寫關愛的作文（經典）
在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的寫關愛的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫關愛的作文 篇1
人作為生命的存在生活于大千世界之中，它周圍的一切包括它自身都要靠自己去認識、領悟和體驗，有關關愛他人的作文。生命自身是不會自然顯現意義、實現價值的。生命需要體驗，只有個體的用心體驗，才能感受到生命的真實與活力。體驗是人生存的方式，是人追求生命意義、實現生命價值、煥發生命活力的方式。現實中因一點小事鬧矛盾動輒就打罵起來，因考試成績不好就離家出走，因受了批評就自暴自棄等事件，都是缺乏生命體驗的結果。教育作為一種關注人的靈魂的事業，必須通過生命體驗這一最為直接的生命方式來把握生命，在豐富而真切的生命體驗中喚醒和激發積極的生命體驗。“教育關注人的生命，其實質就是要關注個體的生命經歷和豐富的生命體驗。”（《生命的暢想》）
蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》一書中給教育下的一個定義：“教育——首先是人學！”確實，教育不能沒有理想，但教育更需關注生命。每個人都有生命的尊嚴，都有生命得以張揚的權力，這是誰也不能剝奪的。人生命體驗的生成是基于人的生命活動、生命實踐的不斷展開中實現的，為此，教育應關注學生的活動，并積極為學生創設生命體驗情境。因而教育更應該重視學生對生命的感悟與體驗。
在生命體驗中成長的孩子總對生命懷有一種敬畏。看到其他生命經歷苦難，他們不再漠視。不久前發生的一件事就讓我特別感動。
放學了，校園里一片安靜，我也準備回家。咦，校園后面的小山坡上怎么有幾個小腦袋？放學十幾分鐘了，怎么還不回家，我一看，還正好都是我認識的。正準備去叫這幾個學生早點回家，誰知，他們也看見了我，竟叫了起來：“老師，老師，你快過來看看！”出什么事兒了？我急忙過去瞧瞧 。
“老師，你看呀，我們撿到一只小鳥。”
“它好像不會動了，是不是快要死了呀？”
“太可憐了！老師，你來看看它還能不能活？”
哦，原來如此，這群小家伙太可愛了。怎么辦呀，留在這兒研究可不是辦法，天很晚了。這時，一個小男孩說道：“老師，我們想把小鳥帶回去養著，它可能是受傷了，等它傷好了，我們再把它放了，可以嗎？”
“是啊，是啊，我們剛才說了很久了，想讓她（指一女生）帶回去養，但她說不敢。”旁邊另一個男生接道。
“為什么不敢呢？”我問道。
“我怕養不活怎么辦？它很可憐的。”
哦，是這樣啊。“沒關系，它如果不嚴重，你好好養應該沒事，但如果小鳥真的不行了，我們也不會怪她的，對嗎？我想你肯定會好好養的，對嗎？”
“我們不怪她，小鳥要是真的救不活了，也不是也的`錯。”
“是啊，其實每個生命都是經歷生老病死的，小鳥如果是生病了，那我們幫它治一治，如果它真的不行了，你們也不要太難過了。”
“如果它真的救不活了，你還是把它帶到學校里來吧。我們把它一起安葬。”最先發現小鳥的小男生說道。
大家都同意了討論的方法，于是小女孩帶著小鳥回家，其他學生也跟著回去了。
孩子們善舉讓我感動。生命體驗是一種生命歷程，它在生活世界的展開構成了生命個體獨特的生活，生活是生命尋求其意義的活動。每一個體不僅自身是一個整體，而且還存在于一個更大的世界中，它通過自己的生命活動與世界有關系。在真切的體驗中，孩子們感到了小鳥的生命，同時也感受到了充滿鮮活的生命個體的體驗。
蘇霍姆林斯基指出：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”教育要尊重每一個學生存在的價值，當事物以生命的形態呈現在我們的面前時，我們應該有足夠的耐心來觀察生命的演變，不能漠視他的存在，因為生命總有其存在的理由。“尺有所短，寸有所長。”尊重生命，就要學會寬容。當一個人充滿了對小草、小蟲生命的關懷時，對于高級的生命、對于人的生命的尊重時，自然會對他人和自己的生命產生敬畏，熱愛生命。
在體驗中生命是鮮活的、飽滿的、厚重的，同時又是在澄清、悠遠而空靈境界中的生命。它是生命傾盡全力彈起的燦爛浪花，是生命中一次次動人心魄的飛翔。
寫關愛的作文 篇2
童年時期，是每個孩子難以忘懷的美好時光。那時侯的我們像鳥兒一樣，快樂無比，自由翱翔，飛向湛藍的天空。我們生活在父母的關愛里，是溫室里的花朵，生怕受點兒傷害。
可是，日復一日，年復一年，自己長大了。但也意味著要學會什么。不再像那時候，做錯事，可以得到父母的原諒。買不到心愛的玩具，就向爸爸媽媽哭鼻子。偶爾耍耍脾氣，撒嬌。而現在就不同，我們要學會大人們的一些東西。越來越覺得父母不擔心我們，不管愛我們。常常做錯事就會被吵，被罰。我們就會感覺，難道爸爸媽媽不愛我們了？
告別童年時光，升入初中了，懷著向往的心情，充滿信心，向往美好的未來。但這些都不是想象中那么美好。初中學習的壓力，仿佛百千重的石頭，連喘氣的時間都沒有。對著每天的課，就像在聽經書似的，都聽不明白。晚上回到家，沒有得到父母的問候，而是那嘮叨不停的話語，心里不時覺得厭煩。
父母們為了讓孩子學習名列前茅，不顧孩子的感受，往往給我們壓力。漸漸的，我們就會變得內向不愿意和同學們交談。“不要看電視了，快去吧作業寫完！”“說過幾遍，你已經是大孩子了，自己的事情自己做！”“怎么又在這發呆，閑著沒事做，復習復習，看看書，一寸光陰一寸金，時間是寶貴的！”
我們在成長中，父母以學習為重，嚴格要求自己。每當自己感冒了，父母就若無其事的說“吃點藥就好了”。每當自己的遇到問題，父母有時不厭其煩的的說“自己遇到問題，多思考”。每次燦爛微笑去和父母談話，他們都忙得不可開交。一不小心的話，就會收到莫名其妙的`指責。我往往失落的想來想去，怎么都變成這樣？想起那對于自己快樂的時光，至少能安慰自己罷了。
在成長中，我們需要父母的關愛，還有同學們，朋友們之間的關愛。每個孩子都希望爸爸媽媽疼愛自己。而不是一個冰冷的面孔，一句冰冷的話。一朵花也需要陽光的沐浴，才能茁壯成長啊！
寫關愛的作文 篇3
時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛著它。老師的關愛，她是一位品德高尚的人，對待同學像對待自己的兒女一樣，無亂風下雨您總是像蠟燭一樣燃燒自己，點亮我們，老師把一切都獻給了我們，教我們做人，教我們讀書，教我們做游戲，教了我們許多許多……
多少個夜深人靜，您還在獨自一人不停地批改我們的作業，直到改完為止！您對我們是這樣的`關懷，天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”您的話語溫暖了我們的心靈！老師，您為我們做了太多太多無私的事情，可是您呢？您卻忘記了自己的身體健康。
記得有一次，您中午在給我們上課，我們每個同學都為你擔心起來，那是因為您“感冒”了。但您還來堅持給我們上課，我想對您說：“老師謝謝您”。
小學生活即將結束，我們將踏入初中著一個新的殿堂，也意味著我們會接觸更多任課老師，但不論在何時何地，我永遠不會忘記，在小學時，曾有一位老師，她用汗水讓我們學習了更多的知識。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——畢老師。
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