老師作文
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的老師作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師作文 篇1
記得那是在小學五年級時，我們換了班主任，她姓陳，是我們的語文老師。聽說陳老師對學生非常“厲害”，這個消息對于我們這些調皮搗蛋的學生可不是個好消息。
上陳老師的第一節課前，我們幾個“搗蛋鬼”合計了一下，準備看看陳老師到底有多“厲害”。
上課了，陳老師用她動情的聲音朗誦著課文，我們這些“搗蛋鬼”一下子就被感染了，可是我們沒有忘記自己的“使命”，開始了破壞行為，怪叫、大笑……，優雅的課堂氣氛被破壞了，我們靜待著老師的“爆發”。可是，陳老師什么也沒有說，只是靜靜的看了看我們幾個，那眼神似笑非笑，似責備非責備，卻好象還有一些理解呢，這可讓我們傻了眼，一時還真沒轍了。我心想：老師也并不是那么“厲害”呀！我們幾個“搗蛋鬼”面面相覷。
可那么多傳聞不會全都假的吧，我們準備再次行動。
又是一堂語文課，老師繼續開始了講解，“搗蛋鬼”們目光一對視，便開始了搗亂行為。老師今天好象也是有備而來，合上書，打開電腦，為我們放了一個山區孩子的生活的片子，片子中那個男孩困苦的生活、求知的目光以及堅定的`信念沖擊著我們的心，老師眼圈紅了，我們已個個淚流滿面。片子放完，老師不等我們回過神來，用嚴肅的聲音對我們說：“你們是同齡孩子，‘龜兔賽跑’的道理你們都懂，這個孩子起步在你們后面，他每天跑2個小時到學校，現在他跑的是學校，將來他跑的就是人生呀，你們不進則退呀！”這些話聽得我們心慌慌的。
下課后，我心想：為什么我們三番五次挑戰老師耐心的底線，可為什么老師卻怎么也不發火呢？如果老師真的是這樣和順溫柔，那這“厲害”何來呢？這些問題困惑了我許久。
記得有一天，我發現老師下課總坐在電腦前，我想：老師下課在電腦上做什么呢？不會是在玩游戲吧？我借著交作業的名義偷偷地看了一眼，電腦上全都是一個個精美的課件，老師還時不時地修改著。我心里“咯噔”一下，老師那敲擊鍵盤的聲音在我耳邊回蕩，我極度地慚愧。
過了不久，學校組織大掃除，我被分配去擦老師電腦前的窗戶，我一邊擦玻璃一邊看電腦，屏幕上打滿了課堂筆記竟然有27頁！再定睛一看，我們學習過程中的精彩語句和易錯點都整理在電腦上，原來，老師讓我們抄的課堂筆記都是老師自己一字一句地整理起來的，這課堂筆記都是老師心血的結晶啊！
這時，老師又坐到了電腦前忙碌了起來，我看著老師那疲憊的身影，一陣酸楚涌上心頭……老師，您辛苦了，您才是牽動我一生幸福的人啊。
是的，真正的好老師不是去過多的批評學生，而是用自己的行動感化學生。自從陳老師教我們，我們班的“搗蛋鬼”們好象都變了許多。原來，“厲害”是對學生學習要求的嚴格呀！我恍然大悟。
老師作文 篇2
老師是火種，點燃了學生的心靈之火；老師是石階，托載著學生攀登勝利的彼岸。老師，是您讓我們茁壯成長，卻不求任何回報。
我在上輔導班時曾遇到了一位很“傻”的老師，說他“傻”是因為他很容易被學生騙，我也騙過一次。
有一次班中組織勞動課，又會是一次體力活，如果能不參加，那該多好啊！我心想。這時，一位平時與我很要好的同學走過來對我說"咱們一起請假，這樣便不用累得滿頭大汗“。這正中我意，便毫不猶豫地答應了。我們找到老師編了一個理由，沒想到老師二話不說便答應了。我心里暗笑，這么低級的鬼點子，老師竟沒有識破。我們回到教室玩了一節課，看到別的同學回來之后，個個是灰頭土臉，大汗淋漓，更加認為自己的做法真是太聰明了。
很快一個學期要結束了，這意味著我們將要換一個新老師。在最后一節課上，同學們都依依不舍地與老師道別。我突然想起欺騙老師的那件事，想起老師的“傻勁”不禁有些擔心，擔心這位“傻”老師再被同學們騙。就忍不住去找老師。說：“老師，您有點太輕信別人了，有些學生明明在騙您，而您卻又毫不猶豫地相信他們。”老師聽了笑了笑說：“是不是想起上次勞動課的`事。”我頓時驚訝萬分，老師怎么一下就看出我的心思，我輕輕點了點頭說：“是，那次我騙了您，但您明明知道，為什么不揭穿我。”“因為如果我這樣做，你們下次是否會用更高明的騙術來對我呢，還不如相信你們的謊言。”老師語重心長的話語使我心中有一股暖流，老師其實一點也不傻，是他用他的信任和寬容包容著我們，用他的那種“傻氣”保護著我們的自尊。
是老師呵護了我，改變了我。這便是我最愛戴的“傻”老師。
老師作文 篇3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”早在古代，人們對于老師的定義就是無私的，仁愛的。每個人的一生當中都會遇到很多位老師，而令我印象最深刻的是我的語文老師——李老師。
在課堂上時，老師與我們一齊討論魯迅先生風趣的.一字胡;用粉筆描繪著詹天佑建設鐵道時的開鑿方位;與我們細細體會居里夫人那神秘而又深邃的大眼睛。我們時而聽得入迷，時而又開懷大笑，時而又冥思苦想，能夠說老師為了使課堂活起來，可謂十八般功夫樣樣都使出來了。
而在課后老師可是個賞罰分明的人，只要哪位同學的表現好，就能夠與老師一齊游山玩水。我們時而來到密林石階邊快樂地交談;時而又來到環境優雅的餐廳飽餐一頓;每每老師都會帶給我們意想不到的驚喜。
除了這些，老師的學習方法也是稀奇古怪的，平時我們的作業并不多，可是大部分作業都是背誦一些課外古詩和經典名句，就這樣日積月累，寫作文時我們肚子里就會有許多“墨水”就再也不會愁寫作文了。而且老師還會定時的給我們推薦幾本書，讓我們也領略一下別樣的書香。
都說老師像辛勤的園丁，像無私的春蠶，潛移默化的教導著我們，而我覺得，老師是一位開采者，發現著同學們身上光彩照人的優點，讓它發光發亮。
老師作文 篇4
“柏康！幫我端一下本子！”辦公室里傳來英語老師的吆喝聲。“好的！我爽快地答應了。
可今天下雨，路很滑，又沒有人來幫我撐雨傘，所以，我只好冒雨端作業本。突然，“撲通”一聲我滑倒了，摔了個嘴啃泥，雨水濺了一臉，衣服、褲子濕透了。我爬起來，看看作業本，下層的.作業本也變得臟兮兮的。我想，這下午慘了。
我走到了教室，把作業本發了，突然，有個人大聲喊：“作業本全濕啦！”頓時，教室里炸開了鍋，有的說：“俞柏康！怎么端本子也不會？”有的說：“瞧！都濕透了！“還有的說：“把他課代表撤了！”大家都同意他的意見，真是墻倒眾人推。
老師來了，有人馬上告狀：“老師，柏康把本子搞濕了！把他課代表撤了！”“對！對！”同學們連聲附和。老師說：“你怎么搞的？”我吞吞吐吐地說：“下雨了，路……太滑，滑……滑倒了。”“哦！那沒關系。先原諒他吧！”老師說。我松了口氣。
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