理想作文800字集錦15篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的理想作文800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
理想作文800字1
最近閱讀了《小學科學教師專業能力必修》使我對科學教師有了一個更加清晰的認識。科學教師不僅需要具備教育教學能力，還需要學生教育管理，科學調配能力還有課堂紀律組織，課外實踐管理等能力。
和其它教師一樣，科學教師對學生的教育首先應該愛學生。科學教師對學生的愛不僅體現在要有一顆童心，與學生用童話對話，而且還要有耐心，無論是表揚和批評都要有智慧。
其次應該具備良好的教育教學能力。良好的教學能力包括全面的探究技能，講解示范，實驗方案設計等能力。
不過在學生管理和教育教學之外，科學教師還要做好學校的科技教育，科學知識測試。學校還會有很多科普活動，這同樣需要科學教師具備一定的組織和協調能力。科技節中還要組織學生訓練，這就要求科學教育善于發現新苗，并會利用科學的方法去組織訓練。課外實踐是學校工作的`一個重要方面，同時在我校也是特有的因此科學教師也要善于把課外實踐做出特色。在我們中心校，科學實踐場地和設施有條件。因此科學教師要保護和合理利用好科學實踐場地，在日常教學中要及時發現安全隱患，做好科學教學的安全保障。
小學科學教學是學校教學的一個關鍵環節，良好的科學教學是保障學生素養全面發展的重要手段，科學教師應該具備全面的素質，從而做好學校的各方面工作。
理想作文800字2
上學時曾下過《經濟解釋》三卷本的電子書，但那會兒總是斷斷續續，看的也粗心大意。這次重讀之前，為了看得順暢點，特意先看了李俊慧的《經濟學講義》以作打底。
卷一《科學說需求》，該卷旨在點明幾條基本而科學的經濟分析方法，并厘清一些重要的概念和理論。
張五常在第一章《科學的方法》中指出科學的形成基于三個重要的理念：第一，凡是現象或行為，其存在均靠主觀的判斷，大家不得在這主觀上有所分歧，即主觀的現象要為眾所認同；第二，凡眾所認同的現象均有固定的規律，為有跡可尋的；第三，凡現象的發生均有緣由，絕非無緣無故的。張五常在經濟學上主張走解釋的路子，然而現象是不能解釋現象的，若是現象能夠自我解釋，要理論何用，又談何因果？張五常認為有用的理論須有足夠的解釋力，而有解釋力的理論則必有被事實推翻的可能，而這也是科學分析中最為重要的一點。科學的進步不是因為對的理論取代了錯的理論，而是解釋力更大的理論替代了解釋力更小的理論，也就是馮友蘭先生在《一種人生觀》中所提倡的“中和與通”。為了撥亂反正，張五常提出了兩種極端的理論類型：其一為特殊理論，是把所有跟腳都亮出來之后的一見即明；其二為套套理論，是在任何情況下都不可能錯的。特殊理論之弊在于內容太多，而套套理論之弊則在于完全沒有內容，可取的理論一定是在特殊理論與套套理論之間，所謂執其兩端而取乎中者是也。然而，值得一提的是，套套邏輯雖在解釋力上一無是處，但卻不可說其根本上一無是處，套套邏輯可以引出有啟發性的重要概念，可以提供一些新的視角來看這世界。說理論須有被事實推翻的可能，一方面，若一理論被事實所推翻，則要么毅然決然放棄該理論，要么修修補補附加條件以作續用，只是這修補是需要付出代價的，而代價過高則是不劃算的；另一方面，若事實可被多種理論所解釋，則該如何抉擇？當取奧卡姆剃刀斬盡繁蕪，所以在解釋力具足的基礎上，理論自是越簡單越佳。張五常為強調解釋力之于理論的重要性，還特別地挑出四種不可能被事實推翻的`即沒有解釋力的理論：第一種為模糊不清的理論，關于這一種科斯說過，“模糊不清的思想是永遠不能清楚地證明是錯的”；第二種為互相矛盾的理論，往往在邏輯上前言不對后語，可對可錯，因而也就不可能對也不可能錯了；第三種為所驗證的現象為非真實的理論，既然標準都無從考究，那還提什么解釋？第四種為被推斷會發生的現象沒有限制的理論，既然永無止境，那又何從推翻或者否定呢？經濟學課本里常提“均衡”與“非均衡”之說，然而這畢竟只是抽象的想象之物，“非均衡”也不過是因為被推斷的現象沒有限制罷了。既然事實不能解釋事實，故而科學的分析方法必從抽象出發，然而要有解釋力，理論又不可完全離開現實世界，所以可用的理論里至少要有一點點的內容能夠與現實世界掛上鉤。但是，抽象的空中樓閣不可為事實所辨認，更談不上驗證，故而理論里的抽象需加上約束或者附加條件進而推論出某些可供驗證的含意來，而這含義里的全部內容必須是都能在現實世界里尋著的，因而也就能全部地得到驗證。另外，前面所說的約束或者附加條件即是指局限條件，理論的解釋力和奧妙，有幾分就藏在這局限條件的選擇和變化里。
理想作文800字3
我讀了《中小學生人文和科學素養讀本》這一本書我很受感觸。
讀了這一本書，我感受最多的是大家對于讀書的興趣。一個人曾經說過，沒有興趣就沒有學習，沒有興趣也就不可能有志向，將來他就不會有大的成就。興趣從何養成，就是從讀書中來，歷史上許多的科學家、思想家、政治家、藝術家，大多通過讀書找到了自己的專業志向并奠定了她人生發展的方向。因此，讀書對一個人的人生來講至關重要。《中小學生人文和科學素養讀本》有著四大特點：一、是從兒童身邊的生物出發，由淺入深地讓學生認識自然、社會和自我；二、是把人文精神和科學精神結合起來，著眼于培養學生的素養；三、是具有時代性、趣味性、可讀性，而且圖文并茂，活潑愉悅；四、是重視學生的主體性，提供這一本書，是為了給學生提供自由閱讀的.空間。《中小學生人文和科學素養讀本》同時也告訴了我們讀書的重要性。讀書不僅能激活學生在“知識海洋”的遨游其中的興趣和能力，還可以使一些人開闊視野、增進知識、啟迪智慧、陶冶情操。也就是說讀書是提高人的綜合素質的必要的途徑。希望是在自己的手中，只有正確的讀書，才能使希望成真，不要在人生的道路上找借口，這樣讀書的希望只會離你越來越遠，最后只會使你在人生的起跑線上退出。可想而知，讀書是多么重要呀！你如果正確的讀書，那你也就是為自己的健康成長鋪路，為自己的終身發展奠基。
這本《中小學生人文和科學素養讀本》也就是告訴你要好好讀書，為自己的將來打下更好的基礎。
理想作文800字4
《可怕的科學》系列叢書三度獲得安萬特獎，這是由英國皇家學會頒發的世界最著名的科普叢書獎。究竟是什么使這套叢書熱銷全球并且獲得了良好的口碑呢？當然很有必要親自去閱讀這套叢書了。
我買的這本可怕的科學叫做《時間揭秘》。主題犀利且直奔主題。它以“時間是個洋蔥頭”為一個揭秘計劃，這的確是一個奇妙而且可怕的想法。
洋蔥頭會讓你的口氣不清新，還會讓你淚流成行。但是這本書就像洋蔥頭那樣，關于時間的問題是有層次的。到時你會發現一個可怕的真相：時間復雜的可怕！
這個連科學家都會口吐白沫的問題，除非你有一個大象一樣的腦子。但是這本書卻很簡單的一層層揭秘，情節輕松有趣。除了那個討厭的死板科學家羅伯特，因為他只會說一些概念性的死板乏味的科學術語。
表面看，討厭的羅伯特只會搞砸這本書，實際情況卻相反，他用他那討厭的科學術語和這本書對比，你會發現，這本書真的很簡單。你會饒有興趣的一頁頁的翻看，而不會去拿它當做抹油的紙巾，我說的是《可怕的科學》吸引人的地方不僅僅是它那可愛的插圖，更多的是它能勾起孩子對知識的渴求與探索！
全文共13章，每一個章節都有一個有趣的題目，每一個有趣的題目中都有一個復雜的科學探究內容，每一個科學探究內容中又會有幽默的語言和搞笑的插圖。正是這一個個的環環相扣才能使《可怕的科學》顛覆傳統的.創新，是科學變得輕松有趣，成為目前青少年火爆的科普讀物。
《可怕的科學》的可貴之處在于，它把對科學的探索以恐怖懸念，喜劇冒險的形式表現出來，以幽默搞笑的方式顛覆了傳統說教式的科普，在不知不覺間拉近孩子與科學的距離，這樣就輕易激發了孩子的求知欲玩感和創新意識。
黑洞，月球，光，相對論，蟲洞。一個個熟悉又陌生的字眼，在這本書中都有了基本的詮釋。這本書以輕松愉快的基調作為主線，中間穿插了名人名言，經典發明，科學論文，科普知識。這是這種知識的雜糅，使得《可怕的科學》這本書擁有較為全面的知識點。
讀了這本書，我最大的收獲便是意識到了科學是永無止境的。作為民族的未來，祖國的希望。我們有責任，更有義務，扛起“科學”這一大旗，強國，富民。
少年強，則中國強。讓我們帶著汗水和決心來走近科學吧！
理想作文800字5
用了幾個星期的時間，陸續看完了《新小學科學教育》。整本書共分五個章節，從理論的角度、科學活動的組織、科學中的思考和決策及60個科學探究活動等方面闡述了一個核心的理念：為促進學生思考而進行的教學，既有理論的高屋建瓴，又有實例的對比剖析，觀點鮮明，說服力強。書中講到科學和科學探究的區別。兩者內容、背景不一樣，可觀察到的結果也不一樣。當兒童只學習科學時，他們有可能在畢業離校時只學會了一堆名稱和標簽，而這些東西中只有一部分是正確的'。但是，沒有提升思維的附加維度、沒有對科學探究過程的積極參與，他們將不會有能力把原理應用于新的情況、明智的解釋數據、精確的觀察、檢驗假設、評價數據或者更為重要的是，學會所有科學家必須知道的事情以便成功。這一事情就是如何失敗就從頭再來，繼續不斷地嘗試。科學知識加上科學思維才是科學探究。
書中提供了多個為強調思考和決策所進行的 “游戲---聽取報告---再游戲” 這種教學模式的課堂實錄。并就同一教學內容呈現了“教科學”與“為促進學生思考而進行的教學”兩種理念下的師生對話。后者的問題更開放，更多的是讓學生去觀察、比較、提出和檢驗假設、收集數據和對數據進行分類、解釋和評價結果。教師僅是引導學生思考、對學生的想法進行反饋或解釋。看著書中案例，對照自己平日教學。確實有些僅是在“教科學”，很多時候沒有經過學生嚴格的觀察、實驗、思考，教師急于把結論告訴學生，教師的講解霸占了學生操作、思考的時間，不利于他們科學素養的形成。我們應該多給學生實驗操作的機會，同時注重實驗數據的統計分析。這樣學生的科學學習參與度會提高，學習的熱情也會上漲。
這本書我只粗略看了一遍，里邊還有很多精髓沒有參透，我會抽時間再進行一次認真的閱讀，相信會有更大的收獲。
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暑假閱讀了《教學勇氣漫步教師心靈》一書，給我最大的感受就是作為教師，為自己，為工作的對象，我們教師要認清自己，善于走進自己的心靈。只有這樣，才能體現自己的職業價值，使自己健康地工作、生活。
作為一名科學教師，如何鼓起教學的勇氣？我想，不單是體現在平時的上課，同時也體現在平時的點點滴滴。更多的體現在自己主動地付出。如自發地、自覺自愿地開發自制實驗教具
一個成功的自制實驗教具，對激發學生興趣、改進教法學法、滿足實際教學需要、培養學生創新和實踐能力等方面都將起到積極的推動作用。在設計制作教具的過程中為了更有效體現教具的實用性和直觀性，更廣泛地運用身邊材料體現其經濟性和普及性，更全面地考慮它的科學性和安全性，必須做到四個一：
（一）有一顆善于探索的心
有的青年教師一提到自制實驗教具就談虎色變，總是想當然地認為設計制作教具是一件紛繁復雜的事情，不愿或不敢去嘗試。其實小學科學課的自制實驗教具并不需要高深的專業理論知識，也不追求結構的復雜。我們需要的是有一顆善于探索的心和一份敢于嘗試的勇氣；我們追求的是將教學中的經驗和感悟轉化為新穎獨特的創意并付諸于行動。在日常教學中，抱著積極勤奮的工作精神、科學嚴謹的治學態度，不斷探索，不斷錘煉。
（二）有一雙善于捕捉的眼睛
我們需要有一只善于捕捉問題的左眼。自制實驗教具要貼合教材和教學實際需要，這就要求我們在認真學習課程標準，深入鉆研教材的同時，還要了解和掌握學生的年齡特征，分析學生掌握知識的實際程度。在平時的.實驗教學中留心觀察學生，善于尋找問題，發現問題，多分析，多反思。這些都是教師自制實驗教具的靈感源泉。例如：在研究不同材料熱傳遞的過程比較中，我們在發現比較的困難時，是否可以想到改變教具達到效果。常帶著這樣的左眼，你一定會有思考與收獲。
我們還需要有一只善于捕捉生活的右眼。小學科學老師要學會做一個拾荒者。時刻留意生活中的廢舊材料，及時收集整理，物盡其用，將旁人眼中的垃圾為我所用。在制作教具時，盡量做到能不買的材料就不買，能少買的材料就少買。同時也號召學生留心觀察生活中的廢舊物品，發動學生也參與其中，創設和諧融洽的師生氛圍。如果你常帶著這樣的右眼去觀察周圍，那你的左眼將更加明亮，就會成為一對慧眼你的創造將無限廣闊。
（三）有一對善于傾聽的耳朵
自制實驗教具不是教師孤芳自賞的個人行為，我們需要有一只認真傾聽學生意見的左耳。自制實驗教具的目的是為學生服務，學生就是自制實驗教具最好的評委，教師要積極鼓勵和支持學生參與設計制作教具的活動，讓自制教具活動成為師生互動的科技活動，認真傾聽學生的意見，根據學生的切實需要來不斷完善自制實驗教具，使其更貼近學生生活，成為學生喜聞樂見的學習玩具。
我們還需要一只善于傾聽同行意見的右耳。俗話說他山之石可以攻玉，教師要虛心接受他人提出的寶貴意見，多了解和搜集自制教具方面的最新資訊和技術，認真借鑒別人制作自制教具時成功的思路和方法，吸取他人的成功經驗。
（四）有一雙善于制作的巧手
在自制實驗教具的具體制作中教師要根據不同的材料，既要學會使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，還要了解不同材料性能和特點。這就需要我們不斷提高自己的動手能力和知識面，擁有一雙化腐朽為神奇的巧手。這是對教師的一種能力鍛煉，需要在日常的活動中，不斷錘煉和提高，最后就會達到熟能生巧的程度。
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記得開始學經濟學的時候，認為最簡單的就是那兩條供需曲線了：價格下降，需求增加；價格上漲，供應增加；供應和需求曲線的交點決定了交易量和交易價格。隨著學習的深入，產權、制度等邊界約束條件的增加以后，學習起來便覺得越來越難。而在《科學說需求》中，我看到的是另外一種教法。先是把所有的理論基礎都說明了，接著把需求的約束條件和可變條件一一提出，然后再結合邏輯和實際分析進行論述。
張老從經濟學的最基本的原理開始說起，論述了經濟學的基礎假設：第一是個人作決定，作取舍；第二是每個人的任何行為，都是自私自利的。從缺乏與競爭的角度說起需求所在的市場環境中，進行經濟分析的含義。進一步引入功用的概念，說明需求曲線的前提—等優曲線和內凸定理。在對需求定律的分析中，對價格和需求量進行了新的分析。張老對需求定律給予了很高的評價：只有需求定律沒有其他可靠可用的理論替代，起碼目前還沒有。一條曲線包含著那么多的內容，不可能沒有說不盡的變化，牽涉到的概念博大精深。在需求分析上，張老又擺出了單質、多質的需求驗證和配額制度對需求的影響；對交易理論（這和科斯定律有關系吧）和市場需求、共用品的需求分析也進行了說明。
磨刀不誤砍柴工，《科學說需求》用了大量的篇幅解釋科學的含義，也是作者表白自己的良苦用心：經濟學的科學解釋，不在于求對，也不是求錯；而是追求“可能被事實推翻”，可能被事實推翻而沒被推翻的，就算是被證實了。這種開放式的論述，也為學科的發展提供了廣闊的.平臺。將來形勢發生改變了，這個理論可能被事實推翻了，而將催生新的科學解釋，這個推陳出新的過程是文明的進步，也是社會的進步。
經濟學的意義是什么？不是高深的理論和繁瑣的公式推導，而應該是鞭辟入里的見解和高瞻遠矚的看法，以及簡明扼要的真理啟發。那些經濟學方面的大師，不是靠各種玄而又玄的理論獲得理解和尊重，而是在事實面前的客觀和對各種經濟現象的真知灼見。在中國，我們很多的經濟學理論都是從西方學習過來的，張老在芝大學習，學到了經濟學的真諦，學成之后又回國致力于經濟學的應用，應該是經濟學界的一件幸事。書中對于很多英文的翻譯的重新理解，也是一個值得思考的問題：cost，utility，indifference、curve，proxy等經濟學術語的翻譯，和我們通常的理解還不一樣。
讀我所敬仰的大師的作品，不敢去說好與不好，只能說：一是受益匪淺，重新梳理了自己對經濟學的認識；二是我還沒看太懂，需要接著學。
理想作文800字8
我認真研讀了《小學科學教師實驗教學指導》，并且把它介紹給其他的科學教師，家爭相傳閱，一致認為這本書凝結了省內小學科學學科資深專家和科學教學權威教師的心血，是一本助和指導小學科學教師進行實驗教學不可多得的好書，是科學教師的好手，是促進小學科學教學的推動劑，是小學科學教師的福音，是小學科學教師的良師益友。
作為一名小學科學教師，閱讀完該書后，我深感自己教學上的不足。該書不僅闡述了科學探究、科學實驗是學習科學課的根本，也告訴了我們如何上好小學科學實驗第一課、科學實驗的類型、實驗學業考核方略以及實驗室管理等理論知識，還系統全面詳細的介紹了整個小學科學教學中實驗教學的經典教學案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。該書緊扣國家科學(36年級)課程標準，它能適應不同類型學校的實驗教學，適應各種版本教材的實驗教學，全書編入80個經典實驗教學的案例，介紹了34種儀器的使用方法，還介紹了21種自制教具的制作方法，并且在案例和自制教具部分對許多實驗和教具制作盡可能的提供了多種方法。可以說一冊實驗教學指導在手，小學科學教學就不用愁。
在以往的科學教學中，我忽視了學生動口、動手、動腦能力的培養，忽視了學生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科學課應該讓學生在學習過程中體驗探究的過程，用直觀的手段、科學的精神解答學生心中的疑問，讓學生膽的提出假設，敢于質疑，最后找到答案，得出結論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》，本課在科學知識方面，我以為學生都已經知道了，學生從小就玩磁鐵，都知道磁鐵能吸鐵，沒有什么好深入的，沒必要深究下去。于是我在教學中就輕描淡寫地進行了講解和簡單的演示實驗，學生們都說懂了，不要講了，導致學生學習興趣全無，感到索然無味。現在回想起來覺得自己太把教材看簡單了，當初學生是完全懂了，還是一知半解?是所有學生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分?為何不讓每個學生動手實踐，親自體驗或者提出這樣那樣的問題呢?后來我閱讀了指導書上《二十六、磁鐵實驗》案例后，根據案例且吸取以前上這一課的經驗我對《磁鐵能吸引什么物體》重新進行了教學設計并上了一堂公開課，教師、學生響良好，讓一堂原本上得索然無味的課變得有滋有味。我主要設計了這樣一個活動過程：猜一猜磁鐵能吸住哪些物體?
表格中列出的有：玻璃球、木頭、銅片、鋁片、鐵片、硬幣、鋼珠、橡皮、棉布等。學生的爭論就此開始了，紛紛發表自己的意見，有的認為是金屬的都能吸住，有的認為只有鐵的能吸住，有的認為小鋼珠也能吸住通過實驗前的猜測，學生的.觀點不一，但很明顯，關于磁鐵能吸鐵這一科學概念，部分學生的認識是相同的，而磁鐵能否吸其他物體學生的認識就很粗淺、模棱兩可，沒有把握。掌握了這個起點，接下去的驗證活動也就水到渠成了，我讓學生分組領取以上器材實驗，親自試一試哪些東西能被磁鐵吸住，學生們動手的興趣很濃，逐樣進行實驗，該實驗取材方便，操作簡單，現象明顯，實驗結果不言自明，教學效果自然高，提高了課堂效率，同時也實現了素質教育的目標。這同一堂課二次上而效果迥異的事例引起我深深地思，給了我很的啟發，教師不能想當然地認為學生已經知道了，就沒有必要去探究了，在教學中再遇到同類的教學內容時，處理一定要盡量地細膩一些，盡量通過實驗，使學生動手讓學生體驗、認知、理解。這樣，才能使學生在科學課上把生活中積累起來的，比較模糊的科學知薯順、理清，建立真正的科學概念。自此，我也認識到科學實驗的巨作用。
認識到科學的魅力就在于讓學生親自去嘗試，去體驗，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識學生習以為常，但要讓學生認識到科學研究要用事實說話，并能親自去證明，就要花一番功夫了，上述實驗就是讓學生在量的事實面前感受到磁鐵到底能吸什么。學生對磁鐵的了解雖然是比較豐富的，但也是零碎的，來源也是各不相同的，學生各人的認識水平與自主探究的水平都是有差異的，我提供給學生豐富的實驗材料，讓學生自己去探究，去發現，并作好記錄，既讓學生有了一定的探索自由度，照顧到了學生的個體差異性，又給了學生合作的機會，收到的效果自然事半功倍，這其實是《小學科學教師實驗教學指導》給我指明了路，是它的功勞。
理想作文800字9
今天，我一口氣讀完了《宇宙中的科學》這本書。讀完后，那充滿魅力的文字，激起了我看星星的欲望。
晚上，潔白的明月令人陶醉，滿天的繁星同樣也使人向往。寧靜的夏夜里，一陣微風從耳邊吹過，顯得格外清幽、涼爽。這時，抬頭仰望天空，啊，這一顆顆眨眼的星星是多么的迷人啊！
以前，我經常幼稚地想：宇宙中太陽第一大，就像沙漠里的駱駝。星星那么小，光也那么弱，一定是“沙漠里的一粒沙”了。有時還傻傻地想：太陽這么大，肯定很重，還得天天繞著地球轉，到底累不累呀！可是看過了《宇宙中的科學》這本書，我不禁大吃一驚。原來，是地球在轉，太陽是不動的。還有，有些恒星看上去只有一點光，其實比巨大的太陽的光線還要強，有的.直徑比太陽還要大幾百倍、幾千倍甚至幾萬倍。它們的發光本領也很強，千倍萬倍億倍于太陽的有很多。比如：心宿星的光度就是太陽的一千八百倍呢！
既然他們那么大，那么亮，為什么我們只能看到一點光呢？原來，是因為它們離我們太遠了，所以顯得非常小。如：織女星就距地球一億四千七百五十八兆八百四十八萬公里。至于那些不知名也辯不清的星星，就離我們更遠了。
再次仰望天空，天空就像一本巨大的圖書。月亮就像一幅美麗的插畫，把這本書書裝點的更美麗。那些不停眨眼的星星，就如同一個個活潑的文字，月亮和星星合起來，不知要告訴我們什么呢。
總有一天，我要帶著這本書，駕駛著中國的宇宙飛船去看看牛郎和織女它們呢！
理想作文800字10
讀了《每個小學生都能做的科學游戲(金卷)》讓我受益匪淺，因為這本科學讀物不僅能讓我增長知識，還能讓我打開眼界。
我就做過這里面的科學實驗呢!有趣極了!記得有一次。我突然看到了一個非常有趣的科學實驗，名字叫“消失了的'美妙歌聲”，要求準備的東西有：一盒錄音帶，一臺錄音機，一枚硬幣。我先把錄音帶放進了錄音機里，打開錄音機播放出來的歌很正常，接著把一枚硬幣放在錄音帶插口的上方，按下錄音機按鈕，額就聽見錄音機里發出了“磁磁”的聲音，使錄音帶放不了。
后來，我看了后面的游戲揭秘：因為錄音帶能夠發出動聽的聲音是因為它本身具有磁性。而硬幣里面含有金屬鈷，鈷的磁性很強，會使另錄音機受到了干擾而變聲。這個實驗做完后，我開心極了，于是我一時興起，又做了一個。我又找了一個好玩有趣的科學實驗，名字叫“報紙的幫手”,要準備的東西有:一張報紙，一只玻璃杯，一個裝滿水的盆。先將紙揉成一團，塞進杯子里，接著把玻璃杯(杯口向下)迅速地插入水盆，然后過了一分鐘，你會發現報紙還是干的。這是因為報紙里的一部分空間，報紙上和報紙中間還存在著一部分空氣，由于空氣比水輕，杯中的空氣無法逃到杯子外，又由于杯子是快速、垂直地插入水盆的，水基本上不會進去，所以報紙不會被水浸濕。這本書讓我受益匪淺，我一定要好好看。
理想作文800字11
通過學習《小學科學課程性質與課程改革》使我深刻的認識到，小學科學是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養主要是指必要的科學知識、科學的思維方式、對科學的理解、科學的態度與價值觀，以及運用科學知識和方法解決問題的意識和能力。科學素養有不同的程度和形式，人的一生中科學素養都在不斷發展和深化，而不僅僅局限于在校期間。科學素養的形成是長期的，而科學教育將對一個人科學素養的形成起決定性的作用。通過小學科學課程的學習，學生要知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，并嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。學習科學應是一個學生積極主動的過程，應以探究為中心。
學習科學是學生自己做的事，而不是別人為他們做的事。在科學學習中，學生需要描述物體和事件，提出問題，獲取知識，對自然現象作出解釋，以不同方法對所作解釋進行測試，與他人交流想法。“主動的過程”既有動手的活動，也有動腦的活動，僅有動手活動是不夠的。科學教學必須讓學生參與以探究為目的的研究活動，使他們與教師和同學一起相互啟發相互促進;學生需要將他們目前具有的知識同多渠道獲取的知識聯系起來;要將科學知識應用于新的問題;他們要參與解決問題、計劃、決策、小組討論;他們還要經歷與主動的學習途徑相配合的考核。強調主動的科學學習意味著不再把重點放在教師的知識傳授及課題覆蓋上，教材包攬一切題目、詞匯和信息的.做法直接有背于讓學生通過理解來學習科學知識的這個中心目標。任何一種有效的、成功的教育都必須有學生積極主動的參與。教育的成敗，歸根結底取決于學生自身的努力，取決于學生對教育過程是否參與、怎樣參與以及參與了多少。一切教育影響只有通過學生自身的積極活動才能轉化為學生內在的精神財富，才能使學生得到成長和發展。哲學家蘇格拉底把教育過程比作嬰兒出生，教師的作用就是助產士，學生才是教育的真正主體。
所以，科學教育的形式也應該是豐富多樣的，除了課堂教學外，還必須有各種各樣的課外活動。課外活動是科學教育中不可缺少的重要陣地，它有著課堂教學無法替代的重要作用。它可以補充課堂教學所授知識的不足;可以使學生理論聯系實際，開闊眼界和思路，培養動手實踐與創造能力;也可以使學生綜合利用各科知識，培養解決實際問題的能力，得到全面、和諧的發展。課堂教學也需要打破傳統的模式，克服以教師為中心的教學形式。要加強學生與教師、學生與學生之間的交流。充分利用各種社會資源，如圖書館、博物館、互聯網、專家咨詢、社區活動中心等。
學習科學的途經應與學生的能力和素質相適應。“學校課程應是切合實際的和有所區別的。在教學過程中，所有課程都應與學生本身的經驗相聯系，并應引出這些知識的應用及在成人生活中的延續價值。教什么及怎么教都應與每個學生的能力及素質相適應。人從一生下來就是各不相同的，在成長的過程中，受到家庭和社會的影響，差異會越來越大。這些差異形成了每個人的“個性”。教育必須承認個性，只有承認個性才能實施有效的教育。因為每個學生的興趣、愛好、特長和才能都是從個性的基礎上產生的，即使接受同樣的教育，最終結果也總是不一樣的。所以，學校不可能對所有學生提出同一個要求標準，也不應該采用同樣的教學方法。有一位教育專家說得好：“因材施教”、“發展個性”是教育的本性所在。設立適當的學習要求;滿足學生不同的學習需要;克服個別和群體學生在學習和評估中的障礙。并允許同一年齡的學生可達到不同級別的要求，這樣可以使不同程度的學生都保持興趣和信心。
理想作文800字12
我喜歡的一本科學漫畫書叫作《南極大冒險》，這本書里一共講了16個有趣的科學故事，其中我最喜歡的3個故事是：求生王子，美麗的極光和破碎的冰山。
“求生王子”講的是一群孩子到南極探險，因為遇到海市蜃樓迷路了的故事。這個故事告訴了我們海市蜃樓的種類和形成原理，它不只是在沙漠或者海上才會發生，在南極也會出現。
“美麗的極光”這個故事講述了關于極光的科學知識。我們所知的`太陽風被地球的磁場阻擋后，會與大氣層中的各種氣體撞擊產生光束，那個光束就是“極光”。極光會因為空氣成分不同，產生不同形態和顏色的極光，有紅色的、綠色的、黃色的，顏色多彩多姿。
“破碎的冰山”里講了一群探險的孩子們坐著漂浮的冰山去探險，結果冰山撞到暗礁，裂成了兩半。故事里介紹了水結成冰的科學知識，水結成冰后，體積變大，密度變小，所以冰在水里能浮起來。在這個故事里我還學會了一個詞“冰山一角”用來形容整件事情的一小部分。
《南極大冒險》讓我學到了很多科學知識，我非常喜歡看。
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最近兩天我都在讀《我愛科學》的書籍。科學是奇妙的，從第一盞電燈的問世，到如今先進的家用電器；從第一架飛機的誕生，到如今的神九飛天，這是一個多么大的跨越，又凝聚了科學家們多少的心血？
科學家們經歷過無數次的'失敗，他們毫不氣餒，他們從每一次失敗中吸取教訓，這才有了成功的喜悅。
電燈在我們今天看來是很平常的，但是我們根本無法想像，在沒有電燈之前人們是怎樣的與黑暗斗爭的。是偉大的科學家愛迪生幫助人們走出了黑暗，可又有誰知道發明這個電燈他花了3年的時間，經歷了6000多次的實驗，做下的筆記本就有200多本。三年間他每天要工作十九個小時，實在累了的時候就躺在實驗桌子上稍微休息下，正是他的默默付出，這才有了人類的光明。
在這本書中，最吸引我的地方就是關于人體奧秘的這部分內容。通過閱讀發現人真是很奇妙，人體就像一臺復雜的“機器”，由許多神奇的“零件”組合而成，就像汽車一樣，只有組合正確了，汽車才能正常行使，我們身體每一個“零件”都承擔著自己的使命。
你知道人為什么會衰老嗎？人體的最基本組成電腦為是細胞，細胞在不斷的產生，同時也在在不斷的死亡，細胞的總數保持著一個動態的平衡。除神經細胞以外，人體的組織細胞大約每6到7年會全部更換一次，所以人體才能經常保持活力。但由于人體的神經細胞沒有再生能力，因此隨著神經細胞的衰老和死亡，人的生命也會逐漸衰老最后死亡。通過閱讀我還知道哪一種睡覺姿勢最科學，什么是“假性近視”等等。
我愛科學，科學就像無邊的海洋，而我就是遨游其中的一尾小魚，永遠也游不到岸邊。
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小學科學是一門綜合性的學科，是學生學習科學知識的啟蒙學科，小學科學課程教學中涉及到的自然科學知識，體現出面廣、淺顯的特點。然而，其背后蘊含的深層次學科知識，卻是很多小學科學老師未能理解和掌握扎實的。因此對于小學科學老師來說，除了具備政治理論知識，教學實踐知識以外，還需要具備豐富的科學知識以及專業文化知識。基于目前現狀和教師知識素養要求，我利用假期時間，閱讀了這本書，這本書對我而言甘之如飴。 這本書涵蓋了生物、物理、化學、天文、工程技術、環境等各個方面。閱讀完這本書，不僅僅拓寬了我的知識面，在今后的教學工作中也有很大幫助。首先，在日常教學過程中，熟知專業的科學知識，并且掌握扎實后，不會再課堂上出現知識性錯誤，科學是嚴謹的，學生從我們這里收獲的知識也是嚴謹正確的`。
其次，在課堂上，學生已有水平不一，部分學生愿意刨根問底，當我們對某一知識掌握牢固時，就不會出現無法正確解釋這樣尷尬的場景。如，在上學期講授動物的分類一節課時，課本上介紹了鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類動物，但在學生問到蚯蚓屬于什么動物？水母屬于什么動物時，我卻一時語塞，如果能夠提前做好功課，那我就可以告訴孩子，蚯蚓和水母都屬于無脊椎動物，蚯蚓是軟體動物，水母屬于腔腸動物。另外，孩子的思維是天馬行空的，喜歡在課下問一些高于課本的科學問題，這時就更需要我具備豐富的專業知識了。 學無止境，科學技術不斷提高，信息傳播速度不斷加快，我們需要學習的也越來越多，努力，將會越來越好。
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我讀了《航空到航天》這本書后，懂得了一些關于飛機的知識，就讓我給你們介紹一下吧！
很久很久以前，人們就夢想像鳥兒一樣在天空中飛。有人嘗試過用羽毛編織成大翅膀綁在身上去天空中飛翔，可是都失敗了。1903年12月17日，由萊特兄弟研制的“飛行者1號”在美國北部卡羅納州德基蒂霍克飛上藍天，從此實現了人類千百年來向往飛行的愿望。
讀了這本書后，我非常欽佩萊特兄弟。他們只有初中文化，但他們刻苦閱讀了許多航空科技書籍，立志要以腳踏實地的科學態度和百折不撓的實干精神，去揭示人類飛向空中的奧妙。
在學習上，我要以他們為榜樣，像他們一樣有勝不驕，敗不餒的精神和堅韌的決心！
今天，是放暑假的第七天，我不僅作業完成了，而且還做了許多練習題，所以，我這兩天想休息一下，可又不能白白浪費這寶貴的時間，所以，我決定去圖書館借兩本書看看，并且還可以擴大自己的知識面，了解更多的知識，第二天，我就去圖書館借了一本人人都耳熟的科技書《十萬個為什么—文化科技篇》，非常有意思。
在這本有強大吸引力的書中，我盡情的遨游了 天，有一個故事令我記得最清楚，那就是“為什么在浴室里唱歌特別好聽？”我想大多數同學都會被這件問題所困擾，那就讓我來給你講講吧，這是因為聲波會反射的緣故。聲音遇到障礙物時，會像皮球那樣反彈回來，產生回聲。比如：我們在山谷里大叫時，會聽到從山壁上彈回來的聲音。因為一般質地比較堅硬的物體吸收聲音的能力差，反射回來的.聲音比較多；表面柔軟的物體吸收能力較強，反射回來的聲音較少。所以，在浴室里唱歌時，聲音特別好聽，特別洪亮。
明白了吧？看，這本書多有意思啊，當然有趣的還不只這一件，我就不一一舉例了，總之，這本書讓我知道了許多不知道的知識，我感受到這世界太奇妙了，它對我的作用很大，我愛這本書。
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