實用的戰(zhàn)爭的作文集合【3篇】
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的戰(zhàn)爭的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
戰(zhàn)爭的作文 篇1
昨天下午，我和媽媽看了電影《花木蘭》。
在北魏，有個從小學習武術(shù)的女孩，名叫花木蘭。她不忍心讓身患重病的父親上陣，就女扮男裝，替父從軍。她剛進軍營時，就因為武藝精湛，被副營長文泰所注意。某天，胡奎的玉佩不見了，命令全體士兵脫衣搜身，正當花木蘭的身份快要暴露時，她居然說是她偷的，才免去了脫衣。但她將被砍頭。一場戰(zhàn)爭開始了，文泰順勢吧花木蘭救了出去。而花木蘭卻把對手的首領(lǐng)給殺了，升了官。經(jīng)過一次次的戰(zhàn)斗，最后和平了，花木蘭也回到了家鄉(xiāng)，和父親一起生活。
看完這場電影，我想到了上個星期一發(fā)生的事。
上個星期一，我的一位同學的奶奶病了，他居然請假去看望他。他為了他奶奶，跑上跑下的，一會兒去買東西給他奶奶吃，一會兒幫他奶奶按摩，一會兒干他奶奶講講學校的事……他奶奶都感動的哭了。他對他奶奶說：“奶奶別哭。這是我這個做孫子的職責，我這樣做是非常值得的……”說完，他又去幫他奶奶做事了。
在生活中，每個人都有長輩，但不見得每個人都會孝敬長輩。花木蘭就是一個孝敬長輩的'好姑娘，好例子，是我們的好榜樣。我們都應該向她學習，做一個孝敬長輩的好兒女，好孫女。
戰(zhàn)爭的作文 篇2
伊拉克戰(zhàn)爭開始于03年3月20日的美國最后通牒時限，阿富汗戰(zhàn)爭開始于20xx年10月7日的英美兩國動員部署兵力。伊拉克戰(zhàn)爭狹義上持續(xù)了僅僅三周，但是廣義上并未結(jié)束，只是以推翻薩達姆政權(quán)，控制伊全國為止。而阿富汗戰(zhàn)爭則持續(xù)了兩個月，也是一推翻利班為第一目標。
我的預想是，發(fā)生在01和03年的這兩場還未結(jié)束的戰(zhàn)爭，由于動用了巨額的戰(zhàn)爭經(jīng)費，所以在一定意義上，拯救了美國一部分商業(yè)與工業(yè)，在一定程度上延遲了經(jīng)濟危機的到來。下面是最關(guān)鍵的論證階段。
于在經(jīng)濟一片大好形勢下的01年，估計沒有人會意識到僅僅過了6年，一場經(jīng)濟嚴冬就會突然降臨。但是為什么我會說這些呢？首先，伊拉克戰(zhàn)爭在主要戰(zhàn)事的三周內(nèi)，美軍共消耗了200億美元的軍費。而到了五年之后的08年末，這筆開銷已經(jīng)達到了6870億美元。如若扣除通貨膨脹因素的話，它超過除二戰(zhàn)外的所有戰(zhàn)爭。經(jīng)濟危機的開始可以算做在07年開始。那么計算出來之后，平均每年消耗約1334億美元。除去經(jīng)濟危機爆發(fā)后美國財政狀況惡化的因素后，美國給火商和制造商們“捐款”的數(shù)額高達約6000億美元。再加上阿富汗戰(zhàn)爭的挑費，合起來突破7000億美元是沒什么問題的。（有資料證明，美國在除了這兩場戰(zhàn)爭之外的'軍費撥款也是相當可觀的，不過本文只對這兩個主題進行論證，對于其他的外來訂單或者購進非戰(zhàn)爭用武器不予計算）7000億美元對于美國的商業(yè)與制造業(yè)來說，可以算是不少的數(shù)額了。
戰(zhàn)爭的作文 篇3
為了星期二的聽證會，我們第一大組的同學們放棄了休息的時間，來到了學校，開始了展板設計、展板制作和演講的工作。
我們第二小組早就把設計圖畫好了。由于紙較少了，大家個個都從地上撿來了一些別的組扔掉了的碎紙片。不一會兒，我們組的桌子上就有了不少紙片。大家感到紙夠多了，就停止了撿紙，興致勃勃地來剪小汽車。可在這時，我們發(fā)現(xiàn)剪汽車需要用的紙我們組還遠遠不夠。我發(fā)現(xiàn)第三小組的抽屜里有很多的紙，可能會有多余的，我便想都沒想就去借紙了……
遠遠地我就聽到了第三小組那兒非常的吵鬧。走近一看，發(fā)現(xiàn)男生們正在和第一組的幾個女生爭吵著什么。我連忙避開他們，問那組的幾個女生：“請問可以借一張深藍色的吹塑紙給我們嗎?”“我想不可以吧，”張高博看了看我，眨巴著她那雙大眼睛說，“我們的組長‘豌豆’就是不肯借紙給別的組。”“是啊!是啊!”張晶也說，說著還把手伸了過去，“宛寧軒剛才就在為這事吵架。你瞧，還在吵呢!”果然，宛寧軒還再吵，剛才的吵鬧聲就是他們發(fā)出的.。
就在這時，第一組的幾個女生和宛寧軒一起走了過來，還在互相埋怨。宛寧軒還在生氣：“自己不買，光會向別人借。真討厭!”“你才討厭呢。我們不是也借給你們筆了嗎?還借給你們剪刀……了嗎?”第一組的幾個女生扳著手指叫道，還在做鬼臉。
“你借啦?你借啦?什么也沒有借!用了一會兒就要回去了。”宛寧軒生氣地轉(zhuǎn)過頭又想吵。我連忙上前把他們分開，勸阻道：“吵什么吵的，還不是一些雞毛蒜皮的小事。趕快停下來。”
“事不小!事不小!” 第一組的幾個小女生嚷道，滿臉不高興的表情，“沒紙了，就做不成展板了。借個紙，這叫小事?宛寧軒也太小氣了，就是不肯借紙。”
“自己不買，光會向別人借。真討厭!”我的耳邊又響起了宛寧軒的叫聲。我想了想，腦子里靈光一閃，“說起了道理應該可以讓他們不吵吧”，我便說起了道理：“同學們應該團結(jié)友愛，和平共處。不應該整天吵吵鬧鬧的。借一個東西要及時歸還。別人來借東西，你有的多就借一下，沒有也得告訴別人自己沒有。借個東西就爭吵起來，像什么樣子啊?我們是一個整體，不要把一個一個小小組分得這么清楚。我們大家來做展板不就是為了把這次聽證會搞好?就你們組好了，別的組搞不好也不行呀，這樣聽證會就搞砸了。再想想，別的小組的展板都做的不太好，把你們的的好展板放在中間也不協(xié)調(diào)啊!你說呢……宛寧軒，可不可以借些多余的吹塑紙給我們別的小組?”
“嗯，”宛寧軒猶豫了一下，似乎有些想通了，然后他說，“好吧。”“太好了!”第一組的幾個女生高興極了，興奮地問，“那能給什么顏色的?多大的紙?”我們組的同學也開心地擊掌：“太好了!宛寧軒，多謝了!”宛寧軒開心地把一沓五顏六色的吹塑紙從抽屜中拿了出來，說：“你們喜歡什么顏色?”
“藍色，深藍色的!”我說。別的組同學也贊成。宛寧軒抽出一大張深藍色的吹塑紙，放到一張空桌子上：“你們自己分吧!”我們第一、第二組把那張深藍色的吹塑紙平均分成了兩份，一組領(lǐng)回去一份，高高興興地去做展板了。
我們?yōu)榱酥x謝宛寧軒。后來，我們看見第三小組沒有資料時也把對我們組沒有多大幫助的資料借給了第三組的同學們，他們也很高興。
這是發(fā)生在我們班準備聽證會時的一個小插曲。我覺得，為了借紙宛寧軒和其它小組的爭吵真像一場讓人發(fā)笑的“戰(zhàn)爭”。我想從宛寧軒前后的表情變化當中，他也實實在在地感到了付出的快樂!
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