母校作文
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的母校作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
母校作文 篇1
樹葉被風吹落，自然接不回去�；貞洷粫r光抹去，朦朦朧朧。望窗外飄落的桂花瓣，飄蕩著微微香氣。我不經回憶起母校。
來到母校，回憶。
剛上學的時候，那花壇里兩棵桂花樹，已經開著桂花，迷人的站在那里。每天伙伴們都會圍著它們說笑，迎接孩子的家長們有時也會不禁站在那，聞著淡淡幽香，贊不絕口。那時我還小，不知這叫桂花樹，總是叫大樹。每天都停留在那，伸出稚嫩的雙手，撫摸著桂花兒。一有人來便會不好意思地跑開。
有次我正在思考大樹為什么會散發香氣時，那可惡的同桌進跑來取笑我，還說我見識短，說那是桂花樹，從此以后大樹有了新的名字，我又一口一口的叫桂花樹了。
風吹過，我醒來只是微微一笑，望著兩棵桂花樹，眼又不知望向兒時的回憶版上。
那是給予我們兒時的`回憶，不知不覺靠近，小學的畫畫，征文比賽等都記錄在上面。薄薄的云層中露出微微刺眼的光芒，我的眼濕潤。那時的我們一手拿著水彩顏料，一手不管多臟的用手沾滿印在了畫畫紙上，還發出咯咯咯的笑聲，老師也拿我們沒有辦法。就這樣讓我們胡鬧下去，緊接著我們長大了，我們畢業了。。
現如今校園還是那個校園，桂花樹也還是桂花樹，只是回憶被云擋住了薄薄的光。
母校作文 篇2
母校，是我們成長的搖籃，而我們就是搖籃的孩子，在這個搖籃里學習、成長。
回憶起六年學習生活的點點滴滴，我心里不由自主地泛起了一股酸澀的感情！在這六年的幸福時光里，我感謝教過我的老師們，是他們帶領著我不斷前進、不斷收獲。
在一年級的時候，我第一次進入班級這個大家庭。記得那時的數學老師姓唐，在我剛到學校的時候，她非常照顧我，她教我數學時，親切而有耐心，有一次我生病沒上學，第二天，唐老師把我叫進她的辦公室，親自給我補課。
二年級時，我和姐姐在六一兒童節那天，表演了唱歌。我們倆在臺上，看著下面的小觀眾們，感到非常高興。我感謝學校能給我們這次機會。
三年級，我被分到了四班，認識了新的老師和同學們。那時，我認識了趙媚藍,她活潑可愛、積極向上。她在學校常常幫助我。我們倆的友誼永遠都不會分開。
四年級的時光流逝飛快，一轉眼我們就升入了五年級。
在五年級，焦老師帶領我們學習古代文化------吟誦。老師一句一句地教我們，我們一句一句地跟著學，到現在，我們已經學了近二十首了。
如今，我們已成為了畢業班，在小學是年齡最大的。前幾天，學校舉行了頒獎活動，我獲得了“閱讀之星”的稱號，我感謝焦老師，因為是她教會了我如何做人、做事。轉眼間，我們從天真無知轉變為成熟穩重。在這一年，我們不斷學習，為了考上一所好的中學；在這一年里，我們經受了前所未有的蛻變；在這一年里，回憶起班上的隊會、學校的籃球賽······都不斷呈現在我的腦海中。這六年來，我們在這里學習做人，增長知識，但我始終忘不了教過我們的'老師、跟我一起玩的同學們。
我的母校，培育出了一代又一代的優秀少年。在這里，我們學習、玩耍，我深深地對老師們說：“謝謝您，我親愛的老師！”我真切地對母校說：“謝謝，我摯愛的母校！”
母校作文 篇3
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是聰明的你，能否告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢！
六年小學生活，如白駒過隙。如果嚴格算起來，我們在學校呆的時間，比在家里還要久。說母校是我們的第二個家一點都不為過。在這畢業之際，我們想起母校點點滴滴……
雖然母校一切值得我留戀，但若論起我的最愛，那還是要說是母校的竹園。走過清澈見底的燕池邊，環繞綠油油的種植園，穿越學校小綿羊的家，然后沿著一條小徑，就來到了竹林邊。
那里有一棵棵低矮的樹苗、一片生機盎然的小草。當然這里的翠竹最是風姿綽約。風吹過，竹葉就發出“沙沙沙”的聲音，久久在空中回蕩著。一年四季，無論是艷陽高照，還是雨雪霏霏，它都挺立在校園里。鄭燮曾說過：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風�！蔽矣X得正是我們校園竹林的寫照。
與竹林產生不解之緣，得歸功于六年級上學期發生的一件事。那次，因為被“奸佞”誤導，我錯誤地將語文課當作科學課。身為課代表，我一向盡職盡責。這次竟然出現如此重大的.閃失，真是情何以堪啊！帶著沮喪的心情，我一路晃蕩到了竹林。
心煩意亂，連一向還頗為喜歡小鳥的我，此刻聽到一只麻雀的聒噪聲，我惱怒地抓起一塊石頭，想把它給轟走。突然，我看到竹林在風中招展，猶如醍醐灌頂般，我的心情漸漸平靜�？粗还澒澗G色的竹，它們在風雪中經歷了多少磨難啊。我怎能因為一點點小失誤而心神不寧、心浮氣躁呢。想到這里，我轉過身，朝教室的路上走去……
這也許是小學生涯中一件小事情，但我想，母校的任何點滴記憶都將刻畫在我的成長歷程中，感謝母校成長得這么好。
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