快樂的作文（錦集3篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的快樂的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
快樂的作文 篇1
天才蒙蒙亮，同學們就從美夢中醒來。
吃過早餐，同學們開心的聚在教室里說說笑笑。今天我們要出去春游，誰能不高興呢？
上午8點正，我們開心的上了校車出發了，一路上，同學們有說有笑，分享零食。大約40分鐘的車程，我們就到了春游目的地——原野山莊。車一停穩，大家就有序地下了車。我們在滑草場前集合，跟隨導游農莊里參觀游玩。
首先，我們去攀巖。在一座小山旁，只見陡壁上掛著一張大網，編制網的繩子很粗。等大家選好攀巖位置，只聽老師一聲令下：“開始！”同學們就一個個抓住大網像猴子一般往上爬，中途，有的“猴子”爬得相互撞到，手蹭到石壁，皮破了，可還是不停地往上爬。我爬得很快，爬完一次就上癮了，一連玩了好幾次才停手。
攀巖玩夠了，我們便沖向下一個景點：去闖迷宮。
不一會兒，我們都聚到了迷宮的入口。大家一下子就在我眼前消失了，原來都去闖迷宮了。在迷宮里我們折騰了好半天也沒能闖出來，盡管外面的同學在指指點點，可還是無法闖出迷宮。怎么辦呢？后來實在想不出辦法，我的同學就一個個“越獄”似的爬圍欄出去了，我們闖迷宮的活動就以“越獄”的方式告終了。
接著，我們又去過鐵索橋。我是那種膽大無比、不怕死的'人。過鐵索橋對我而言，簡直是小菜一碟，我走在上面不時地把橋弄得搖晃起來嚇唬同學，我特別喜歡嚇唬找借口說有恐高癥的鄭大為，把他嚇得很緊張，兩手死死抓住橋欄，我看著他的緊張樣，又好笑又有些于心不忍，就停止了搖晃鐵索橋。我的同學中，大部分人勇敢地走過了鐵索橋。我是過了好幾趟鐵索橋，理所當然地屬于“超”勇敢！咱們班只有兩個人比較膽小。老師看我們過鐵索橋很開心，讓我們在“鐵索橋”待的時間最長，大約一個小時。
過鐵索橋活動結束后，我們便奔向滑草場滑草。一下子，想滑草的同學排隊排成了長龍。
放眼望去，這滑草場的草可真綠啊，綠得像鋪了綠地毯似的，滿目青翠，好看極了。好不容易才輪到我們滑草，我和同學把車推到了坡頂，管理員把車身轉過來，我就和同伴坐上去了，準備著從坡頂上滑到坡下面。“三……二……”沒等我數到一，我們就滑下去了。涼爽的風吹在我臉上，真涼爽啊。風中還夾著一點綠草的清香，令我心曠神怡。沒多久，我們就滑到山坡下了，速度真快啊！我接連玩了三次滑草，非常過癮，那感覺就像是在開開碰碰車，爽極了。
玩完滑草后，大家就聚在山坡下面談論滑草感的感受。在滑草場，我們還拍了“全班福”呢！
下午三點正，我們戀戀不舍的離開了游戲活動豐富多彩的“原野山莊”，結束了春游活動，坐上校車返回了學校。
快樂的作文 篇2
每年除了自己的生日，我最期待的就要數兒童節了 。可自從入了小學以來，說實話，還真的只有過了一次像樣的兒童節呢!那就是二年級的兒童 節。
那一天，我不但沒有像懶蟲一樣躺在床上睡覺，反而早早的來到了班級。因為我知道今天整個學校都會成為一個熱鬧的俱樂部。我們成百上千的學生都即在舉行一個盛大的聯歡會，又是在慶祝屬于我們自己的節日。
今天，我們每個班級都會舉行一個小活動，比如：搶椅子、剪繩子、夾彈珠……而作為學生的我們，可以隨便暢玩。活動開始了，我立馬像出籠的.小鳥似的，和小伙伴們一起玩了起來。“哇，那個搶椅子看起來很好玩哎，我們一起去玩吧。”我先說道。“好啊，好啊。”其他人紛紛應道。于是，我們來到了搶椅子的地方。 游戲開始了!我們最初是八個人，所以只有七張椅子。音樂響起來了!我的神經隨著音樂緊張了起來。突然，音樂停止了。我像瘋了一樣找了一個座位坐下來。哦，幸好，“命”保住了。但是有一位小伙伴“犧牲”了。接著幾輪后，我也“壯烈犧牲“了，可我還是得到了一支鉛筆作為獎勵。
之后，我還玩了盲人敲鼓，我是準確無誤地敲到了，可有人鬧了笑話，敲到了別人的鼓上，實在是太好玩了…… 雖然已經過去三年了，但我還是能把每一處細節記得清清楚楚。可惜我們現在再也沒有這種活動了。
快樂的作文 篇3
遨游書海，我如癡如醉，書香襲來，沁人心脾，歷史畫卷，一覽無余。享閱讀之樂，同予者何人”！——題記
閱史記，念司馬
閱讀史記，游覽漢文化，書香撲鼻，燈下人若隱若現。
燈暗，夜深，伏案。
他伏在案前，望了望窗外，夜深人靜，瞥了一眼微弱的燭光和墻邊卷卷書籍，心想：自己的辛苦沒有白費，父親，兒子完成了你的意愿。終于馬上就完成了，他毫不猶豫的握筆接著寫。這么多年的忍辱負重幾乎使他受了無窮的苦難，窮愁潦倒，他依舊珍藏著自己的巨作《史記》。螻蟻尚且偷生，更何況他身上所背負的是記錄歷史這個巨大的擔子。他持著這一信念完成了《史記》。持筆疾書的你是否在想：千百年后人們關注的是這本書而不是你呢？而你可知有一個女孩在讀者你的著作，念著你的背影呢？
閱讀史記，司馬遷是我快樂的根源，是他用一生詮釋了“忍辱負重”
覽宋詞，知蘇軾
風帶動書頁，一幅畫展現在眼前。這不正是蘇軾在月下仰望明月，舉杯與月共飲的場景嗎？
明月，濃酒，憶兄
你站在月下，微風帶動著你的衣角。家家在吃著月餅賞著明月而你竟因為睡不著而佇立月下獨自舉杯消愁。而你可知舉杯消愁愁更愁，天如玉盤似的明月牽動了你對兄弟的懷念，舉起一杯濃就對著明月仿佛蘇轍在月亮上與你共飲。濃酒下肚，你望著石桌上的那副筆墨提筆寫下了《水調歌頭》。是啊！但愿人長久，千里共嬋娟，何必要在一起呢！你我能共賞一輪明月，足矣，點了點頭笑著凝視天上的明月。
閱讀宋詞，我知道了蘇軾的`另一面，在月下他不再是哪位豪氣的大詩人了。月下，我看著你，滿心歡喜，你用你的詩表達了你的心情。
閱讀帶給我快樂，但世上能真正享受閱讀之樂的人能有幾人呢~？遨游書海，我享受著無限的快樂。-----后記
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