勝似親人作文(合集)
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的勝似親人作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
勝似親人作文 篇1
有些人明明不是至親之人卻無條件地照顧你，關心你…
猶記得第一次去奶奶家時的那個場景…
碧藍的天空如一襲天藍色的衣裳，而天邊那幾朵潔白的云彩就是點綴在衣裳中那幾縷簡潔明了的繡畫，其間一兩只飛鳥從中掠過留下殘影。明媚燦爛的陽光撒在人的身上明明是讓人感到很溫暖的，可年幼的我卻沒有感到一絲溫暖。“爸爸媽媽別走，別留下我一個人，你們不要走，不要留下我一個人好不好…”年幼的我一邊拉著媽媽的衣角一邊抹著眼淚哽咽著可憐兮兮的說道
媽媽轉過身微微彎下腰摸了摸我的頭，溫柔的對我說：“君君啊，你在奶奶家玩幾天好嗎？爸爸媽媽工作忙沒時間照顧你，你要學會獨立好嗎？”說完頭也不會的走了，無論我怎么哭鬧他們一步不肯停，直到他們的身影逐漸消失在我的眼前，終于我忍不住哇的'一聲哭了起來，一個身著深藍色的衫衣，國字臉的大叔闖入我的眼簾，他走到我的身旁停下用溫和的聲音詢問我發(fā)生了什么，他聽了我的回答，笑了笑，說：“小朋友，你喜歡你的奶奶嗎？”“喜歡啊。”我疑惑的回答，他接著問：“那你忍心讓你的奶奶自己一個人孤零零的生活嗎？”“不忍心啊。”我理所當然的回答道，他釋懷的笑了：“那你現(xiàn)在為什么要離開呢？你要好好的陪陪你的奶奶好嗎？”我想了想，認真鄭重地回答道：“我會好好陪奶奶的！”
事后奶奶向那個叔叔道謝時，叔叔說了一句話，鄰里之間客氣什么…
一次暑假，奶奶去田間忙活時不小心扭到腳了，一瘸一拐地回來，被那個叔叔看到，連忙叫奶奶去醫(yī)院看看，奶奶卻不太在意，表示這點小傷擦擦藥酒就可以了，不用花那冤枉錢。第二天奶奶的腳以肉眼看到的速度腫的老高了，以至于連路都走不了。我看到之后，嚇得不知道怎么辦才好，以僅存的理智想到要找人幫忙但卻不知道要找誰，正當我不知所措時，有人敲起了門，敲門聲猶如冬日的暖陽一般，我連忙去開門，又一次看到了那個叔叔，他進來后詢問我奶奶的狀況怎么樣，我不知道怎么解釋就帶著他去見奶奶了，他看到奶奶的狀況馬上背著奶奶乘車去醫(yī)院，醫(yī)生讓奶奶好好養(yǎng)病，近期內不能做劇烈運動，奶奶剛想說什么，就被那個叔叔打斷，那個叔叔讓奶奶好好休息，他剩下的事就交給他了，奶奶不愿麻煩他，他說了一句話，我至今還記得“鄰里之間客氣什么。”…
不是親人卻勝似親人。
勝似親人作文 篇2
教材分析
新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學生說的愿望、寫的興趣。根據(jù)這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發(fā)展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養(yǎng)他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。
教學目標
知識與技能：
1、仔細觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。
2、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。
3、能語言通順地把想的內容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發(fā)學生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態(tài)度、價值觀：
學生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學重難點
習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發(fā)揮想象，能具體生動的表達。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
（學情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學生觀看
4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？
（學情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）
5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學法指導，引生看圖
1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家?guī)硪桓碑嫞H看
2、出示圖畫，學生觀察
A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節(jié)（引導觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數(shù)民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
（預設學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細節(jié)
4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的想象，
板書：展開想象
三、指導看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學生觀察畫面，指學生起來交流
（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）
3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
（從語言、動作、神態(tài)，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情
5、學生交流匯報
（學生交流的時候要讓學生養(yǎng)成傾聽的.習慣，聽同學發(fā)言的基礎上再去補充，糾正和發(fā)表不同的見解，教師根據(jù)學生交流情況要調動學生的散發(fā)思維，從多個角度去展開聯(lián)想）
6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現(xiàn)在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導習作
1、同學們在作文的時候一定要發(fā)揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
（1）仔細觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
（3）語句生動，注意不要寫錯別字
（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用
3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細節(jié) 內容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇3
“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！”這首歌相信大家都會唱，可大家是否為他人奉獻過愛呢？我就有這樣一個感人的故事。
有一次，我剛把作業(yè)報進老師辦公室，小紅就叫我跟她們一起玩。我答應了。大家一致決定玩編花籃。隨著：“編，編，編花籃”的口令，大家玩兒啊，跳啊，如同輕快的.燕子。突然，一個大個子同學猛然沖過來把我們撞散架了。我的頭被磚的棱角劃了一道口子。當時我還以為沒事，又和她們玩兒了起來。剛要開始的時候，小紅說：“哎呀，小琴頭上被劃了一道口子。快扶她到辦公室！”大家聽了急忙把我扶進老師辦公室。老師看見了馬上掏出紙巾叫我捂住傷口。然后帶我上醫(yī)院。去醫(yī)院的路上老師一邊走一邊給媽媽打電話，叫她趕快來。我們走進醫(yī)院，老師幫我掛了號就直奔外科。醫(yī)生說要縫針。我們又去了手術室準備縫針。縫針時，老師在一邊守著我，鼓勵我，我覺得心里涌進了股暖流，縫針變得不那么疼了。逢完針還要去打破傷風針。我們去了注射區(qū)，我一直以為打針很疼，但有老師在就沒那么疼了。
下午，我來到學校，同學們一直對我問：“疼嗎？”老師也對我噓寒問暖。我的眼角濕潤了。
我和老師真是不是親人但勝似親人！
勝似親人作文 篇4
一個陽光明媚、萬里無云的早晨，一位勤勞善良的苗族小姑娘小霞，來到鄰居家老奶奶的屋子里。老奶奶是個孤寡老人，已八十多歲了，她丈夫早年去世，無兒無女。小霞這次來老奶奶家是幫她做家務的。
來到老奶奶家，小霞喂了雞，就去洗衣服。她先系上圍裙，然后找來個木盆，把臟衣服放進去，端著一步一步、小心翼翼地走向河邊。
到了河邊，小霞把衣服放在一塊平整的大石頭上，用木盆盛了一盆水，把衣服放進去。浸了幾分鐘，小霞把沉沉的衣服放在大石頭上，想：”這些衣服真沉，老奶奶這把年紀，洗衣服多累啊，我年輕有力，加把勁，難不倒。“她邊想邊給衣服擦上肥皂，不停地搓，還用木棍捶打，最后刷了刷。終于洗的差不多了，小霞一件一件拿起衣服，在河邊又漂又沖。這時候的她滿臉通紅，細細的汗珠布滿了額頭，河水也濺濕了她的布鞋，可她視而不見，把沖洗干凈的衣服重新放進了盆里又端著沉沉的木盆，走上了回去的路。一路上，小霞興奮地想：”我一定要在老奶奶回來之前晾好，然后悄悄溜回家，好給奶奶一個驚喜！“想著，小霞加快腳步，跑回老奶奶家，晾起濕濕的衣服。
晾到一半，老奶奶回來了。她看見小霞幫她洗了衣服，顫顫巍巍地走來，一把將小霞摟在懷里，輕輕撫摸著小霞的臉頰，愛撫地拍拍她的`肩膀，滿是皺紋的臉緊緊地貼著小霞嫩白潤紅的臉蛋，說：”謝謝你了，孩子，以后不要這樣了，瞧你那紅臉蛋兒，一定很辛苦吧！“
小霞臉紅了，她雙眼望著地面，嘴巴抿著，雙手不由自主地擦了擦圍裙，微微一笑，甜甜地、柔柔地說：”這是我應該做的，我一點也不辛苦。“
老奶奶笑了，用沙啞的聲音說：”你這么個年輕漂亮的小丫頭，還想著我這個孤苦伶仃的老太婆……“說著，她的雙眼濕潤了。
小霞聽在耳里，甜在心里。
小霞和老奶奶沒有親緣關系，卻勝似親人！
勝似親人作文 篇5
“人間處處有真情,真情時時暖人心.”這句話說得一點兒也不假。今天這件事，讓我見識到了什么是真情，什么是愛。
經(jīng)過山村，就看見一戶人家，里面住著一位苗族老奶奶。在老奶奶的老伴因病去世以后，她的腿就更不方便了，不能料理家務。奶奶的鄰居是一個熱心助人的小女孩，叫小英，她常常幫奶奶做家務。一個晴朗的早上，小英像往常一樣來到奶奶家，看見奶奶在睡覺，忽然，小英發(fā)現(xiàn)了院子里有幾件待洗的衣服和一件被單，她心想：就讓我?guī)退匆幌窗桑∮谑切∮⒕蛙b手躡腳地把衣服和被單放進竹籮里，然后，背著竹籮到河邊去洗。
不一會兒，衣服和被單都洗完了。小英拿著洗好衣服和被單走回奶奶的院子里晾曬。奶奶聽到了響聲，出門一看，不看不知道，一看嚇 一跳。她頓時熱淚盈眶，一把摟住了小英，眼里閃爍著幸福的.淚花，她說“小英你真是比我的親人還親啊 ！”小英不好意思地說“不用謝，我們本來就是一家人嘛！”
陽光溫暖地照著兩個親人的身上，她們感到無比溫暖。
勝似親人作文 篇6
我們村里有一位老奶奶姓王，快八十歲了，是瑤族的，你別看她八十歲，可她能干好多活呢，作文 勝似親人。她只有一個女兒在北京工作，一年多才能抽時間回來一次。小英是老奶奶的鄰居，是漢族的，才七、八歲就沒有了爸爸、媽媽了，她們倆都是可憐的`人，只好相依為命。
小英的吃住都是王奶奶管的。一次，小英想報答王奶奶，每天早早就去王奶奶家?guī)拖匆路⑴裱剑跄棠踢�沒起床呢，小英看見奶奶昨天換下的床單、衣服等，小英輕手輕腳地穿上圍裙，往盆里放水。床單太重，搓不動，小英拖下布鞋挽起褲腳，走進盆中，用腳踩，踩呀踩……發(fā)出來的聲音像音樂一樣動聽，王奶奶被驚醒了，王奶奶戴好頭巾，穿好衣服，柱著拐杖來到屋中，看到眼前這一幕，眼睛頓時濕潤了。不知道王奶奶在她身后，小英把床單洗好，把它晾在竹竿上，一回頭，見到了王奶奶，王奶奶把她抱到懷里，把臉貼著小英的臉笑咪咪地說：“你真是個好孩子，真是比我女兒還親呀！”頓時，我來叫小英一起上學，喊聲打斷了她們幸福的擁抱……
小英望著王奶奶，此刻，把王奶奶摟得更緊了，兩行淚水不停地往下流了。
勝似親人作文 篇7
在一個交通不便的小村子里，住著一位年邁的宋奶奶，她的兒女在大城市里工作，忙得不可開交，很少有時間回來看望宋奶奶，宋奶家隔壁有一個可愛的小姑娘名叫小余，奶奶像對待自己的.女兒一樣疼愛小余。
一次，小余蹦蹦跳跳的來看望宋奶奶，明媚的陽光照射在宋奶奶家門口，小余握緊拳頭，輕輕的敲著宋奶奶家的大門，親切地喊道：“奶奶，小余來看望你了。”小屋子里傳來了一陣陣咳嗽聲，小余聽了急忙推開老奶奶家的門，快步跑進了奶奶的房間，找來止咳丸讓宋奶奶服下，并叮囑奶奶好好休息，當小余出去的時候發(fā)現(xiàn)院子里擺放著衣服，小余心想：奶奶老了，我要幫她做點事，說干就干，她端起木盆向小河邊走去。
一路上風兒為她指點方向，小鳥為她唱起動聽的歌謠，不一會兒，小余到達了小河邊，她先拿起一件大衣用力的搓洗，她洗啊洗，終于把所有的衣服都洗干凈了，小余高興地端起木盆回家了。
小余回家后，把宋奶奶的衣服一件一件掛在木架上，宋奶奶聽見水珠滴答滴答的聲音，起床一看，小余正在晾衣服，宋奶奶眼眶濕潤，緊緊的抱住了小余，用左手摸著小余紅撲撲的臉蛋，夸道：“小余，你真是個懂事的好孩子，奶奶為你感到驕傲。”
這時，奶奶家院子里的花開得更艷麗了。
勝似親人作文 篇8
我們村子里有一位王奶奶，已經(jīng)古稀之年了，她是苗族人。王奶奶唯一的女兒出國打工了，全部的活都落在王奶奶一個人身上。同村有一個小女孩，名叫鳳兒，是個乖巧的孩子，經(jīng)常幫王奶奶干活。
一天，鳳兒見王奶奶到田里干活去了，就決定幫王奶奶干一些事情……
鳳兒找來幾個要好的朋友，他們悄悄地走進老奶奶的家里，看見屋里有好多蜘蛛網(wǎng)，地面很臟。小伙伴們開始清理這些東西。而鳳兒，看見地上有很多臟衣服，就開始洗衣服。
不知過了多久，王奶奶回來了。小伙伴都躲起來了。鳳兒洗得出了神，都不知道王奶奶回來了。
王奶奶看到這一幕，手中的拐杖倒在地上，清脆的`聲音嚇了鳳兒一大跳。王奶奶她那滄桑的眼睛濕潤了，她把鳳兒欖在自己的懷里，用她那滿是皺紋的臉緊挨著鳳兒的臉，用她那粗糙的手撫摸著鳳兒那蘋果似的臉蛋。鳳兒的臉紅了。王奶奶說：“可憐你啦！要你這樣乖巧的孩子來幫我干活！”“王奶奶您不要說了，這是我應該做的事，您不用這樣子！”王奶奶聽了鳳兒這番話，心里欣慰極了。把鳳兒抱得更緊了。
門外的小燕子見了，在電線上嘰嘰喳喳地叫著，奏成了一首無比歡樂的樂曲。
勝似親人作文 篇9
陌生人也能給我們父母一樣的關愛，你信嗎？不信的，就隨我去看一看吧！事情發(fā)生在茂盛的樹叢里……
有一天，一位老奶奶的兒子去出差了。老奶奶走到山上的樹叢中摘草藥，突然一位小姑娘從樹叢里面竄了出來。“這位老奶奶，我和我的親人走散了，請您讓我在您家住宿一晚可以嗎？”這位小姑娘小聲地說道。“可以啊，我的兒子剛出差了，你就和我一起回家吧！”“小丫頭，你叫什么名字？”老奶奶滿臉和藹，微笑地說。“太好了！”小姑娘興奮極了，“我叫楊小可，您也可以叫我小可。”于是他們邊走邊說著。
不一會兒，他們就到了一個破舊的小村子里，村子里人很少，只見幾座矮小的房子。小可問道：“村子里為什么只看見您一個人呢？”老奶奶傷心地回答道：“從前呀，我們的村子特別熱鬧，自從來了一陣龍卷風，咱們村好多人都被風卷走了。那天，我們一家都去外地走親戚了，才得以幸免。從那以后，我們村的人就少了許多，而且好多年輕的都出去打工了。”小可此時也不知道說什么來安慰奶奶了。
回到了老奶奶的家，看見放在椅子上的`臟衣服，小可二話不說就把所有的臟衣服拿到院子里。她挽起袖子，把衣服放到盆里，在水里浸一浸，拿起肥皂就抹了起來，抹完之后，拿起衣服使勁搓起來，一會兒搓，一會兒揉，雖然年紀不大，力氣也很小，但小可很認真。對特別臟的地方再涂上肥皂，使勁搓，一會兒對著光亮照一照，檢查一下洗干凈沒有。
洗干凈衣服，小可把衣服晾到衣架上了，一陣風吹過，衣服飄了起來，風而好像在對小可說：“小可，你真棒！為你點贊。”小可看到晾衣繩上隨風飄揚的衣服，臉上露出了滿意的笑容。
小可不是奶奶的親孫女，卻給了小可一個家。奶奶雖不是小可的親奶奶，雖然他們沒有血緣關系，但卻能相互依偎相互溫暖。是不是想說：不是親人，勝似親人呢！
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