愛(ài)心作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)心作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)心作文 篇1
“啊！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間……”
每當(dāng)我聽(tīng)到《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌時(shí)，就會(huì)使我想起流村福利院的孤殘兒童，就會(huì)使我情不自禁潸然淚下，去福利院時(shí)的情景就又會(huì)歷歷在目。也許我一生都不會(huì)忘記那天：“愛(ài)心活動(dòng)日—5月21日“。
5月21日是我最難忘的一天，我們班載著全校師生的祝福以及攜帶自己的愛(ài)心禮物來(lái)到了———流村福利院。
映入眼簾的是全院所有人整齊迎接我們的到來(lái)，在歡迎儀式上，我們捐出來(lái)自己不舍得花的零花錢(qián)、心愛(ài)的故事書(shū)、精美的文具，精心制作的賀卡。此時(shí)，我們看到了小朋友們臉上充滿(mǎn)了感激的笑容。在那里，我們與福利院的朋友們一起游戲，一起玩耍，而使我最感動(dòng)的卻是一名只有六個(gè)月大的男嬰，雙目失明的他睡在床上，他永遠(yuǎn)看不到五彩斑斕的世界，我真是為他感到心痛。接著我們還表演了一些節(jié)目。時(shí)間過(guò)的飛快，不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了半天，該回家了。我們依依不舍的.向他們揮手告別，再見(jiàn)了朋友們！我們不會(huì)忘記你們的存在的，有機(jī)會(huì)我還會(huì)回來(lái)看你們的。
在回來(lái)的路上，我一直在想那里的每一名孤殘兒童是多么無(wú)助，而生活在蜜罐中的我們卻永遠(yuǎn)不知道他們的悲傷。
朋友們，讓我們伸出援助之手盡自己的最大力量幫助這些需要幫助的弱勢(shì)群體。只要人人付出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界就好變得更加美好。
愛(ài)心作文 篇2
愛(ài)心是人生中最為重要的，沒(méi)有了愛(ài)心，社會(huì)將失去光彩，也將失去人情的溫暖。人生活在社會(huì)中，注定了他永遠(yuǎn)不是單一的，有著和他一樣被稱(chēng)為人類(lèi)的生物與之共存，而這社會(huì)就要靠愛(ài)心來(lái)構(gòu)建，人是離不開(kāi)愛(ài)心的。
我們這些處事未深的青少年又怎能感受到愛(ài)心的重要性呢？愛(ài)心在我們眼中只是一個(gè)模糊不請(qǐng)的影子。嬌生慣養(yǎng)的我們的眼中從始至終也只有我們自己，哪容得下他人。在家中，總是以自身為核心。無(wú)論大事小事總有父母解決，天塌下來(lái)，他們扛著，我們?nèi)栽谄渲邢硎苤鴥?yōu)質(zhì)的生活。一旦他們支撐不住，我們又以什么去面對(duì)社會(huì)，又怎樣去克服面臨的艱難險(xiǎn)阻。現(xiàn)在的我們受到了父母的百般呵護(hù)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的磨練是很難理解愛(ài)心的可貴的。
當(dāng)我們真正獨(dú)立的面向社會(huì)時(shí)，我們就能感受到，如果有了他人的幫忙就如虎添翼，無(wú)所不能，就象片中柯正男所說(shuō)的：“在我踏進(jìn)社會(huì)的這段時(shí)間里，多虧了有他人的幫忙。而我來(lái)獻(xiàn)血也是幫助那些更需要幫助的人們，獻(xiàn)出我的一片愛(ài)心。”他的這番話(huà)語(yǔ)，也是所有理解，領(lǐng)悟了愛(ài)心真諦者的心聲。
片中的母親用她生命中最后時(shí)刻告訴了兒子這一道理，也讓兒子真正體驗(yàn)到了其中的真諦。這世間的愛(ài)心也是永遠(yuǎn)無(wú)法用金錢(qián)來(lái)?yè)Q取的，只有人心的不泯，才會(huì)感受到更多的'愛(ài)心，更多的溫暖；只有付出的愛(ài)心越多，得到的關(guān)懷才能更多。
世上的一切珍寶都可以估價(jià)，但即使他們價(jià)值連城，也總是有一個(gè)有限的數(shù)值的，而要用金錢(qián)去衡量愛(ài)心，那只是對(duì)純潔愛(ài)心的一種玷污，無(wú)限的愛(ài)心是應(yīng)充滿(mǎn)于人間各處的。
因?yàn)椋瑦?ài)心無(wú)價(jià)！
愛(ài)心作文 篇3
我們?nèi)巳硕加幸活w真心，有的人懷有一顆誠(chéng)心，有的人懷有一顆信心。而我的一位好朋友湯敏懷有一顆愛(ài)心。
暑假里的一天早上，我和湯敏出去玩。我們走著走著，湯敏突然停了下來(lái)，出神地望著馬路邊，眼睛里充滿(mǎn)了傷心的淚水，我好奇地問(wèn)：“你怎么了？”她悲憫地回答：“我看見(jiàn)了一只受傷的小貓，它的'腳破了，還流了好多血。”我連忙說(shuō)：“別管它了，我們?nèi)ネ姘桑 笨墒撬敛华q豫地蹲下了身子，抱起受傷的小貓，立刻往回跑，這時(shí)我也沒(méi)心玩了，跟著她跑回了家。只見(jiàn)她先找來(lái)幾張紙巾，把小貓腳上的血擦得干干凈凈，然后用酒精消毒，最后找來(lái)一塊紗布，把小貓的傷口包扎起來(lái)。她跑進(jìn)跑出累得滿(mǎn)頭大汗，臉上卻露出了開(kāi)心的笑容。小貓好像懂得她的心思一樣，不時(shí)發(fā)出“喵喵”的叫聲，好像在對(duì)她說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我在一旁看著這一切，臉上火辣辣的，心想：當(dāng)初還勸湯敏不要理會(huì)那只可憐的小貓，真是太殘忍了呀！從今以后，我也要做一個(gè)像她一樣有愛(ài)心的人。
又是一天上午，我在家門(mén)口，發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥(niǎo)，她的翅膀上破了一個(gè)大口子，流出的血幾乎染紅了它的整個(gè)翅膀。它無(wú)力地哀叫著，好像在說(shuō)：“救救我……救救我……”看到這一切，我毫不猶豫地抱起小鳥(niǎo)，回家給它包扎好了傷口，還喂給它一些食物。在我的精心照料下，等它傷口痊愈后，我把它放回了大自然。
看著空中自由翱翔的小鳥(niǎo)，我想：要是我們每個(gè)人都有一顆純潔的愛(ài)心，并把愛(ài)心傳遞下去，去愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物、美麗的一草一木，那我們的家園一定會(huì)永遠(yuǎn)美好的。
愛(ài)心作文 篇4
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，青春年少的我就很仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責(zé)任和使命，還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正像歌里所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫(xiě)下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”
從事音樂(lè)教育工作四年多來(lái)，我的心里逐漸對(duì)教育有了一根準(zhǔn)繩——教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師的愛(ài)應(yīng)該灑向每個(gè)學(xué)生，不僅對(duì)優(yōu)秀生，還應(yīng)該更多地關(guān)注一些在品行或?qū)W習(xí)方面暫時(shí)落后的所謂“后進(jìn)生”。他們雖然為數(shù)不多，但因常犯錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)落后，給班集體帶來(lái)許多不利影響。由于種種原因，他們往往對(duì)教師有疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備，處處設(shè)防。古言云：親其師，才能言其道。而要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的關(guān)懷，用師愛(ài)去融化他們心靈的堅(jiān)冰，點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花，引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。
一、關(guān)注學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的主動(dòng)積極性。
三年級(jí)班上有一個(gè)男生上課總是影響課堂紀(jì)律，打別的同學(xué)，其他同學(xué)就告狀影響課堂教學(xué)往下進(jìn)行。課下也對(duì)他進(jìn)行多次批評(píng)教育，但不是很見(jiàn)效。我另想辦法，平時(shí)上課我注意觀察他，發(fā)現(xiàn)他比較好表現(xiàn)自己，每次唱歌時(shí)，他喜歡突出自己的聲音，于是我就抓住時(shí)機(jī)，利用音樂(lè)課教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)《大鹿》這課時(shí)，我就利用他善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，讓他為大家領(lǐng)唱大鹿唱的話(huà)：“兔兒，兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”，我要求唱這句時(shí)要表現(xiàn)出大鹿著急的心態(tài)，和樂(lè)于幫助別的弱小的動(dòng)物的心情。果然不出我所料了，他表現(xiàn)的非常好。不但唱的好，而且從那以后，他知道怎樣幫助別人，知道和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，也知道遵守課堂紀(jì)律了。他的轉(zhuǎn)變告訴我，光靠機(jī)械的說(shuō)教、批評(píng)往往收效不大，它需要老師把愛(ài)的情感投射到學(xué)生身上，才會(huì)引起他們心靈的共振，行動(dòng)上的回報(bào)。
二、尊重學(xué)生，用鼓勵(lì)和信任建立起師生情感交流的橋梁。
一次一年級(jí)的音樂(lè)課，我們學(xué)了一首歌，名叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì)了的時(shí)候，我請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演唱，我看到有一位小女孩臉已經(jīng)憋的`通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了她，便叫她上臺(tái)來(lái)唱。等到她喜滋滋的跑到講臺(tái)上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內(nèi)向的同學(xué)。我耐心的鼓勵(lì)了她，等到她哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺(tái)下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺(tái)唱歌，看到臺(tái)下這么多人，一激動(dòng)把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和她一起唱好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)，好！這個(gè)主意也得到了小女孩的認(rèn)同。為隨后，在歡快的音樂(lè)聲中，全體學(xué)生擊掌應(yīng)和，小女孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè)融融，難堪隨之煙消云散……
拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂(lè)的效能，不也是音樂(lè)教師的職業(yè)操守所在嗎？
三、理解學(xué)生，用耐心去培育學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。
對(duì)孩子的愛(ài)，首先表現(xiàn)在教師的天職是不放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，僅有愛(ài)心是不夠的，還需要細(xì)致入微的耐心和堅(jiān)持不懈的恒心，教育才能取得成效。因?yàn)樗麄円灿猩线M(jìn)求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進(jìn)步過(guò)程中，往往經(jīng)受不住外界的不良影響而出現(xiàn)反復(fù)。這就需要老師以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，用教師的耐心和恒心，促其養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能使學(xué)生的毛病標(biāo)本兼治。三年級(jí)班上有一名這樣的學(xué)生：陸世豪，他任性、驕傲，打仗是家常便飯。而他的父親不講究教育方法，動(dòng)輒打罵。對(duì)于這樣的學(xué)生怎么辦？有兩種態(tài)度和方式。一種是上課時(shí)一味地指責(zé)批評(píng)，“看住他”；另一種是用愛(ài)心感化，洗凈孩子心靈上的灰塵。我選擇了后者，我充分音樂(lè)課堂生動(dòng)活潑這一特點(diǎn)，經(jīng)常課堂上邀請(qǐng)他站起來(lái)唱歌，表演等等。他的嗓子很響亮，于是在學(xué)《小小少年》一首歌時(shí)，我讓他領(lǐng)唱，并進(jìn)行了一次小小的思想教育。我對(duì)他們說(shuō)：“歌曲中的小小少年就像你們現(xiàn)在，自由自在沒(méi)有煩惱，但是隨著年歲由小變大，他的煩惱卻變多了。有了煩惱的事說(shuō)明你正在長(zhǎng)大，要逐漸適應(yīng)這個(gè)世界，這個(gè)環(huán)境。在學(xué)校要做一個(gè)合格的小學(xué)生，就要遵守紀(jì)律。”說(shuō)到這里，我便用余光看了看陸世豪，只見(jiàn)他使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，一副痛改前非的樣子。可往往好不了幾天，他課堂上又開(kāi)始旁若無(wú)人搗蛋了。但即使這樣，我也不一味地指責(zé)和訓(xùn)斥，而是曉之以禮，動(dòng)之以情。有一次他發(fā)燒了，我和他母親坐在他身邊，當(dāng)我將一個(gè)削好的蘋(píng)果放入他手中時(shí)，他和他母親都哭了。“老師，這孩子長(zhǎng)這么大，從沒(méi)人這么疼他。”就這樣，撥亮了一盞燈，照亮了一大片。以往和他情趣相投的后進(jìn)生都開(kāi)始轉(zhuǎn)化了。這個(gè)集體中的一棵棵小樹(shù)的枝丫被及時(shí)修剪了，在真情的雨露下，他們茁壯地成長(zhǎng)著。
在學(xué)校，教師要具有一顆愛(ài)心，具有“捧著一顆心來(lái)，不帶半點(diǎn)草去”的奉獻(xiàn)精神，在今后的工作中，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。有機(jī)會(huì)感受成功給他們帶來(lái)的喜悅。作為一名音樂(lè)教師要發(fā)揮音樂(lè)課的特點(diǎn)，用愛(ài)心、信心、和耐心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到愛(ài)的溫暖，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境促使他們戰(zhàn)勝昨天的挫折，迎接明天的挑戰(zhàn)。
愛(ài)心作文 篇5
這時(shí),從我的身邊走過(guò)一個(gè)衣著很時(shí)尚的大姐姐,很輕蔑的吐出了一句話(huà):"又臟又煩人,真討厭!”聽(tīng)到這句話(huà),我心里頓時(shí)感到淡淡的.哀愁。摸摸口袋，只有兩元錢(qián)，是媽媽給我坐三輪回家的，要不要把錢(qián)給他們呢？如果給啦，我就得步行回家，作業(yè)要是做不完，還得熬夜；要是不給，我心里又不好受……我在心里猶豫著，矛盾的心理使我正捏著錢(qián)的手松開(kāi)了。
突然，一陣優(yōu)美的二胡聲響起來(lái)。原來(lái)他們開(kāi)始表演了。
只見(jiàn)那個(gè)小女孩一會(huì)兒倒立，一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒倒立著跳起來(lái)，一會(huì)兒又倒立著走路……這時(shí)，圍觀的人越來(lái)越多。
過(guò)了一會(huì)兒，表演結(jié)束了。小女孩拿著一個(gè)破了的銅碗向人們要錢(qián)。可是，人們欣賞過(guò)表演，好像已經(jīng)滿(mǎn)足了，見(jiàn)小女孩把破碗拿出，都紛紛走開(kāi)了。
這時(shí)，旁邊響起了一個(gè)細(xì)嫩的聲音：“小姐姐，你表演的真好，可我只有一袋牛奶，給你。”我朝著那個(gè)聲音看去，只見(jiàn)一個(gè)比我小很多的孩子，正把一袋牛奶放進(jìn)那個(gè)小女孩的碗里。我的心被震撼了，雖然一袋牛奶不夠他們充饑，但還是能表答那個(gè)小孩子的愛(ài)心呀。而我呢，不就是走回家嗎？算不了什麼。
這次我想都沒(méi)想就把手伸進(jìn)了口袋，掏出那兩元錢(qián)，放進(jìn)了小女孩的破碗里……
愛(ài)心作文 篇6
看了《愛(ài)心企鵝》這本書(shū)之后真是回味無(wú)窮，回想起小企鵝為了拯救企鵝公主而去探險(xiǎn)的片段，我就仿佛和那只小企鵝一起在旅途中冒險(xiǎn)，總是提心吊膽，生怕會(huì)遇到危險(xiǎn)。這本書(shū)主要講了小企鵝和他的父母很幸福地生活著，突然有一天他們的公主被抓走了。小企鵝想到老國(guó)王的`女兒被抓走了，一定很難過(guò)，于是他決定要去尋找公主并把她安全地帶回來(lái)。小企鵝不顧父母反對(duì)和其他企鵝的勸阻，毅然踏上了拯救公主的旅途。
在途中，小企鵝遇到了許多困難，比如差點(diǎn)成為他人口中的美食，走了很多彎路，花了很長(zhǎng)時(shí)間。找到了公主還要躲避壞人的追蹤，然后絞盡腦汁解開(kāi)那把鎖著公主的鎖。可他都沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持著，最終找到了公主，并解救了她，成功將公主帶回了企鵝大家園。
這本書(shū)最吸引人的就是小企鵝在途中遇到了困難，他如何面對(duì)的？怎么克服想家的？怎么尋找新的線(xiàn)索？怎么逃離那些大塊頭的魔爪？真是讓人看得津津有味，看了一次還想要看下一次。我十分喜歡這本書(shū)，它告訴人們要堅(jiān)持到底，不怕困難，勇于克服困難，還要有愛(ài)心，去關(guān)心他人。我推薦大家有空就去看看這本書(shū)，它真的很好看！其中包含的道理也值得每個(gè)人去仔細(xì)琢磨，領(lǐng)會(huì)其中堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，不怕困難的精神。讀這本書(shū)，和小企鵝一起踏上拯救公主旅途吧！
愛(ài)心作文 篇7
你們都有一次獻(xiàn)愛(ài)心的經(jīng)歷嗎？我有過(guò)，那時(shí)候是我和我的同學(xué)們一起去獻(xiàn)愛(ài)心，我和我的同學(xué)們組成一個(gè)愛(ài)心小組一起去幫那些貧窮的人捐錢(qián)，捐書(shū)等等等，接下來(lái)我就和你一起來(lái)訴說(shuō)一下我的.經(jīng)歷吧！
星期天早上，老師說(shuō)要和同學(xué)一起組織一個(gè)小組名叫愛(ài)心小組。我就和我的小伙伴們一起去農(nóng)村里面，我們看到了許多貧困的家庭，我們到了一個(gè)叫果果的家庭里，可發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩子的，家里面什么都沒(méi)有只是外表那么壯觀，可是里面可不怎么樣？
我和我的小組一起討論，我們準(zhǔn)備給這些貧困的人蓋房布置家庭……我們先是給我們的家人打電話(huà)，讓家人們給我們那里送一些書(shū)，錢(qián)……來(lái)。送來(lái)的時(shí)候我把這些書(shū)一一的發(fā)給這些貧窮的人們。發(fā)完之后我把那些錢(qián)一個(gè)家庭分四百多。最后我們的我們的愛(ài)心小組整體就走了。
從此之后，我知道了貧困山區(qū)的人們是多么的那些可以幫他們改變的錢(qián)和那些書(shū)……我以后一定要幫他們改變山區(qū)，改變他們的未來(lái)。
愛(ài)心作文 篇8
愛(ài)是博大的，它能容納百川，它能滲透一塊堅(jiān)固的巨石，它又如一杯香氣四溢的茶，你越細(xì)細(xì)品味，你也就越能品出它的香味。
叢飛，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)中國(guó)的人物，這個(gè)曾經(jīng)贈(zèng)送物品和300萬(wàn)元的人，這個(gè)幫助過(guò)178名貧困學(xué)生的人，在病危時(shí)竟沒(méi)有人看望的人坦然地說(shuō)：“不要責(zé)怪他們，我已不再需要醫(yī)療。”這是何等的寬容，也許有人會(huì)說(shuō)這是叢飛的品格，但我卻說(shuō)這是叢飛心中愛(ài)的表達(dá)。因?yàn)閻?ài)心是博大的。
愛(ài)心不是覆水難收。有人說(shuō)，愛(ài)心就像一盆水，潑出后將不再收回。我卻說(shuō)，愛(ài)心本來(lái)就不像水，因?yàn)閻?ài)心可以傳遞，愛(ài)心可以容納一切。也許，有些人認(rèn)為愛(ài)心只講付出不求回報(bào)，我說(shuō)這是肯定的`。
愛(ài)心永存，我心永恒。
曾經(jīng)說(shuō)著一些令人感動(dòng)的事，曾經(jīng)讀著一些令人感觸頗深的文章。想到愛(ài)心，就想起一篇文章。文中記敘了一位小姑娘和她的媽媽向因?yàn)榛馂?zāi)失去了媽媽的小強(qiáng)捐贈(zèng)物品的經(jīng)過(guò)。
開(kāi)始時(shí)，小姑娘只捐些自己不想玩或是已經(jīng)舊了的玩具，經(jīng)過(guò)小姑娘媽媽的勸導(dǎo)：“捐贈(zèng)時(shí)，需要捐贈(zèng)對(duì)自己，對(duì)別人很重要的物品。”年幼的小姑娘思索了一會(huì)兒，又問(wèn)了一句：“媽媽?zhuān)栀?zèng)的物品可以要回嗎？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然不可以。”小姑娘靜靜地思索著，終于含著淚，牽著自己媽媽的手跑向小強(qiáng)，對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“小強(qiáng)，我把媽媽給你了，今后你就有媽媽了。”說(shuō)完小姑娘便跑出了人群，哭泣著……
當(dāng)然這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這小姑娘是多么的幼稚，可從她身上，我們可以看出小姑娘的內(nèi)心是多么的美好。愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，愛(ài)心是永存的，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)心，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。
真的，愛(ài)心真如一杯茶，你愈品時(shí)它愈濃。它可將每一個(gè)心靈融化。即使品一口也能品出茶的清香，品出一個(gè)人的品格的美麗，乃至一個(gè)人的魅力所在。
叢飛的一句話(huà)，小姑娘的一個(gè)動(dòng)作和一句稚嫩的話(huà)語(yǔ)，我們可以品出他們的人格美和心靈美。沒(méi)有太多的理由，都源于愛(ài)心的作用。
愛(ài)心永存，我心永恒，世界也會(huì)因愛(ài)心而變成美好的人間。
我們共同期待著充滿(mǎn)愛(ài)的世界。
我們暢想那里山清水秀，那里鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
這篇文章之所以被評(píng)為優(yōu)秀作文，其主要特點(diǎn)是材料新穎，切合題意。材料一是陽(yáng)光少年黃舸的故事，他的“感恩之旅”令國(guó)人動(dòng)容；材料二是青島愛(ài)心團(tuán)體“微塵”的事跡：“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民，后來(lái)，擴(kuò)展成一個(gè)愛(ài)心群體，再后來(lái)，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)。兩則材料無(wú)疑對(duì)詮釋文章的主旨“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人”是再恰當(dāng)不過(guò)了。這表明考生并非一味“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，而是密切關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事，因而視野開(kāi)闊，思維敏捷，使文章具有鮮明的時(shí)代特征，其獲得閱卷教師的好評(píng)自然是順理成章了。
專(zhuān)家簡(jiǎn)介
劉於誠(chéng)，甘肅省教育科學(xué)研究所語(yǔ)文教研員，中學(xué)高級(jí)教師，甘肅省資深高考研究專(zhuān)家，發(fā)表教育教學(xué)論文百余篇，著有《高考高分作文探秘》等書(shū)。
愛(ài)心作文 篇9
世界上,什么最偉大?問(wèn)十個(gè)人,八、九個(gè)都會(huì)說(shuō)：“當(dāng)然是愛(ài)了！”可是十個(gè)人中又有幾個(gè)可以說(shuō)出為什么愛(ài)最偉大？今天，我終于懂得是為什么了，心碎的愛(ài)。
這是一節(jié)關(guān)于愛(ài)的作文課，老師讓我們些出自己最?lèi)?ài)的五個(gè)人，這時(shí)候大家都在議論著，選哪五個(gè)呢？哦，每個(gè)人都有太多的愛(ài)了，也有無(wú)數(shù)個(gè)愛(ài)我們的人。用了十分鐘，我總算寫(xiě)出了五個(gè)名字：爸爸、媽媽、哥哥、外婆、爺爺。接著，老師讓我們劃去其中的一個(gè)。大家又吃驚又失望，一個(gè)個(gè)嘆氣說(shuō)：“哎！怎么劃都不對(duì)啊！劃誰(shuí)呢？”是啊，我選出五個(gè)最?lèi)?ài)的人都算是很難了，現(xiàn)在要讓我劃去一個(gè)，我心里既難過(guò)又無(wú)奈，只好劃去了爺爺。頓時(shí)，我覺(jué)得好對(duì)不起爺爺呀！可是要做選擇，我也無(wú)可奈何了。在劃去了一個(gè)后，老師還要我們劃去第二個(gè)，“天哪！”教室里又傳出一陣嘆氣，
大家沉靜了一會(huì)兒，老師居然讓我們把四個(gè)劃去，只留一個(gè)。“哦，不要啊！”全班同學(xué)大聲叫著。可是我們都不能違背老師的“圣旨”啊。我只好將我至親至愛(ài)的爸爸媽媽都劃去了，啊，我的.親情啊！被我用一條淡淡的鉛筆線(xiàn)抹去了，突然，父母長(zhǎng)輩對(duì)我的，一下子布滿(mǎn)我的腦海，還記得平時(shí)下雨了，我忘記帶了傘，是我親愛(ài)愛(ài)媽媽冒雨來(lái)學(xué)校接我；深夜我發(fā)燒了，是爸爸背我去醫(yī)院；有時(shí)我受傷了，是奶奶給我擦藥；當(dāng)我孤單時(shí)，是爺爺來(lái)陪我，幫我結(jié)開(kāi)心節(jié)。是他們給了我愛(ài)，是他們教會(huì)了我——愛(ài)，可是，在這一瞬間，愛(ài)——沒(méi)了，只有一個(gè)哥哥可以給我最后依靠了。可是我們親愛(ài)的李老師讓我們把最后一個(gè)也劃去，天啊，不要！不要！不要！我失去了愛(ài)，我的心——碎了。
連我最?lèi)?ài)的親哥哥都走了，我心情沉重了一千倍，教室外的天空暗了，教室里的聲音沒(méi)了，一切一切，都變了，都沒(méi)了。世界上好象只剩下了我一個(gè)人，沒(méi)有人愛(ài)我了，也沒(méi)有人可以讓我去愛(ài)了。這是多么可怕的事啊！世界好象從此失去了意義，從此枯竭了似的。
今天我才意識(shí)到，愛(ài)，是多么重要啊，失去愛(ài)，我的心也被撕成了碎片，我不想失去愛(ài)，所以我必須珍惜眼前這份珍貴的愛(ài)，保護(hù)好這份愛(ài)。
因?yàn)閻?ài)，人們才有了今日和諧的社會(huì)，所以愛(ài)偉大；因?yàn)槭?ài)，世界將沒(méi)有意義，所以愛(ài)偉大。偉大的愛(ài)，有說(shuō)不盡的理由，不過(guò)請(qǐng)你珍惜眼前的這份愛(ài)，否則，失去了愛(ài)，心也碎了！
【愛(ài)心作文】相關(guān)文章：
與愛(ài)心同行與愛(ài)心相伴作文04-16
愛(ài)心的作文12-24
愛(ài)心的作文12-27
愛(ài)心的作文12-26
愛(ài)心的作文12-26
愛(ài)心的作文12-27
愛(ài)心的作文12-27
愛(ài)心的作文01-11
愛(ài)心的作文01-20
愛(ài)心的作文01-20