讀懂了作文《那一次，我讀懂了老師》
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的讀懂了作文《那一次，我讀懂了老師》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
已經升入初三的我，散漫依舊，時常因上課神游挨老師批，對老師的嚴厲充滿了怨言。
很快期中考試就結束了。當我痛心地拿到寫有刺眼的紅色數字59的數學試卷時，那個整日板著臉的老師走到我身邊，嚴肅依舊地命令我放學后去找他。
好不容易熬到放學了，我忐忑不安地走進老師的辦公室。老師抬起頭，臉上依然寫著他慣常的嚴肅，右手輕輕推了推眼鏡，嚴厲地問道：“你看看這些錯題，應該嗎？”聲音不大，卻讓我不知所措，那不爭氣的眼淚也立馬滑過臉頰。
老師見了，剛剛還多云的臉開始變得溫和起來，柔聲說道：“小翔，最近是怎么啦？有什么困難就坐下和老師說說。”說完，隨手從身旁拽過一把椅子，輕推到我跟前，雙手拉著我的胳膊，將我拽在了椅子上。見我沒有說話，老師的眼里寫滿了更多的疑惑與不安，那認真看著我的眼神猶如一位疼愛孩子的母親在安撫自己失意的孩子。
此刻，我的眼淚又開始像斷線的珠子一樣簌簌而下。見到這一幕，老師從椅子里抬起身來，拉開抽屜，取出紙巾，左手撫著我的肩，右手拿著紙巾，輕輕地為我拭掉臉上和眼角上的淚水，急切地問道：“是不是有什么委屈？說給老師聽聽！”看到老師的雙眼里充滿了疼愛，我感到萬分內疚，低頭用細弱的聲音說：“老師，我最近上課沒認真聽講，很多地方……沒懂。”
見到我終于開口說話了，老師輕舒一口氣，用右手輕輕拍了拍我的肩膀，說：“你呀，早說呀，問題解決得越早困難就越小。這樣吧，你先去洗把臉，然后咱們今天就來解決這些問題，永絕后患！”
當我再次回到辦公室時，透過門縫，看到老師時而眉頭緊鎖，時而搖頭嘆息，時而用左手食指在我試卷上輕輕劃過，時而用右手拿起筆做著標記，時而手撫下巴若有所思，時而昂起頭似有所悟。我推開門走了進去，老師很高興地拿起試卷給我講解起來，時而在紙上畫著圖，時而眉飛色舞地講解著，時而雙手交錯在空中比劃著，時而側過臉觀察我的反應，時而在我卡殼的地方稍加點撥。漸漸地，看到我已經能熟練自如地運用這些知識后，老師的嘴角終于露出欣慰的笑容，眼睛里閃射出愉快的光芒，還不忘用雙手拍著我的肩膀，口里連連說：“真不錯，這樣堅持下去的話，你一定會很棒的。以后一定要好好聽講喲！”我點了點頭，眼淚不自覺地又流了下來。
從老師辦公室里出來的時候，一彎新月已經掛上枝頭，學校里也只剩下了老師和我。望著那彎月亮，我突然明白了，老師的嚴厲面孔不就如同這彎彎的月亮嗎？其后面不都隱藏著一顆像圓月毫無保留地普照大地一樣，無私地關愛學生、樂于為學生奉獻的心嗎？
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