制作小飛機
制作小飛機1
今天是一個不平凡的日子，今天學校舉行了科技節的活動，我們一、三、五年級可以去到沙河口區的科技中心學習。我們排著隊向海事大學的游泳館前進，那有著接我們到科技中心的車。我們一個一個的.上了車，不一會兒車就開了，我們都很興奮。
坐車等待的時間非常漫長，好似過了一個世紀。終于，科技中心到了，我們都迫不及待地跑了進去。老師帶著我們來到了“嫦娥奔月”教室，專課老師先是給我們講了許多知識，如風箏是誰發明的，第一個飛機是誰造的等。給我們普及完了知識就要我們動手操作了，我們要做一個飛機模型，大家一聽都興奮起來了，專課老師借著大家都很興奮的勁講了下去，并給我們展示了一個已經做好的飛機模型，它還能飛起來呢！
我們每個人都拿了一包制作它的材料，老師仔細地帶著我們檢查有沒有少材料，檢查過后老師就帶著我們做起了飛機。首先把飛機的機翼拿出，把透明膠貼在有折痕的地方，再把棍子拿出，把塑料模型穿住，把頭和尾都安好，放上皮筋，再把機翼安好，飛機就完成了。做完飛機我們就吃飯了，這時老師宣布下午將有一場飛機大賽，就是把飛機拋到天上，看誰飛的時間長就贏。我們吃完飯就出去玩了，大家都迫不及待下午的飛機比賽。
比賽馬上就要開始了，同學們一個個都摩拳擦掌努力的給飛機上弦，一個個的同學走上了場不停的拋著自己的飛機，馬上就到我了，我用盡力氣一拋，飛機飛上了天，雖然只是停了4秒多，但我已經心滿意足了，至少我的飛機沒壞，雖然飛的不好，但我依然非常的高興。活動結束了，我們坐上了大巴回到了學校。
今天的科技節活動讓我快樂無比，我從以前什么也不會做到現在能做一個飛機模型，已經非常滿意了。
制作小飛機2
幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養幼兒創造力，形成科學的態度和價值觀，樹立社會責任感，具有十分重要的意義。
做中學要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件，創設豐富寬松的探索環境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究。在實驗內容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上，與幼兒一起去發現日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作紙飛機》的活動中，因為提供的材料是幼兒日常生活經常見到的，所以對此幼兒非常非常感興趣。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越沒有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠沒有失敗，關鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變為成功，讓孩子敢于在失敗中繼續探究。
孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的'眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發展，科學的方法、科學的態度也隨之養成。
幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
制作小飛機3
星期天早晨，我吃過早飯，開始做媽媽從北京給我買回來的神舟五號飛機模型。
首先，我拿出說明書仔細地看了幾遍，覺得自己看明白了，就動手做了起來。
因為機身是一體的，于是我先把機翼安上，又把飛機的輪子裝上，然后把飛機的尾巴裝好，最后是皮筋和啟動螺旋。當我認為已經安裝完畢的時候，突然發現還有兩個零件沒有用上。于是，我又仔細看了看說明書，卻怎么也不明白應該把它們裝在哪兒。沒辦法，我只好去搬救兵，把爸爸叫了出來，沒想到爸爸一看就明白了，說應該裝在機翼的下面，聽了爸爸的話，我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，連聲說著“這可怎么辦？這可怎么辦？”因為我已經把機翼裝好了，再拆下來，有可能損壞機身，那樣飛機還能再飛起來嗎？還是爸爸有辦法，只見他先小心翼翼地把固定機翼的膠帶揭開，然后又把機翼慢慢地拆下來，最后把剩余的兩個零件裝上。飛機終于被我們裝好了，我高興地叫上爸爸和我一塊兒下去試飛。到了樓下，我把起動螺旋轉了很多圈，可能爸爸放飛的.角度不對，飛機撞到了墻上，我有點氣餒，爸爸說：“不要緊,再試試。”聽了爸爸的話，我絲毫不敢馬虎，認真的找好角度，把飛機送入天空……只見飛機在空中盤旋了好幾圈，最后穩穩地落在地面上。“放飛成功了，放飛成功了。”我高興的連聲叫著。
做飛機這件事，使我懂得了無論干什么事，只要積極動腦筋，想辦法，就沒有解決不了的問題。
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