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      我的老師作文

      時間:2024-07-30 10:04:46 老師

      我的老師作文(共3篇)

        在學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎?下面是小編整理的我的老師作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      我的老師作文(共3篇)

      我的老師作文 篇1

        楊老師是我五年級的班主任,她知識淵博,長得也很美,一雙大大而有慈祥的眼睛時刻注視著我們的成長;我們的進步。

        楊老師的笑臉很美,似乎別的老師都不愛笑,每當看到楊老師那甜甜的笑臉都是我感覺滿面春風。聽到哪個同學講笑話,她也會像我們一樣臉都笑開了“一朵花兒”,看見我們的點點滴滴的進步她也會會心的一笑。

        在課堂上回答問題錯了,她不但不批評我們,而是面帶微笑地說:“不對,再好好的想一想。”在課堂上上課我們都很開心,楊老師不是讓我們死巴巴的坐著思考,而是讓我們互相討、互相交流,不會的就大膽的提出來。聽老師讀書那可真是一種享受,楊老師那甜美的.聲音傳入我們的耳朵里,使我們感到身臨其境、飄飄欲仙,不知道別的班有沒有這么好的待遇。

        有一次上課,我回答問題錯了,我呆呆的站在那里,感覺全班同學的目光都集中在我的身上,我的臉又熱又紅,羞愧極了。是楊老師首先打破了沉靜說:“看什么看呀!”然后走到我身邊輕輕的拍了拍我的肩膀說:“周雨你先坐下吧。”雖然坐下了但我的心還是砰砰直跳,不過多虧了楊老師幫我解圍。

        她就是我的班主任,一位平凡而偉大的人,她嚴厲但心里確實對我們都是滿滿的愛

      我的老師作文 篇2

        何老師是我的一位數學老師。她的頭發已經變白了,比我大了兩輩,肚子里的知識也比我多了不少,像是一位老學者。她是一位退休的小學老教師,對教育學生非常有經驗。她給我和其他幾個同學開了一個輔導班,用我媽媽的辦公室做教室,輔導我們的功課。

        何老師從四年級就開始教我們了。那時候,我的數學成績十分不理想,幾次考到了八十分。原因是我的心太浮,愛馬虎,做題時心不在焉,老是張冠李戴,亂做一氣。何老師主動找我的家長反映情況,并針對我馬虎的毛病用了一種新的方法——題目闖關,同學們輪流講題,不能跳過某題,必須等想出答案以后才能換別的同學,并且,如果這道題難住了同學,那么這個同學必須把下一題講出來,否則就會受到懲罰。自從用了這個方法,我在課上再也不敢不集中注意力了,每道題都聚精會神地聽,再加上何老師生動的講解,我的數學成績不斷提高,到了五年級,我就能百發百中地拿下九十分了。

        何老師教我們的'第三年,我們上六年級了,學習越來越緊張了。我們知道何老師同時還教著不少班的同學,但她對我們這幾個同學無微不至的關懷,卻像她只有一個班的學生一樣。我的數學成績越來越好了,何老師就不斷地點播我,鼓勵我,在同學們做卷子的時候,她經常悄悄地走到我身邊看我的卷子,小聲地告訴我做錯的題號和錯誤的原因。就這樣,我幾乎每次的卷子都能得到第一名的好成績。老師表揚我的次數越來越多,我的自信心也增強了。每一次學校的考試,我都能取得很好的成績匯報給何老師,何老師也曾悄悄地把一些玩具和糖果作為小禮物送給我。每當何老師宣布下課,家長們涌進教室詢問這節課孩子們表現如何時,何老師都會指著正在擦黑板的我,笑著說:“這個好!四年級的時候批評過一次就改了,現在可好啦!”每當這時候,幾位家長的目光就會向我投過來,我馬上害羞地躲到黑板后面去了。可您知道嗎,何老師,我優異的成績和您細心的教導是分不開的。

        經過何老師這三年的呵護,使四年級時馬馬虎虎的我,成為了考入了三帆中學數學實驗班的、數學課上的優等生了。何老師的課雖然已經結束了,但我永遠不會忘記這位撫育我的好老師。何老師,我真想再見您一面,用敬佩的眼光看著您,輕聲對您說:“您是我最喜歡的老師!”

      我的老師作文 篇3

        從三年級我報了奧數班起,奧數就一直是我喜歡的一門課。四年級在學而思勤思班的時候,我就聽說有一個非常嚴厲而敬業無比的奧數老師力老師,也因此一直向往著能上他的創新班。經過不懈的努力,到五年級的時候我終于有緣成為了力老師創新班的一員。

        第一次上他的課,就被他有磁性的男中音吸引,他講話總是不緊不慢,條理又極其清晰,平和的話語看似輕松卻極有力量,果真是“力”老師!只見他架著一副厚厚的有框眼鏡,梳理得有型的頭發,常愛穿阿迪的運動衣,給人的感覺又似一個平易近人的鄰家大哥哥。

        可力老師的課堂第一次就讓我感到非常不滿——本來是晚上8:30下課的.,他居然能拖到10點半!而且聽說,力老師拖堂才是正常的。這是多么不遵守時間的做法啊!

        有一次,力老師不是直接像往常一樣考課后小測,而是先做例題和一些其他的題目,憑這些題目過關之后領小測試卷。結果我過關做了一個小時也沒做出來,這期間也問了力老師,但他只是提示了我1/4的內容,然后說:

        “如果你還不會,那么你真的聽講了嗎?”

        最后到十點我才做出來,開始小測,十點半才準備回家。我心中叫苦:我平常睡覺的時間就是十點半啊,現在這里十點半才結束,不是要十二點才能睡覺了嗎?

        ……

        沒想到,在經歷過無數力老師的“拖堂”之后,我對課堂的掌握程度漸漸好了起來,小測的分數也在漸漸提升。

        發現了這個變化之后,我決定將對力老師“拖堂”的負面看法忘掉,當作是第一次上他的課。

        開始上課了。當力老師揮舞這他的雙手時,我看到他的手因為擦拭白板而幾乎變成了紫色;他那富有磁性的男中音是那樣的抑揚頓挫,條理是那么清晰,讓我的心跟著他循序漸進的思路;他的語言充滿幽默感,比如有一次課,當他講余數的可加、可減、可乘性時,他是這樣說的:

        “可加和可減非常好理解:很多很多排加上很多很多排,還是很多很多排;很多很多排減去很多很多排,還是很多很多排;剩下的就……”我們樂得哈哈大笑,進而也加深了理解。

        課后我看力老師的課程表,發現他的課都排滿了。日常我也看力老師的公眾號“給力老師聊奧數”,那是老師花了無數課余時間費盡心血做的,內容豐富,適合我們小學生對奧數學習的提升。我們經常也能見到力老師寫的一些關于教育類的文章,給了家長和我們學生很多關于學習目標和方法的指引……

        想到這些,我不禁對力老師充滿的敬畏之情。有這樣一個敬業的老師,我怎么能不向著更大更遠的目標去努力呢?

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