閱讀的作文15篇(優(yōu)秀)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的閱讀的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀的作文1
古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”
我們張老師讓我們一個(gè)星期讀一本書(shū)，以前我讀書(shū)總是覺(jué)得特別煩。
有一次，我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候一下子考到了一個(gè)題目，就是自己喜歡哪一本書(shū)，你對(duì)這本書(shū)有什么深刻的印象？我寫的是：“我喜歡的一本書(shū)是《假如給我三天光明》，我喜歡這一本書(shū)是因?yàn)檫@一位作者是海倫·凱勒，這一位作者有一種不屈不撓的精神，她就算經(jīng)歷了再多的坎坷和挫折也有一顆向往的'心。
我又看了一本關(guān)于阿炳的書(shū)里面主要講了阿炳的事情，主要是說(shuō)阿炳寫《二泉映月》，阿炳從小就跟著師傅學(xué)習(xí)拉二胡，過(guò)了幾年小阿炳的師傅去世了也只有阿炳自己了，阿炳的生活非常的艱苦，阿炳每天都要去街上買藝還每天早起晚睡的，有一次，他在路上走的時(shí)候不小心用自己的手碰到了水果，水果店老慢大發(fā)雷霆的說(shuō)：”你個(gè)不只死活的乞丐不要用你的臟手碰我的水果。“水果店老板剛說(shuō)完就找了幾個(gè)人來(lái)打阿炳，打的阿炳遍體鱗傷。我感動(dòng)的都哭了。
不過(guò)讀書(shū)帶給了我無(wú)限的快樂(lè)和喜悅。
閱讀的作文2
課外閱讀對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。可能有些人覺(jué)得不重要。把課堂上的課程學(xué)好就行了，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了！
課外閱讀不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富我們的學(xué)習(xí)生活。我記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是整個(gè)世界的養(yǎng)料。生活中沒(méi)有書(shū)，就像大地上的陽(yáng)光，智慧中的書(shū)，沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。這向我們展示了書(shū)籍的重要性。
有益的'課外閱讀不僅不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，還會(huì)促進(jìn)知識(shí)的增長(zhǎng)，身心健康，知道很多平常生活中看不到的趣事。比如看一本書(shū)《中華上下五千年》可以告訴我們很多中國(guó)古代藝術(shù)！
每天抽點(diǎn)時(shí)間把那些課外書(shū)翻一倍，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！
閱讀的作文3
閱讀名人
有人說(shuō)：“閱讀并不局限于書(shū)本。有時(shí)也應(yīng)該閱讀山，閱讀海，閱讀樹(shù)，閱讀清晨，閱讀黃昏……有時(shí)也可以閱讀政治，閱讀經(jīng)濟(jì)，閱讀文化，閱讀親情，甚至閱讀一只鳥(niǎo)，閱讀一個(gè)人……
閱讀的東西是多種多樣的，閱讀的內(nèi)容也是豐富多彩的，閱讀也是因人而異的`。我喜歡幻想，整天沉浸在幻想的世界，這使我喜歡閱讀名人。
閱讀的作文4
閱讀如炎炎沙漠中的一泓清泉；如久逢干旱的一場(chǎng)甘霖；如寒冬中的一縷陽(yáng)光。閱讀心靈之空間無(wú)限，悠悠間，萬(wàn)里山河踏遍。所以，我愛(ài)閱讀！
因?yàn)橛辛四悖叶昧俗宰稹Ｋ抉R遷受宮刑而怒作《史記》；孫臏割雙足而血凝兵書(shū)；吳運(yùn)擇身殘志堅(jiān)把一切獻(xiàn)給了黨，張海迪高位截癱自強(qiáng)不息成為時(shí)代巨人……自尊就是人生杠桿上不可缺少的人生支點(diǎn)，它可以使人堅(jiān)守自己的主見(jiàn)和獨(dú)立的人格，有著明確的奮斗，人生走向。自尊就是做人的尊嚴(yán)，是堂堂正正的人生。所以，我愛(ài)閱讀！
因?yàn)橛辛四悖叶昧擞啦煌丝s。洶涌的激流擋不住你頂峰前行的孤舟；凄冷的`北風(fēng)擋不住你走向春天的腳步；突來(lái)的暴雨擋不住你遠(yuǎn)去的背影，誰(shuí)也擋不住你，就看我們?nèi)绾位畛鲆粋�(gè)全新的自己！生活的路上總有鮮花盛開(kāi)的時(shí)候，但這不會(huì)是永遠(yuǎn)的艷陽(yáng)天。當(dāng)生活出現(xiàn)困難挫折，我們需要的就是一種永不退縮的勇氣。所以，我愛(ài)閱讀！
因?yàn)橛辛四悖叶昧宋⑿Α１M管汗水多于甘甜，但在苦累中也積聚著心底的春風(fēng)。在微笑中學(xué)會(huì)幽默，在微笑中學(xué)會(huì)拒絕，在微笑中學(xué)會(huì)憧憬，在微笑中走向成熟的人生。微笑，向世界表達(dá)向上的基調(diào)，使自己保持著一種清雅的心境。面對(duì)困難，微笑中應(yīng)該折射勇敢。所以，我愛(ài)閱讀！
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。“書(shū)卷內(nèi)容豐富，就如同我的老朋友，與我結(jié)下了深厚的情誼，從早晨到黃昏，無(wú)論憂傷還是快樂(lè)，它都終日陪伴著我。”
即使是中國(guó)史上偉大的政治家，詩(shī)人毛澤東也曾說(shuō)過(guò)這樣的豪言壯語(yǔ)：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一夜不睡，但書(shū)絕不能一日不讀。”
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮。”有書(shū)，我不會(huì)寂寞！我與閱讀同行，領(lǐng)悟更多的人生哲理，真正做到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
以閱讀為伴，是一種終身的承諾，也是一種回味無(wú)窮的享受。我驕傲，我與閱讀同行！
閱讀的作文5
俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”閱讀，是一個(gè)人一生中最重要的事，如果一個(gè)人不會(huì)閱讀，那么他就無(wú)法獲得更多知識(shí)，無(wú)法學(xué)習(xí)技術(shù)，無(wú)法提高自己的道德修養(yǎng)。可見(jiàn)閱讀作用之大。
閱讀是人生命中最重要的事，人的大多數(shù)知識(shí)無(wú)不是從書(shū)上來(lái)的，書(shū)是前人對(duì)知識(shí)的總結(jié)，長(zhǎng)期讀大量的書(shū)是最好的積累。
中華五千年歷史，發(fā)生了無(wú)數(shù)的事，而書(shū)卻把它們?nèi)坑浟讼聛?lái)。書(shū)，造福人類，它為世界帶來(lái)了一大批各方面的人才。
大量的閱讀，可以使我們形成良好的品德，我們既可以學(xué)習(xí)善良、友好、文明、禮貌等優(yōu)秀的品德，也可以杜絕說(shuō)謊、不孝、打架等不好的行為。既可以去了解歷史，學(xué)習(xí)中華上下五千年的文化，也可以去讀哲理故事，還能看幽默故事獲取快樂(lè)。不僅可以讀自己國(guó)家的文章，也能去讀外國(guó)優(yōu)秀作品，既可領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞的韻味，也可去品讀內(nèi)涵豐富的現(xiàn)代文。
讀《三國(guó)演義》，看魏、蜀、吳間的爭(zhēng)霸，讀《假如給我三天光明》，去領(lǐng)略海倫·凱勒的內(nèi)心，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，學(xué)習(xí)保爾不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，讀《海底兩萬(wàn)里》，看深海的奇幻世界。
讀書(shū)，是我們獲取知識(shí)的主要途徑。小時(shí)候起，我們就從書(shū)上獲取信息。像小時(shí)候媽媽給我們讀的'故事，它讓我們從中受益，又例如小學(xué)的優(yōu)秀文章，中學(xué)的文章，其中都有一些哲理和道理，我們要汲取書(shū)中的知識(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)中的道理。書(shū)也給予我們科學(xué)知識(shí)，像現(xiàn)在的物理書(shū)，為我們講解了許多現(xiàn)象，我們也從中學(xué)到了更多的科學(xué)知識(shí)。只有多讀書(shū)，才能知天下事。
讀書(shū)，也要掌握一定的方法，例如，有領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)過(guò)：“要‘讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活’。”書(shū)籍不能改變世界，但讀書(shū)可以改變?nèi)耍耸强梢愿淖兪澜绲摹Ｗx書(shū)可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。可見(jiàn)，書(shū)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。當(dāng)我們學(xué)會(huì)讀書(shū)、用好的方法去讀書(shū)時(shí)，我們才會(huì)有更大的收獲。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，書(shū)的作用是無(wú)窮的，我們?yōu)楹尾蝗プx書(shū)呢？我們要通過(guò)閱讀，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，把我們變?yōu)橐粋�(gè)強(qiáng)人，從而把世界變得更好！
閱讀的作文6
作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)能力的體現(xiàn)，是綜合性的日常生活及寫作必須具備的語(yǔ)文能力，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。從古人的科舉應(yīng)試“一篇文章定終身”可見(jiàn)作文在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，作文輔導(dǎo)的形式是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一條必經(jīng)的途徑。先今的作文教學(xué)狀態(tài)令人擔(dān)憂，教而忽略于教，學(xué)生不愿寫，教師疲于修改，學(xué)生進(jìn)步甚微等現(xiàn)象比比皆是。如何解決這些問(wèn)題，功課作文教學(xué)這個(gè)難題。我認(rèn)為，只有把作文教學(xué)與閱讀教學(xué)融入起來(lái)，通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)輔導(dǎo)寫作，才能從源頭上改變當(dāng)前作文現(xiàn)狀。
一、搞好作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的關(guān)系
語(yǔ)文書(shū)上的閱讀課文，大多出自名家之手，可謂篇篇是美文，章章是杰作。我們多數(shù)教師是把它們當(dāng)做教學(xué)的重中之重。精講多品，甚至有部分教師認(rèn)為閱讀課上完了，自己的教學(xué)任務(wù)也就完成了，而對(duì)于每個(gè)單元后的作文，很多時(shí)候都采用教師講一講，學(xué)生練一練，老師批一批套式，造成大多數(shù)學(xué)生，寫的個(gè)千篇一律。不少學(xué)生的初中作文比小學(xué)作文沒(méi)多大進(jìn)步。學(xué)生不想寫，不愿寫，教師批改也大多難應(yīng)付檢查。照此下去，作文教學(xué)越來(lái)越被忽視。其實(shí)，每個(gè)單元后的.作文與課文有著密切的關(guān)聯(lián)。如能把作文教學(xué)融入到閱讀教學(xué)中去，就會(huì)收獲到意想不到的效果。
二、明確寫作文是一種技能，需要指導(dǎo)和練習(xí)
不少教師認(rèn)為，寫作就是要真實(shí)的記錄，學(xué)生想怎么寫就怎么寫，
對(duì)于寫作指導(dǎo)也只是概括地分析一下，批改也只是寫幾句套話，造成學(xué)生寫作沒(méi)有一個(gè)具體的可依的模式，寫起文章來(lái)狗吃刺猬無(wú)從下手。
寫作文確實(shí)設(shè)有一個(gè)固定的方法，但寫文章有它自身的規(guī)律，每篇文章首先具有題目、結(jié)構(gòu)、寫作材料、語(yǔ)言表達(dá)等。寫作文就是這些能力的綜合訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)制定出一整套系統(tǒng)完善的作文教學(xué)計(jì)劃，把作文教學(xué)分解開(kāi)來(lái)，進(jìn)行每一個(gè)單項(xiàng)的訓(xùn)練，由易到難，層層推進(jìn)。可以單項(xiàng)訓(xùn)練開(kāi)頭、結(jié)尾、練審題、練立意、進(jìn)行人物外貌、動(dòng)作、心理的刻畫(huà)等等。而這樣的優(yōu)美片斷往往常見(jiàn)于課文，讓學(xué)生模仿課文去練寫，好比較摸著石頭過(guò)河，經(jīng)常練習(xí)片斷，再進(jìn)行整篇文章寫作就會(huì)水到渠成。
雖說(shuō)：“文無(wú)定法”，但“有章可循”。練習(xí)如何才能有序有效的進(jìn)行，相信把它們編排到日常閱讀的教學(xué)中才是正確的選擇。
三、如何利用閱讀有效指導(dǎo)作文教學(xué)
教師利用新聞?dòng)浾呓虒W(xué)來(lái)指導(dǎo)寫作，將讀和寫結(jié)合起來(lái)，讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀為寫作鋪徑。這樣不僅會(huì)提高學(xué)生寫作能力，更會(huì)帶來(lái)閱讀、寫作教學(xué)的雙贏利。
{一}一課一練
訓(xùn)練時(shí)要注意從說(shuō)到寫，說(shuō)是寫的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，寫是說(shuō)的延伸和發(fā)展，說(shuō)話不僅要求有具體內(nèi)容，還要求能把所見(jiàn)所聞所感有條理的表達(dá)出來(lái)。
因此，每刻都要安排一個(gè)小練筆，但這樣做也須講完方法，否則
會(huì)沖擊教學(xué)。我通常是把時(shí)間設(shè)在課前五分鐘或鄰近下課的五分鐘進(jìn)行，讓學(xué)生用本課學(xué)到的詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子連成一個(gè)小片段，做到當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，課下修改，讓學(xué)生進(jìn)行第二次小練筆，這樣做不僅能加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，還能提升學(xué)生創(chuàng)作的興趣，同時(shí)通過(guò)自己的文章與所學(xué)課文對(duì)比會(huì)進(jìn)一步感受到名家作品的意蘊(yùn)。
{二}選材立意
日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)不少文章具有相似之處，有的是選材，有的是立意，有的是情操，有的是場(chǎng)景等等。這時(shí)，我們?nèi)缒馨堰@些材料歸一下類，讓學(xué)生用心去品析，然后去具體仿寫一個(gè)片段，往往會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作水平的提高起到事半功倍的效益。
{三}有效指導(dǎo)
每當(dāng)上完一個(gè)單元后，總會(huì)習(xí)慣語(yǔ)帶學(xué)生把這一單元做一整理，將文章的開(kāi)頭，中間和結(jié)尾部分進(jìn)行分類。比較賞析這些名家怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾、怎樣安排好中間部分。還要把握一個(gè)寫作技巧——鳳頭、豬肚、豹尾。還要從中感受到名家再審題、立意、選材時(shí)的獨(dú)特之處。在此基礎(chǔ)上再來(lái)分析自己的習(xí)作，做到深一層的加工、修改。通過(guò)定期的有效的指導(dǎo)使學(xué)生在一系列分類訓(xùn)練之后，能夠更好地把這些技巧和和方法結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立完成一篇習(xí)作任務(wù)，做到言之有物，言之有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
總之，作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的融合將會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高，獲取作文教學(xué)的成功！
閱讀的作文7
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，從小的時(shí)候，我就和書(shū)產(chǎn)生深厚的友情！對(duì)待書(shū)，我就像對(duì)待我的好朋友一樣，把他當(dāng)成我的良師益友！
小的時(shí)候，我睡覺(jué)時(shí)經(jīng)常聽(tīng)媽媽給我講一些童話故事，我呢，常常聽(tīng)的入迷，沉浸在了童話世界里！有一次，媽媽不在家，我自己跑著去找書(shū)，找到了以后，自己津津有味的看了起來(lái)。因?yàn)槟菚r(shí)我還小，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，就看插圖，似乎看插圖就能讀懂故事情節(jié)似的。
上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了拼音，媽媽經(jīng)常買一些漢字上著有拼音的書(shū)叫我讀，我也為此樂(lè)此不疲，時(shí)時(shí)刻刻捧著一本書(shū)看。一有空余的時(shí)間，什么都別說(shuō)，先拿起幾本書(shū)看看！
等我再長(zhǎng)大點(diǎn)，認(rèn)識(shí)的漢字逐漸多了，此時(shí)，我已經(jīng)喜歡上了一些兒童文學(xué)類和有關(guān)歷史的書(shū)。比如《淘氣包馬小跳》、《查理與巧克力工廠》、《查理與大玻璃升降機(jī)》等。有關(guān)歷史方面的有《明朝那些事兒》、《上下五千年》等，都是我喜愛(ài)的.讀物！我最喜歡一些有關(guān)于動(dòng)物的科普書(shū)！家里面有關(guān)動(dòng)物的書(shū)籍一大堆！什么《森林報(bào)》、《動(dòng)物世界》、《動(dòng)物大探秘》之類的占了一大部分！
我讀書(shū)的時(shí)候，什么事情都不顧了，記得上一次，我因?yàn)榭磿?shū)看得太入迷了，樓下媽媽叫我吃飯都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)！后來(lái)還是媽媽上樓來(lái)叫我，我才知道該吃飯了，于是我極不情愿的合上書(shū)本，下樓吃飯去了！還有一次，晚上該睡覺(jué)了，我看書(shū)卻沒(méi)看過(guò)癮，于是，我便千方百計(jì)的想辦法來(lái)看書(shū)。有時(shí)候，我會(huì)拿著一個(gè)手電筒躲在被窩里過(guò)一把癮，有時(shí)也會(huì)對(duì)我媽媽找個(gè)借口說(shuō)鬧肚子然后下樓躲起來(lái)看，總之，能想的辦法我都想了，目的只有一個(gè)，能讓我遨游在書(shū)的王國(guó)就行！
我看書(shū)的時(shí)候總是會(huì)和書(shū)本合二為一，周圍的一切似乎和我都沒(méi)了關(guān)系，在這個(gè)世界里似乎只有我和這本書(shū)似的。我變成了書(shū)中的一部分，有時(shí)，我變成了警察，抓起狡猾的小偷；有時(shí)，我變成了動(dòng)物學(xué)家，研究著一些稀奇古怪的動(dòng)物；有時(shí)，我變成了大偵探，研究探索著神秘離奇的案件；有時(shí)，我變成了一只活潑可愛(ài)的小山羊，在森林里過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮，逍遙自在的生活；有時(shí)，我又會(huì)變成一只小恐龍，回到了遠(yuǎn)古的恐龍時(shí)代，觀察著各種各樣的恐龍！
我看書(shū)時(shí)，周圍一定要安靜，否則，我是絕對(duì)沒(méi)心思看的，所以我看書(shū)的地點(diǎn)一般都會(huì)選擇比較安靜的地方，這樣可以讓我的心情更加的放松！
書(shū)是我們進(jìn)步的階梯，書(shū)是我們的良師益友，書(shū)可以讓我們開(kāi)闊眼界。親愛(ài)的博友們，愛(ài)上讀書(shū)吧，讀書(shū)的好處有很多，他可以讓你了解到更多課本上沒(méi)有的知識(shí)！
閱讀的作文8
天災(zāi)無(wú)情人有情
5月12日，汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。我年齡小，又沒(méi)經(jīng)歷過(guò)地震，所以剛開(kāi)始我并沒(méi)太往心里去。但當(dāng)看見(jiàn)電視新聞中播出的畫(huà)面時(shí)，我震驚了，那一處處廢 墟、那一張張因?yàn)槭ビH人而痛哭的臉，讓我覺(jué)得十分悲傷。這是一場(chǎng)天大的災(zāi)難，只是一瞬間啊，公路裂了、橋梁斷了、學(xué)校沒(méi)了、親人走了，真是讓人難以接 受。
為了表達(dá)全國(guó)各族同胞對(duì)汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院發(fā)布公告，將2008年5月19日至21日定為全國(guó)哀悼日。在19日下午2時(shí)28分，所有汽 車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)拉響，全體人民默哀3分鐘。我們也站起身，低下頭，為在汶川大地震中逝去的人們默哀。
在我閉上眼睛的那一刻，眼前立刻浮現(xiàn)出許多可親可敬、可悲可泣的人和事——徒手挖通道救人的伊春龍、在余震發(fā)生時(shí)讓醫(yī)護(hù)人員先出去的手機(jī)女孩……但最令人 感動(dòng)的是與同學(xué)一起被埋在廢墟下的`小班長(zhǎng)林浩。他臨危不亂，自救后把一位已昏迷的同學(xué)背出來(lái)后，又一次返回到廢墟中去救另一名同學(xué)。但這時(shí)，墜落物向他砸 下來(lái)，林浩頭和手臂都被嚴(yán)重砸傷。
像這樣的英雄還有許多，像武警戰(zhàn)士、醫(yī)護(hù)人員……他們都是些無(wú)名的英雄，他們用自己的汗水和生命，譜寫著一首首感人的詩(shī)歌。
閱讀的作文9
那是一個(gè)迷人的午后，你坐在窗邊看一本厚重的舊書(shū)，午后紅茶散發(fā)著濃郁的芬芳，你養(yǎng)的小貓懶洋洋地躺在你的腿上，陽(yáng)光把你的輪廓曬成金黃，混合著這慵懶的時(shí)光，釀成記憶。
這是你一個(gè)人的記憶，像清晨接在指尖上的一顆露珠，你聞到它的芳香，但抓不住，道不清。看吧，閱讀就是這樣的。它是一種感覺(jué)而已。
有時(shí)你讀著讀著，好似擁抱了整個(gè)世界。你不僅僅是你，你可以旁觀，像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的游吟詩(shī)人，看著一切在眼前發(fā)生。故事開(kāi)始，起伏，輾轉(zhuǎn)，最后落幕。你收集它們，將它寫成輕快或憂傷的`歌，細(xì)細(xì)傳唱。讀著讀著你就讀到了生活，讀到一種味道，讀出一種境界。那時(shí)你就像一個(gè)豁達(dá)的老人，從容的看著生活中的悲喜交加。或許人生不過(guò)是幽靜夜色中的一彎下弦月，看似清冷，殘缺，其實(shí)它一直都是滿的，它只是一顆靜靜轉(zhuǎn)動(dòng)的星球。當(dāng)然有時(shí)你會(huì)縱情的投入其中，不可避免的被命運(yùn)擺布，被七情六欲所占據(jù)，這是因?yàn)槲覀冇衅咔榱l(shuí)也不能免俗。你專注的讀著，緊張的連呼吸都快要忘記，這不正是人生的激越，它拉著你瘋狂的奔跑嗎？你被一種心情牽引著，盲目地向前奔跑，風(fēng)在耳邊呼嘯，這一刻湮沒(méi)了理智，你一下子拋開(kāi)了生活的面具，像個(gè)孩子一樣直率的吶喊，沖撞，無(wú)所顧忌。你甚至勇敢地責(zé)備命運(yùn)的不公平，斥責(zé)這個(gè)社會(huì)的陰暗，晦澀，辛酸，軟弱。
那一刻你忘情的哭了，淚水打濕書(shū)頁(yè)，你才發(fā)現(xiàn)你僅僅是在讀別人的故事。可為什么在那里你卻看到了自己的身影，你覺(jué)得你活得那樣鮮活，那樣真實(shí)？某一剎那，你對(duì)它交付了自己全部的感動(dòng)，毫不后悔。
很久以后，你再拿起那本書(shū)，回想起當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，你困惑地?fù)u了搖頭。你可能已經(jīng)忘記為何會(huì)那般感動(dòng)了。
這就是閱讀了，你從未功利地想從它那里獲取什么，沒(méi)有預(yù)謀，沒(méi)有壓力，你只是在那里模糊地品味了生活。你哭，你笑，你恨，你愛(ài)。你讀過(guò)它，然后你忘記，轉(zhuǎn)過(guò)身，回到忙亂的現(xiàn)實(shí)里。閱讀，經(jīng)由你那一刻的感情而催發(fā)，因?yàn)槟阆玻阕x到喜：因?yàn)槟惚阕x到悲。
閱讀如此，生活如此。抓住了某一個(gè)怒放的剎那，生命如夏花般絢爛。
閱讀的作文10
閱世間萬(wàn)物，讀人間百態(tài)。
——題記
閱讀經(jīng)典，可以讀懂文學(xué)的美；閱讀家人，可以讀懂血緣的愛(ài)；閱讀社會(huì)，可以讀懂人的一生。
不知從什么時(shí)候起，我很喜歡在熱鬧中傷感，很喜歡在傷感中胡思亂想，很喜歡在胡思亂想中觀察世界。在忙碌的生活中，有時(shí)候我會(huì)放空自己，去感受身邊，天邊的事物。這時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，時(shí)間仿佛靜止了一般，只有體內(nèi)的心臟仍然在跳動(dòng)。
有一回在去學(xué)校的路上，我坐在車?yán)铮抵踩珟В持鴷?shū)包，聽(tīng)著車載音樂(lè)，看著窗外飛奔向后的景色。接近于薄暮，遠(yuǎn)處緩緩落下的夕陽(yáng)渲染著天空，暈成了一幅淡黃色的油畫(huà)，灑下點(diǎn)點(diǎn)余暉，映著灰白的大地，兩旁的路障直通往道路的盡頭。車子停在了紅綠燈前，與其他的幾十輛并排。頓時(shí)，大部分的車不約而同地沖了出去，車輪越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越快。我看到右前方有一輛電單車慢慢停了下來(lái)，坐在后面的人緩緩跨下車，彎下腰去——扶起了倒下的——滿是灰塵的路障。
他很快消失在車窗的邊緣，只在我的腦海里留下一片記憶。當(dāng)他映入我眼簾的那一刻起，就像一把重錘，強(qiáng)有力地震撼了我的心。在此之前我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，會(huì)有人像新聞里報(bào)道的那樣，停下車來(lái)去扶一個(gè)又小又臟的路障。他扶起的不僅是一個(gè)路障，更是一種美德。雖然只花一分鐘的時(shí)間，但卻升華了他的靈魂。
那個(gè)周末，我放學(xué)后回到小區(qū)，打算閑逛幾圈再回家，順便感受一下大自然，拍拍照。正是出太陽(yáng)的'時(shí)候，我頂著烈日從小區(qū)的外圍走進(jìn)去，雖然兩旁大都是房屋，但各種綠植還是讓我心生涼意，抓住了我的眼球。有的樹(shù)又高又大——幾乎和六樓樓頂并排，上面貼著“小心樹(shù)葉墜落”的警示；有的樹(shù)早早褪去了綠色的外衣，伸展那干枯又繁密的手指；還有的是五彩斑斕的小花，即使第一次見(jiàn)，叫不上名字，我也仍然覺(jué)得非常驚艷，忍不住打開(kāi)相機(jī)記錄下來(lái)。
我這么一路“咔嚓咔嚓”，仿佛所有的寶貝都被收入囊中，供我永久觀賞。后來(lái)我看到一棵外表并不出眾，但枝條交錯(cuò)纏繞的樹(shù)，別有一番美感。當(dāng)我正準(zhǔn)備收錄進(jìn)相冊(cè)時(shí)，卻看到——高處的枝上纏著一個(gè)透明塑料袋，隨著微風(fēng)慢慢飄動(dòng)。我不斷切換自己的位置和取景框，但無(wú)論如何都無(wú)法將這個(gè)“污點(diǎn)”抹去，只能定定地站在原地，仰頭凝視它……
陽(yáng)光透過(guò)這個(gè)塑料袋更加猛烈地照射在我身上，我非常非常不理解——為什么有人要亂扔塑料袋？在這棵遠(yuǎn)離房子的樹(shù)上，它就像是人心中的一顆黑點(diǎn)，嵌在白色的自然中。據(jù)說(shuō)塑料袋要過(guò)很多年才會(huì)自然降解，更何況是高掛在樹(shù)上的塑料袋。如果沒(méi)有碰巧的一陣強(qiáng)風(fēng)把它吹落，哪怕是善良如扶路障的小哥，也無(wú)計(jì)可施。我把塑料袋擺在取景框的中間，拍完照后轉(zhuǎn)頭回了家。
我們生來(lái)就會(huì)閱讀，我們生來(lái)就要閱讀。閱讀不在于讀多，在于讀懂。不管是路上，還是樹(shù)上，我都讀懂了人心。
閱讀的作文11
人的樂(lè)趣可以有很多，就比如圍棋、籃球、音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)……但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讓我最能體會(huì)到樂(lè)趣的莫過(guò)于看書(shū)了。
三年級(jí)時(shí)，媽媽給我買了好些童話書(shū)，并要求我每天至少看一個(gè)小時(shí)，我嘴巴上說(shuō)：“嗯，我會(huì)看的。”心里卻一萬(wàn)個(gè)不愿意。每天趁著媽媽上班，我就在外面“瘋”，家里“瘋”。她快下班回家了，就裝個(gè)模樣。但到了后來(lái)，卻越來(lái)越看得起勁兒，甚至還讀出了聲。最后能按照故事情節(jié)想象出這個(gè)畫(huà)面。在讀《魯賓遜漂流記》這本書(shū)時(shí)，我跟著魯賓遜的蹤跡，來(lái)到一座荒無(wú)人煙的小島上，和他一起狩獵；一起造一個(gè)安全的“家”；一起和星期五玩……讓我體驗(yàn)了一次刺激的冒險(xiǎn)。我又接下去看了《阿里巴巴與四十大盜》、《阿拉丁神燈》……讓我看得如癡如醉，還讓我的想象力更豐富了。
一直到五年級(jí)，光只有童話書(shū)已經(jīng)滿足不了我對(duì)閱讀的樂(lè)趣了，媽媽就給我買了金庸的武俠小說(shuō)。我看完了《射雕英雄傳》后，里面每一個(gè)場(chǎng)景我都身臨其境，感受到了郭靖小時(shí)候的笨拙、天真、忠厚；黃蓉的.聰明、機(jī)靈……金庸的這些書(shū)讓我沉醉其中，深深印在我的腦海中，無(wú)法忘卻。
如今，閱讀比我所有事情都似乎更重要了，更飽含樂(lè)趣，成為我童年中最重要的一部分。
閱讀的作文12
人類的文明史上有四次有關(guān)信息的巨大變革。第一次是語(yǔ)言的出現(xiàn)；第二次是文字的誕生；第三次是造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次是計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用。
其中影響最深遠(yuǎn)是第二次文字的誕生與第三次造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明。這兩次變革帶來(lái)了一樣很重要的事物：書(shū)籍。
因?yàn)橛辛藭?shū)籍，人類的歷史得以延續(xù)，我們不再需要擔(dān)心人類的歷史在口耳相傳中遺失；因?yàn)橛辛藭?shū)籍，相隔兩地的文化也可以互通有無(wú)；因?yàn)橛辛藭?shū)籍，因?yàn)橛辛藭?shū)籍，不同時(shí)代的人們的`智慧能夠擦出絢爛的火花。有書(shū)籍，方可有如今的人類文明。
在平時(shí)，一有空閑時(shí)間我就喜歡讀書(shū)。我于《假如給我三天光明》中感悟生活的美好，從《老人與海》中體會(huì)不屈不撓的勇氣，從《蘇菲的世界》中領(lǐng)略哲人的智慧。《少年中國(guó)說(shuō)》使我熱血沸騰，《變色龍》令我唏噓不已，《荷塘月色》又讓我沉浸其中。
我最享受的時(shí)光，是坐在林蔭道旁，手捧讀物，細(xì)細(xì)品味。這中滋味，妙不可言。是時(shí)，在那空靈的境地，將使人無(wú)法自拔。憑此，煩惱將被忘卻，剩下的只是心無(wú)旁騖我向來(lái)就認(rèn)為一個(gè)人的才智與閱歷終有窮盡。你不可能經(jīng)歷世上所有，亦不可感悟所有。而閱讀一本好書(shū)，就能讓你體悟作者的人生。跟隨作者，你將得到新收獲。
古文對(duì)我也有莫大的吸引力。其中尤其以史書(shū)最甚。閱讀史書(shū)讓我體會(huì)到民生疾苦，已讓我了解到才子佳人背后的故事。最彌足珍貴的還是那些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，歷史的恥辱也讓我們銘記。
文以載道，書(shū)以載文。閱讀，便是品味其背后的價(jià)值。
閱讀的作文13
閱讀，可以使我們獲得知識(shí)，亦能使我們的心靈受到洗滌，借由閱讀，我們不僅能了解世間運(yùn)行的道理，我們從中得到的知識(shí)也升華了。我想介紹一本書(shū)，它讓我體悟到：生命不會(huì)停留在世界上，但可以永無(wú)止盡的延伸下去。它的名字叫：生命。
“花開(kāi)花落，雨滴雨停。今年落下的花朵，用它凋零的生命交換下一個(gè)綻放的奇跡；今天落下的雨水，不是消失了，而是用另一種形態(tài)活在世界上。”這段話讓我百思不解，這些花、這些雨，看起來(lái)都一樣，沒(méi)有改變什么，不是嗎？我放下書(shū)本，遠(yuǎn)離了它很長(zhǎng)一段時(shí)間。
有一天心情十分低落，我重新拾起這本知識(shí)，看到了以前的我沒(méi)有看見(jiàn)的道理：“今年凋謝的.花朵，生命終結(jié)了，但是它落下后，將它的身軀獻(xiàn)給大地，讓新的生命可以在未來(lái)綻放；今天落下的雨滴，可能變成水氣，可能滙集成河流，可能歸屬于大海，可能再回到天上，飄落了一片片雪花。無(wú)論在哪里，生命都會(huì)用某種形式存在，或許只是你沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已。”
我花了整整半小時(shí)，才消化完這段話。沒(méi)錯(cuò)，不論在何時(shí)何地，生命都存在著，用屬于它的形態(tài)存在。
眼前的桌椅不正是樹(shù)木生命的延續(xù)嗎？墨水雖然不是原本的純凈，但還是水的化身啊！就連黑板旁的粉筆，也是沉睡在巖石中的礦物。生命雖然死亡，但它卻能延續(xù)它的價(jià)值，存在這世上……。
突然，我意識(shí)到手上捧的，也是一本生命，這本生命給我的感動(dòng)遠(yuǎn)超世間任何事物，我的喜悅難以言喻，只能用淚水表達(dá)我的歡欣。
閱讀的作文14
今年寒假，我看的書(shū)也不少，但我最難以忘懷的，就是這本《閃閃的紅星》。
這本書(shū)主要講了：在江西柳溪村，年僅七歲的潘冬子一心要參加紅軍。冬子的`爸爸是紅軍隊(duì)員，奔赴在抗戰(zhàn)前線在臨行前，送紅冬子一顆閃閃的紅星。之后，冬子母親英勇?tīng)奚螅用半U(xiǎn)獨(dú)自尋找游擊隊(duì)，并與敵人巧妙周旋，最終成為了一名紅軍戰(zhàn)士。
看了這本書(shū)，我不僅對(duì)冬子只身一人尋找游擊隊(duì)而感到敬佩，但我更感受到當(dāng)時(shí)地主仗著自己有錢有勢(shì)，欺壓老百姓的社會(huì)的殘忍。為什么那些地主可以隨便坑害百姓而又不用受法律的追究呢？這是因?yàn)槟切┐笸梁酪呀?jīng)用錢買通了局長(zhǎng)，他們才能夠?yàn)樗麨椋攀挂恍├习傩战M成了紅軍，開(kāi)始了革命。這更突出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
閱讀的作文15
在童年的記憶小溪里，閱讀像家常便飯，每天都陪伴我：閱讀像滴滴春雨，每天滋潤(rùn)著我的心田；閱讀像一首歌，每天在我耳邊回放說(shuō)起閱讀，我與它還有一段故事。
記得那次，因?yàn)樘璞荣惐惶蕴耍覀牟灰选；氐郊遥掖罂薏恢梗瑴?zhǔn)的話都聽(tīng)不進(jìn)去。"女兒啊！你這樣不吃不喝，一天天瘦下來(lái)，這該怎么辦。"媽媽安慰道，"‘一寸光陰一寸金’，你這樣浪費(fèi)時(shí)間，也于事無(wú)補(bǔ)啊！"爸爸見(jiàn)語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)沒(méi)用，便拿出了殺手锏，用書(shū)教導(dǎo)我，爸爸精挑細(xì)選，幫我買了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。起初，我對(duì)這本書(shū)沒(méi)多大的興趣，它很快就被我丟棄在一邊。
沒(méi)過(guò)幾天，我閑來(lái)無(wú)事，目光落在了這本書(shū)上。這時(shí)，腦海中突然冒出了一個(gè)小天使，她對(duì)我說(shuō)："讀讀這本書(shū)吧，你會(huì)喜歡的`。"我捧起書(shū)開(kāi)始閱讀。
翻到扉頁(yè)，首先映入眼簾的是作者近照——奧斯特洛夫斯基。照片下面寫著"生命在于奮斗"，紅色的字體有力極了。我被震撼了，不由自主地往下讀。書(shū)中主人公保爾，在硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)上，他默默無(wú)聞，在戰(zhàn)斗中鑄造一個(gè)無(wú)畏的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也一直用筆戰(zhàn)斗。想想我自己遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就哭鼻子，和保爾相比距離太大，我還有什么理由不去面對(duì)生活中的挫折呢？
"困難像彈簧，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。"
"人最寶貴的是生命，生命只有一次，一個(gè)人的生命應(yīng)該是這樣度過(guò)的，當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)為了虛度光陰而覺(jué)得后悔，也不為忙碌而羞愧。"
我們要學(xué)習(xí)保爾那樣鋼鐵般的意志，通過(guò)閱讀，我不再像以前那樣，遇到挫折只會(huì)哭，我努力學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是閱讀幫助了我。
這本書(shū)不僅教我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，而且讓我從此徹底愛(ài)上了閱讀，《格林童話》為我展開(kāi)了想象的翅膀，《水滸傳》讓我感受到了文學(xué)的色彩，《西游記》讓我明白了許多的道理
閱讀不僅使我走出了失敗的陰影，更幫助我擴(kuò)大了知識(shí)面。閱讀讓我感到了幸福。
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