抒情作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的抒情作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
抒情作文 篇1
誰把紀(jì)念寫在我的心里，我把誰寫在紀(jì)念里？
——題記
歲月是一首歌，流轉(zhuǎn)著我們的曾經(jīng)。樹葉曾經(jīng)落了一句，秋天來了，當(dāng)剪刀似的燕子飛過屋檐的時(shí)候，一股涼意襲上心頭，楓葉飄零在了腳下，好是去年的一樣，變了的，是我們的年齡。
一段記憶，是我們最好的回憶，一道過往，是我們?nèi)松詈玫娘L(fēng)景，我不是葉子，不可能隨風(fēng)飄去，但我也有夢(mèng)想，風(fēng)一般，靜靜地流淌。飛不過滄海桑田，但至少可以給自己一段旅途，讓自己的人生不留遺憾。
天氣漸漸變得涼了，自己給自己多添加了幾件衣服，手插在口袋里，走在一條鄉(xiāng)間的小路上，樹的葉子還有點(diǎn)綠，但也改變了顏色，在我看來，紅色的樹葉就是秋天的象征，因?yàn)樗恢迸惆橹锾欤钡胶涞亩靵砼R，紅葉是秋天最好的伙伴，在一片美麗的風(fēng)景中，為秋天畫下一幅最精彩的畫卷，然后離去。
去年，在我家的屋檐來了兩只燕子，它們快樂地飛著，在我的屋檐下筑巢，然后生了一大堆的小燕子，知道快到冬天的時(shí)候，它們飛走了，它們一直在這兒的時(shí)候，我還不以為意，知道它們飛走了，我才知道，它們已經(jīng)成為了我生活的一部分。
秋天，如同江南水鄉(xiāng)里那帶著憂愁，如丁香般的姑娘一樣，秋天好似一直在等待著誰，只是這等待好似永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)一樣，誰也沒法給這個(gè)季節(jié)一個(gè)準(zhǔn)確的說明，不知道它帶來的悲傷孤寂，還是熱鬧非凡，一個(gè)季節(jié)總有一個(gè)季節(jié)存在的意義，這樣才讓大自然繽紛多彩，秋天帶給我的`感覺是，一個(gè)豐富多彩的，有故事的季節(jié)，它好似有千言萬語，但它從不說出來，告訴一個(gè)即將要流淚的孩子，但她總是把眼淚憋回去，感覺它一直就那樣靜靜的等待著，等待著一個(gè)人，等待著一個(gè)人，一直在等待。
秋天在等待著，我也在等待著，我等待著燕子回來，等待著它告訴我南方的美麗，和北方的神秘，我一直在等待著。
今年的燕子——沒有回來。
抒情作文 篇2
晚飯后，咱母女倆漫步在鄉(xiāng)村公園，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，格外舒心。
我問媽媽：“什么事感動(dòng)？”
媽媽說：“當(dāng)你看到美好的事情，有時(shí)鼻子會(huì)酸酸的，那就是感動(dòng)。你有過嗎？”
“我有過呀！”我說。
當(dāng)我看到發(fā)燒的媽媽帶病為我做飯時(shí)，鼻子酸酸的……
當(dāng)我看到老師為了我們的進(jìn)步嗓子都沙啞了時(shí)，鼻子酸酸的……
當(dāng)我看到電視上田思嘉叔叔為了保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，把生的'希望讓給戰(zhàn)友，奮不顧身沖入火場(chǎng)，獻(xiàn)出年輕的生命時(shí)，鼻子酸酸的……
媽媽說，當(dāng)她看到我給姥姥捶背，看到我作業(yè)本上的紅花，看到我開心快樂的時(shí)候，她的鼻子也會(huì)酸酸的。
我問為什么？媽媽說，她受到了感動(dòng)——感動(dòng)我給予她快樂，感動(dòng)這人世間的一切美好。
抒情作文 篇3
總想為你唱首歌，輕輕地、淺淺的低唱，用我的柔聲驅(qū)趕你的辛勞，撫平你的哀傷；總想為你唱首歌，緩緩的、深情的吟唱，用我的真摯贊美你的樸實(shí)，謳歌你的善良。 ——題記
認(rèn)識(shí)你快一年多了，至今不知道你叫什么名字，但你深陷的眼窩里那雙略顯渾濁卻不缺乏堅(jiān)毅的眸子卻在每個(gè)傍晚與我相遇。每天下午放學(xué)，無論是早是晚，只要是一走進(jìn)小區(qū)的門口我總能在眾多的攤販中找到你的身影。不高的個(gè)頭再加上明顯佝僂的脊背讓你在十幾個(gè)小商販當(dāng)中分外的顯眼。你總穿一件暗紅色的.外套，記憶中好像從來沒換過，只是在里面一層、兩層、三層的套著衣服來應(yīng)對(duì)季節(jié)的變換。你的頭發(fā)都已經(jīng)花白了，梳理的不太整齊，在你稱菜的時(shí)候總愛有一兩縷掙脫鬢角黑卡子的束縛跑出來。你的手真的就像松樹皮，手上的紋路比臉上要多得多，指甲蒼白沒有光澤，指甲縫里布滿了黑泥。是啊，我怎么能不一眼就發(fā)現(xiàn)你呢，你是商販中最矮的一個(gè)，更是最老的一個(gè)！可你的三輪車也是堅(jiān)守時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)，有時(shí)夜幕早落你甚至要打著手電為顧客稱菜。不知怎的，經(jīng)過你身邊我從來不想問你有兒女么，他們對(duì)你孝順么之類的話，我怕這個(gè)話題太傷感。可我卻好像為你哼上一首歌，一首曲調(diào)悠揚(yáng)如小橋流水般的歌，讓你在歌聲中靜坐能感受老年人該享受的那份從容。可這首歌我卻一直沒有唱！
不能為你做些什么，只能去買你的菜。你的三輪車上總是散發(fā)著芬芳的田園氣息。綠綠的油菜、嫩嫩的小白菜、穿花衣服的窩瓜、紫皮的大茄子。。。。。。要知道這些菜都是你院子里種的，數(shù)量不多，但都是純粹的綠色食品，根部的些許泥土，菜葉上的璀璨露珠，還有捆菜用的稻草繩都讓人覺得是那樣的自然，比起超市里用精致的方盒裝著，保鮮膜裹著的菜不知要新鮮上多少倍。最愛的是你攤上的紫跟韭菜，小小的一捆，每根韭菜都細(xì)細(xì)的，矮矮的。根部的紫色深深地，比什么質(zhì)量保證商標(biāo)都讓人放心。拿起一捆放到鼻尖聞聞，那純純的香氣都已讓人心醉，就不要提做成餃子的味道了。買菜久了發(fā)現(xiàn)你從不缺斤少兩，已經(jīng)夠稱的情況下還要抓上一把，“嗨，家出的，不花肥錢，多澆桶水的事！”這句話你常掛嘴邊。你的菜那份樸實(shí)、自然的味道恐怕是浸透了你的心性吧！每回接過你手中的菜都想為你唱首歌，用家鄉(xiāng)話唱首民歌，土的掉渣的曲調(diào)里輝映在眼前的是你勞作于菜畦里的身姿。
相處的時(shí)間久了，不光只買你的菜，還會(huì)偶爾有求于你，你總是笑呵呵的答應(yīng)著。“大媽，我去超市，自行車不值得鎖了，放你的攤前吧！”“去吧！去吧！保管丟不了！”“大媽，我買的豆腐，去超市還要存，麻煩！放你這吧!”“好咧！”有了你的應(yīng)承，便輕松去購(gòu)物。可有一次大意的我把從臨攤上買的桔子放你那里竟然忘記了，逛到超市打烊才出來，卻發(fā)現(xiàn)冷風(fēng)中只有你那輛三輪車陪你在那里瑟縮著。那一刻好想為你唱首歌，唱首深情的歌，傾訴我的感激我的愧疚，歌唱你的善良你的誠(chéng)信。
總想為你唱首歌，可是一直想在心頭口難開，今天我終于唱出了這首歌，這首唱給你也唱給大多數(shù)人的歌。讓我的歌聲飛到更多人的心頭，讓你這樣的老人都能享受那片溫馨從容的夕陽紅。
抒情作文 篇4
在過去的十四年里，不管是我聽說的事還是我自己親身經(jīng)歷的事，都讓我明白：承擔(dān)責(zé)任，是做一個(gè)好人的基本素養(yǎng)。
當(dāng)我們來到這個(gè)世界時(shí)，就注定了我們要承擔(dān)某種不可推卸的責(zé)任。我作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是我的責(zé)任；作為一名工人，好好上班是他的責(zé)任；作為一個(gè)農(nóng)民，好好種地是他的責(zé)任；作為一名護(hù)士，護(hù)理好病人是她的責(zé)任……。人的一生，其實(shí)就是不斷地在盡著自己的責(zé)任的過程。盡大的責(zé)任，得到的是大快樂；盡小的責(zé)任，得到小的快樂。責(zé)任是與人們終身相隨，只會(huì)改變，不會(huì)消失的。
一個(gè)有責(zé)任感的人，是會(huì)贏得人們的尊敬的。我聽到過一個(gè)讓人感動(dòng)不已的故事：
一名公交車司機(jī)行車途中心臟病突發(fā)，在生命的最后一刻，他做了三件事——一是把車緩緩地停在馬路邊，并用生命里的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；二是把車門打開，讓乘客安全地下了車；三是將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。當(dāng)他做完這三件事后，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上，停止了呼吸！這名司機(jī)叫黃志全，所有的`大連人都記住了他！
讀完這個(gè)故事，相信所有和我一樣讀完故事的人一樣，深受感動(dòng)，黃志全只是一個(gè)普通的公交車司機(jī)，但他強(qiáng)烈的責(zé)任感成就了他的偉大，他因此而深受人們的尊敬。
我也要像他一樣，成為一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的人，做一個(gè)有利于社會(huì)的好人。
抒情作文 篇5
鳳凰衛(wèi)視評(píng)論員邱震海先生在《理性精神——大國(guó)崛起之關(guān)鍵》一文中說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養(yǎng)對(duì)終極知識(shí)的追求興趣及隨之而來的懷疑能力，是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)人類的思考，是一種理性的追問。利瑪竇曾在《中國(guó)札記》里，批評(píng)中國(guó)人沒有理性思維，缺少理性精神。
我一直認(rèn)為，我們的教育，尤其是語文教育，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。高考（高考）語文考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。
以往中國(guó)的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國(guó)，都比較重視考查學(xué)生的理性思維能力。
比如20xx年法國(guó)中學(xué)生會(huì)考作文題：1.對(duì)于真理的追求是否可能沒有利害關(guān)系？2.為了給自己一個(gè)未來是否應(yīng)該忘記過去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。
這些作文考查的都是學(xué)生對(duì)人生哲學(xué)的思考。
再來看看去年美國(guó)高考作文題。第一個(gè)，每一個(gè)成就是否會(huì)帶來新的挑戰(zhàn)？第二個(gè)，接受群體的價(jià)值觀可以讓人們免于對(duì)自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎？第三個(gè)：鼓勵(lì)不同意見的群體是否比不鼓勵(lì)那樣做的群體運(yùn)行得更好？
這種沒有對(duì)錯(cuò)之分的考題是美國(guó)作文最愛出的一種類型，其考查的并不是學(xué)生在這方面的態(tài)度，而是看學(xué)生如何能把自己和點(diǎn)評(píng)作文的老師說服了。也就是說，要看你如何擺事實(shí)，講道理，如何把你的觀點(diǎn)呈現(xiàn)在閱讀者面前，然后用事例說服人，讓人信服。
歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問句的形式出現(xiàn)，提出問題，拋出矛盾，啟發(fā)學(xué)生理性思考，省去了學(xué)生審題的時(shí)間，又不帶有命題者的'主觀色彩和情感傾向，很值得我們學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為作文題不單單是考查學(xué)生的語文水平。因?yàn)閷懽鞑粌H僅是語言表達(dá)的事，它首先是生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維方式、思想認(rèn)識(shí)的事，是一個(gè)人的文化素養(yǎng)和價(jià)值取向，是創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，因此，作文題和這個(gè)國(guó)家的教育理念有很大關(guān)系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來的高考作文，越來越重視對(duì)人生和社會(huì)問題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，而這也正是高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維的意義所在。
如何培養(yǎng)學(xué)生的理性精神？首先是提升人的理性，對(duì)學(xué)生有更深切的人文關(guān)懷。
語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)到初中的語文教學(xué)，側(cè)重于通過言語技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語文則必須把價(jià)值觀的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。
錢理群教授曾經(jīng)說過：“中學(xué)語文教育落實(shí)到人文教育上時(shí)，就是給人建立一種精神底子。一個(gè)人的精神是要有一定的底子的。我認(rèn)為這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”
因此，高中語文教師應(yīng)根據(jù)目前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)其一些弱點(diǎn)，如依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒有責(zé)任感和使命感等，利用語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨(dú)立分析問題、冷靜處理問題的能力。讓他們能對(duì)世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識(shí)，具有一定的批判能力，對(duì)自己的思想行為有反思的能力，對(duì)未來生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。
一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊(yùn)，不能缺少了陽剛之氣。我們處在高中語文教學(xué)崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學(xué)生什么，學(xué)生在我們的指導(dǎo)下能學(xué)到什么。
當(dāng)然，作文中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。它來源于對(duì)生活的獨(dú)特觀察，來源于閱讀中的雋永品味，更來源于作文教學(xué)中對(duì)思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求。板結(jié)的土壤結(jié)不出甜美的果實(shí)，只有在具備厚實(shí)的人文素養(yǎng)的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化、精神建設(shè)。朱熹早就指出：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”我們正處在鼓勵(lì)創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時(shí)代，鼓勵(lì)打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
抒情作文 篇6
微笑伴我行人生是豐富多彩的，在人生中總會(huì)有不同的人做不同的事來鼓勵(lì)、安撫、幫助我們。在我的人生中，那一抹微笑在我的腦海里刻下的痕跡很深，很深它陪伴著我共同度過了許多難關(guān)。
[一]那是小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。那次期末考試，題目出的不是很難，我在考場(chǎng)上大致掃了掃卷子，發(fā)現(xiàn)上面的題目我基本上都做得出來，我信心滿滿地拿起筆開始做題，卻不料當(dāng)題目做了一半的'時(shí)候有一道題做不出來了，正當(dāng)我心急如焚的時(shí)候，有一位監(jiān)考老師看到了，她望著我，給了我一抹微笑，那眼神，似是在鼓勵(lì)、安撫我煩躁的心情，又似是在告訴我：你能行！我看了那抹微笑，心意外地平靜下來，我感覺思路奔涌而出，我又開始答題。那次，我考得不錯(cuò)，是那一抹微笑給我的力量，那年，我十歲。
[二]那是小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我因?yàn)樵谘a(bǔ)習(xí)班得到的一次機(jī)會(huì)，去參加英語三級(jí)考試。在考場(chǎng)上，我心亂如麻：這可是英語三級(jí)考試啊，過不了了怎么辦？有題不會(huì)寫了怎么辦？我手心里全是汗。忽然，我腦子里又浮現(xiàn)了那抹微笑，我復(fù)又鎮(zhèn)定下來，靜靜地答題。那次，我英語三級(jí)考試過了。是那一抹微笑給我的力量。那年，我十二歲。
[三]現(xiàn)在，我又坐在考場(chǎng)上，望著時(shí)間一分一秒過去，我的作文卻還未寫完，我手心里都是汗。忽然，那一抹微笑又浮現(xiàn)了，我仿佛看到了鼓勵(lì)與對(duì)我的希望。我提筆刷刷地寫，這作文馬上就要寫完了。是它給的我力量。今年，我十三歲。那一抹微笑給了我很大的幫助，我現(xiàn)在也喜歡對(duì)別人微笑，是啊，微笑伴我行。
抒情作文 篇7
自從人類出現(xiàn)的時(shí)候，動(dòng)物們就破滅了安逸的生活。這還不算什么。看看現(xiàn)在，污染水源、亂倒垃圾……誰都不想100年后地球?qū)?huì)毀滅。
想想那美麗的森林，想想那可愛的動(dòng)物們。雖然動(dòng)物是人類的朋友，但是，還是有人傷害動(dòng)物們。他們亂砍樹木，給動(dòng)物們生存的空間造成災(zāi)難。如果人類是動(dòng)物們，你們喜歡聽到紅燒乳鴿，炒梅花鹿肉等美味佳肴嗎？你們喜歡給人類做毛皮嗎？只要?jiǎng)游餂]攻擊人類，盡量就不要傷害它們。
人類亂倒垃圾的后果知道嗎？一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，就可能讓一平方米的土地永久失去價(jià)值。就是雜草也寸草難生。一個(gè)塑料袋埋進(jìn)土里，就可能讓附近的`花草樹木難以吸收水分。
動(dòng)物和植物是人類的朋友，只要它們沒傷害人類，就盡量不要傷害它們。記住：如果有一堆人不重視環(huán)保，大自然會(huì)讓他們受到懲罰的。
那些破壞環(huán)境的人不要在破壞環(huán)境了。地球和我們?cè)趪@息。就因?yàn)槟銈兊睦鎭砥茐淖约好篮玫募覉@嗎？
抒情作文 篇8
雖不像陽光那樣刺眼；又不像月光那么清澈；卻是明亮的！她，如同是天上的人們提著燈籠巡視；如同無數(shù)漂在河上的航標(biāo)燈。瞧！銀河近的那幾顆星多像飛翔的.天鵝；銀河南端的那幾顆星多像高舉雙夾的蝎子；尤其是那北斗星，她曾給多少人帶來安慰與期望！夢(mèng)幻般的光灑到凡間，把大地變成了一個(gè)奇異的世界，誘發(fā)著人們探索的欲望！
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