有中小學語文教師進行培訓，以便盡快提高他們的寫作能力。
幫助學生正確運用作家寫作經驗。讓學生學習名家“多讀多寫”的經驗，不應盲目進行，應避免揠苗助長式教學。而是應先將學生領入門檻之后，再引導學生閱讀與其年齡及能力相當的優秀文章或書籍，循序漸進地多讀多寫。
學生的作文500字 篇6
走過炎熱的夏，蕭瑟的秋，寒冷的冬，明媚的的春終于到來了。溫暖的春風好似母親的手，輕輕地撫摸著人世間的一切。
春來到了田野里，大片大片茫茫的油菜花給田野披上了一層金黃的外衣。辛勤的小蜜蜂們呼朋引伴，歡快地唱著歌，和彩蝶們一起，在花叢中挑起了集體舞，這朵花上面聞聞，那朵花上嗅嗅，可把他們忙壞了！一陣微風吹過，金黃的油菜花蕩起了陣陣漣漪，猶如金黃的絲綢在抖動一般。油菜花們仿佛是在告訴我，春天在這里，他是興奮、活潑的金黃色。
春天來到了小河邊，河邊的楊柳全都脫下了灰白的“舊棉襖”換上了淡綠的“新襯衣”。她，讓翡翠的嫩葉飛上枝頭，讓柔嫩的細肢婆娑起舞。那纖細的枝條像許多嬌嫩的小手，盡情地享受著春的愛撫。它時而隨著春風的舞步婀娜多姿地舞起，時而垂向河面，蕩起魚鱗似的波紋，好像一層破碎的鏡子似的。垂柳們仿佛是在告訴我，春天在這里，她是醒目、稚嫩的.綠色。
春天來到了果園中，果園中孫有德果樹上都開滿了花，紅的像火，白的像雪，粉的像霞。叫人百看不厭，尤其是那雪白的梨花，那么純凈，有那么嬌麗，它那嫩黃的葉芽在春風中微微地婆娑著，那一簇簇雪白的花朵在葉芽中悄悄開放著嫩黃襯托著雪白，即協調，又醒目。如果一顆一顆的看梨花，那么它就是地下冒出的噴泉，那花朵，就是雪白的浪花。梨花們仿佛是在告訴我，春天在這里，它是典雅、質樸的白色。
春天，一個萬物復蘇的季節！
春天，給我們帶來歡樂，帶來生機！
春天，已踏遍全世界，世界又將迎來光彩！
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