小學科技作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的小學科技作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學科技作文 篇1
科技節是五月十九至二十五日，在這段時間里，我們小學生要做一張手抄報和一件科技作品。
我做了一張文化手抄報，里面的內容是有關太空、海洋、天氣、陸地的。我還畫了畫在手抄報上，我畫的是太陽、土星、金星，等等。我還畫了花邊，有：花、草、樹木、魚，等等。
我本來做了一件科技作品，我拿去學校交給老師，后來，卻爛了。我做的`是：“彩色的路”。這個作品的故事是：世界末日就快到了。因為，這個地球被污染得非常嚴重了，樹是枯的；草是發黑的；花是又干又黑的；河流又臭又黑；天空灰暗灰暗的；空氣中很多二氧化碳，氧氣很少。
這個世界上只有一些動物，有：魚，貓，狗，熊和大象。這些動物都在向一個神像哭訴，希望這個神像可以給它們一個干凈的世界。
它們哭著哭著，這個神像發出了刺眼的光，接著，這個神像爆開來了，走出了一個神仙，這個神仙對它們說：“別哭了，動物們，我會給你們一個干凈的世界。”說著，她用手一揮，花，草，樹木都活過來了，動物也活過來了，河水干凈了，空氣清鮮了，可是，人卻沒有活過來了。
神仙說：“人類會破壞環境的，不能讓他們活過來。”說完，就走了。神仙一走，有一條彩色的路出現了，這條路是象征著這個環境的無限延伸的路。
我本來想重新做的，可是，我要打作文，所以，就沒有做了。
小學科技作文 篇2
今天，邢老師告訴我們一個振奮人心地消息：今天科普新干線——科技進校園的迷你科技館來到了我們學校。下午第三節課要參觀科技展覽，還能親自體驗呢！同學們異口同聲地說：耶！
我覺得今天的時間過的好像特別的慢，同學們都和我一樣焦急。我們盼呀！盼呀！好不容易等到下午第三節課。終于等到老師來了，就像麻雀開會的同學們一下子安靜了下來，個個坐得像棵小松樹，老師說：現在我們出去排隊看展覽。同學們像開了閘的水涌了出去。
來到了展廳前，一看，只有幾幅畫，我想：白激動了，怎么只有幾幅畫，沒意思。我旁邊的同學好像看出了我的心思，悄悄對我說：里面才好玩呢。我走到展廳里面，看到一個個神奇的機器，高興得說不出話來。
我看看這個，看看那個，可是沒有找到特別吸引我的，突然我發現我后面有個有趣的空氣泡。我仔細看了一下說明，哦！原來扳一下氣閘，就能產生氣泡，我用力把氣閘往上拉，讓它自己回落，發現里面產生了一個巨大的氣泡，真神奇，我又他細看了一下下面的科學理論，哦！原來有一個鏈接，科學就是這樣神奇！
我又去玩了一個籠中鳥，它能讓人產生錯覺，一塊板的`一面畫了一只美麗的鳥，另一面畫了一個籠子，可是當紙板轉起來時鳥就像在籠子里一樣。
歡樂的時間總是那么的短暫，我們又要回教室了，希望多有幾次這樣的活動！
小學科技作文 篇3
科技無處不在，科技使我們感到無比自豪，我們的衣食住行一刻也離不開科技的貢獻。
20世紀的發明與創造給人類帶來了無窮的變化。拉鏈：天衣無縫；洗衣機：解放勞動力；維生素：讓生命之樹長青；電飯煲：生米煮成熟飯；空調：這里四季如春；磁縣浮列車：會“飛”的列車；霓虹燈：不夜的明珠……
啊！現在的科技真發達呢！就連我們的學校也是存在著無窮無盡的科技。
在一節課科學課上，王老師給我們上了一課關于“電和磁”的課文。王老師告訴我們：“在生活中的電能是源于1820年，丹麥科學家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導線靠近指南針，發現了電能產生磁，由于這個發現，為人類大規模利用電能打開了大門。”在接下來的時間里，我們又做了一個實驗。我們先準備一個指南針，一個電池，一根導線，然后拉直導線，在導線的兩端分別去掉塑料露出銅芯，接著把導線兩端的銅芯接在電池的.正負級上。緊接著我們將導線靠近小指南針，就在這時我們觀察到導線剛接近指南針時，指南針突然轉個不停，斷開電流后，指南針又仿佛就是剛剛被教訓后的孩子一樣安靜下來。老師告訴我們這是電能產生磁的證據。那時我們一同見證到了科技的奧秘和有趣。
科技支撐著文明，科技創造了未來，而未來在我們的手中，讓我們成為知識的探索者，讓我們在未知的道路上漫游，讓我們用無窮的創造力將我們居住的世界變得更美麗！
小學科技作文 篇4
期中考試考完了，為了放松一下，同時釋放一下壓力，媽媽帶我去北京參觀了中國科技館。
我們乘火車到了北京火車站，下了車吃了早飯，我心里想：北京我來了。我懷著激動的心情坐車去了中國科技館，那里真是可好玩了，它是國家4A級景區，剛步入正門，就看見兩個環狀的東西，很是漂亮上面散發著光芒，我立刻在這美麗的地方拍了一張照片，然后我和媽媽看看這看看那，每一個地方都拍照留念，我還看見了航天飛船的`模型，還有磁懸浮列車的模型，我看見磁懸浮列車是沒有輪子的這令我大為驚嘆。
過了一會我看完了第一層，這時以是正午，該吃午飯了，我和媽媽就拿了些面包當作簡易午飯飯后就去了第二層，我最喜歡的就是那里的“傾斜小屋“只要人已站到里面去就很強烈的感覺到身體很想往下傾斜，我可喜歡玩了，還有一個就是有兩個盆似的東西，從這頭敲一下，從哪頭就可以聽見，我感覺這有點像回音。還有孔明鎖，我在那里費了半天時間就是解不開，這令我很是郁悶。就這樣參觀著，不知不覺就快到回家的時間了，我很是留戀這個地方，心想還能什么時候來這個地方。
參觀了這么多，我認為中國現已經不是以前的舊中國現在的中國已經很強大，也在努力的發展。
小學科技作文 篇5
5月1日，爸爸、媽媽和我一起去上海科技館游玩。
一路上，我興奮極了，又是唱又是拍照。爸爸還笑我像一只小猴子一樣，跳來跳去，不知不覺我們就來到了上海科技館。
遠看科技館就像一個大圓球，走進去里面好大啊！有四層樓，爸爸帶著我們來到了第一站“地殼探秘”那里有很多奇妙的礦物晶體、磁懸浮地球儀、火山景觀等等。讓我知道了火山是怎樣噴發的。
接下來，我們去了“機器人世界”，機器人可厲害了，有會下棋的機器人，有會射箭的機器人，還有會唱歌、會跳舞、會彈琴的`機器人呢！各種不同功能的機器人真讓我打開眼界，我從心里佩服科學家們，心中立志要好好學習，長大也要當一名出色的發明家。
我們全家還去了“彩虹樂園”，那里的小朋友可真多，我玩得很開心，還看了3D電影，真刺激，又玩了智慧之光，里面有很多科學原理，增長了我的科學知識。
時間過得真快，旅行就要結束了，今天，我和爸爸、媽媽玩得很開心，還開闊了眼界。
小學科技作文 篇6
這一天，我乘座著我的最新發明“超音速飛機”去看望小學時期的老師20年了我為了這架超音速飛機沒能去看望老師，我真是有些慚愧啊，想想老師為了我們的未來付出了多少心血啊！我想20年了老師肯定老了許多，那時候年輕的老師，現在肯定已是白發蒼蒼的老奶奶了，我猜想著。
一個聲音把我從猜想中叫醒，我一看原來是一架“超級水。陸。空。飛機”，雖然我的“超音速飛機”也是水。陸。空。飛機，但是我的`飛機系統設置跟它那架飛機的系統設置簡直是有天地之別啊！這架飛機是我的小學同學鄭勇勇發明的，他不是在美國嗎？怎么回來了？”
我來到了老師家門口只見老師還是明艷動人一點也看不出有白發蒼蒼的老奶奶的風范，我問鄭勇勇是怎么回事，他也說不知道，我們倆百思不解地問老師，老師這才說出是我們的小學同學鄭林最發明的青春不變藥：“它是一種抹了就可以永遠保持著青春的神藥。因為，老師在鄭林最做實驗期間曾經成為了鄭林最的得力助手因此鄭林最在發明了青春不變藥第一次就用在了老師身上因此老師獲得了永遠的青春，我們說：“我們能成為新一代的人才還不是老師給我們的，這時老師激動的淚花一滴滴的往下流，我們也激動的哭了我們停止了哭聲后便乘著超速電梯來到了第54層『老師的家』。”
來到了老師家后我們便看到了鄭林最他正在研究謊話探測器，我們和鄭林最談了一會兒，便在老師家逗留了一會兒我們就回去研究東西了。”
想一想，現在的科技多發達啊！，但我們該做的更好啊！
小學科技作文 篇7
我是一張紙，白色純白無字的紙，OK?不要想我的一生只是給人用著寫字，然后再給丟掉，下面是我一生的冒險，想知道就往下看吧。
我在一個筆記本里“工作”，我是這里的“大姐大”，當小主人用到我的時候，他不由得驚呼一聲，哇!多么漂亮的一張紙呀!我驕傲極了，他在我身上寫完了作業后，因為字跡不好看而被他的媽媽丟掉，而我也是這么想，我這么漂亮的一張紙這么會寫上這么難看的字，他的媽媽把我撕了下來，丟到了垃圾桶里，而我在經歷了短暫的“割肉剔骨”后，也開始了新的'冒險。
因為我不是連本丟的，所以我很輕。他沒在丟掉垃圾袋后，我從里面“飛了”出來，點進了下水道了，我看見了一根針，它自戀的說自己是一根繡花針，實際上卻是一個大頭針，我不消得從它身邊飄走了，之后我從下水道里飄了出來，遙眼望去，是大海!這時一個小女孩把我拾了起來，在背面寫了幾個字，并用一個瓶子把我裝了起來，把我丟向大海，原來我成了漂流瓶里的愿望紙了!
怎么樣，我的歷險夠神奇吧!
小學科技作文 篇8
今天早上，風和日麗，學校組織我們到體育館的展示廳參觀科技展覽。我們興高采烈地走向體育館，一路上，我在想：科技展覽的展品是怎樣的呢？ 帶著一肚子的疑問，我們來到了科技展示廳，“哇！
好多東西呀！
”我不禁叫了起來。“那里的大球是什么？”“怎么有這么大的天秤稱呀？”同學們也開始討論起來，可見大家已經被這奇怪的東西給吸引住了。 當老師說可以開始參觀時，同學們就像從籠中飛出來的小鳥們，分散開來。我先走到了一個彈簧前，用手去摸了一摸彈簧，想看一看有什么神奇的地方。我的手一伸過去，竟然抓了個空，我愣了一下，看準了彈簧，又抓了一下，還是抓空，一開始，我還以為是我的視力有問題了，可是，我憑感覺去抓也抓不到，我看了看旁邊的指示牌才恍然大悟，原來這是“海市唇樓”，它展示的是凹面鏡成像的幾何光學特征，其實光線是由隱藏在窺視孔下方的真正彈簧發出的`，圖像（光線）通過其正對面的凹面鏡反射回來的鏡子的曲面使反射光線匯聚，故圖像發出的光都被匯聚在凹面鏡前方的空間相應的點上……哇，真是太神奇了，原來我都不知道呢！
現在又增長了一個知識了。 離開了神奇的海市唇樓，我便來到了一個圓柱體旁邊。這個圓柱體沒什么特別，只是個幾條寬約1厘米，長約15厘米的小縫，從小縫往里看，里面有一些圖畫，是一個小男孩在打籃球，球一會兒上，一會兒下，這些畫都是這樣，沒什么特別的。我看了看指示牌，我們要轉動圓柱體，從縫外往里看就會有神奇的事發生。我試著做了做，結果出乎了我的意料，靜態的小男孩和球，變成了動的人和球了。小男孩在奔跑，球一上一下，接二連三，好像真的一樣。這個展品叫“動畫”，它的原理是：物體在視網膜上成像后一旦外界光刺激消失，像也隨之消失，但視神經對光刺激現象可保留0。1秒時間，這就是人眼的視覺暫留特性。哦，原來是這樣，真有趣呀！
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