時間的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的時間的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時間的作文 篇1
如今豐富多彩的生活把我們的時間被劃分得支離破碎，一天之中大部分時間都用上學、一日三餐以及睡眠。正真屬于自己的時間寥寥無幾，而且全都穿插在這些“大塊時間”的縫隙中的時間碎片。時間成了我們求而不得的“伊人”。
校園中，屬于我們的時間只有課間的十分鐘和午休的半小時了；放學后，回家路上的時間在搖晃擁擠的.車廂中度過；回家后，晚上寫完作業之后我們剩下的時間又變得少得可憐了，有時甚至要壓縮自己的睡眠時間。但是這些好不容易爭取來的時間我們用來做了些什么呢？
有人會毫不猶豫的說：“當然是要利用起來了。”是的，是要好好利用。但是我們是如何利用的呢？是低著頭刷微博、逛淘寶、看朋友圈嗎？有人說：“這也是在利用這些零碎的時間啊。”
這真的是在利用時間嗎？我們有從中得到些什么嗎？這種行為其實與浪費時間沒有差別，甚至有過之而無不及的占用了你正常學習工作的時間。你是否見過那些在地鐵上看書的人；是否見過那些見縫插針努力找時間背單詞的人；是否見過那些課間抓緊時間走在別人前面完成老師任務的人。這些才是真正的利用碎片化的時間。
我曾在商場里見過一個小姐姐，看上去大概20多歲的樣子，就站在一家服裝店的門口看書。嘈雜的環境和路人打量的目光卻絲毫不能影響一顆平靜的心。起初我還很好奇她為什么要在這里看書？當看到她媽媽從店里出來挽著她的手一同離開，我才恍然大悟，原來她是趁著媽媽逛街的時間在抽空看書。
他們就是在時間河流中努力拾起碎片的人。那些時間的碎片被他們一點一點拼湊、匯聚成一條洶涌流淌的巨大時間河流。而他們從中又獲得了什么呢？是日積月累的閱讀量、單詞量、語感……這就是差距。
其中，最讓我贊同的其實是最后一種人。我們班有些同學就是這種善于利用時間的人，老師布置的作業在課間就能全部完成，不拖欠堆積，有時甚至超前完成老師的任務。他們走在了別人的前面為自己贏得了、擠出了別人求之不得的大塊時間。他們順應了這種碎片化的生活，并且在破碎的時間河流中逆流而上。
現在我們已經很少有時間可以慢慢的讀一本書、反復欣賞一部好的電影，碎片化及快餐式的生活逐漸成大流，我們無法改變只可以順應時代的趨勢，成為撿起時間碎片的人。
時間的作文 篇2
美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗：他讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯，其中一個為實驗對象(代號為T)，在他出生后的第46周開始練習，每天練習10分鐘，另外一個(代號為C)在他出生后的第53周開始接受同樣的訓練。兩個孩子都練習到他們滿54周大的時候，T總共練了8周，C只練了2周。大家想想看，這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？我想，大多數人肯定認為應該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實驗結果卻出人意料--只練了兩周的C其爬樓梯的水平比練了8周的T的還好--C在10秒鐘內能爬上那特制的五層樓梯的最高層，而T則需要20秒鐘才能完成同樣的任務！
格塞爾分析說，其實46周就開始練習爬樓梯，太早了，孩子沒有做好成熟的準備，所以訓練只能取得事倍功半的效果；而53周才開始爬樓梯，這個時間就非常恰當，孩子做好了成熟的準備，所以訓練就能達到事半功倍的效果。
這個實驗給我們的教育啟示是：教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在"時間表"人為地通過訓練的加速孩子的.發展，否則將會欲速而不達，甚至還會產生意想不到的后果。
在現實中，我們就看到有些年輕父母，育兒心切，往往不按照孩子發展的內在規律去人為地通過訓練來加速孩子的發展，如，孩子一般生后3個月俯臥時，能用手臂撐住抬頭；4～6個月會翻身；7～8個月會坐會爬；1歲左右才會站立或獨立行走。心急的父母們則通過"學步車"等人為的手段，讓孩子越過"爬"的階段，或者很少讓孩子爬，就直接學會走路。這樣訓練的后果也是十分十分嚴重的：因為這種"跨越式的發展"，雖然能早早地學會走路，但過早走路，容易把孩子的雙腿壓彎，影響形體健美，還容易形成扁平足；同時，這種"跨越式的發展"，還是造成孩子日后走路步伐不穩，跌跌撞撞。
在促進孩子心理發展方面，人為加速孩子的發展，也同樣會對孩子心理的健康發展產生危害。如，幼兒期的孩子正處在"游戲期"，這個時期的教育應以游戲為主，在游戲中發展孩子的感官，激發孩子的心智，培養孩子的社會能力；可是，有不少的家長卻游戲是在浪費孩子的時間，因而提前教導孩子學習知識(如讀、寫、算)或才藝(如繪畫、彈琴、舞蹈)，將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是"揠苗助長"，無濟于事，甚至在人格發展上，會使孩子養成以后遇事退縮與事后內疚的不良個性。
對于教育意識過強的家長朋友，你們不妨聽一聽格賽爾的忠告：①不要認為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責任，你不要抓緊每一分去"教育"他。②學會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周，每一月出現的發展新事實。③不要老是去想"下一步應發展什么了？"而應該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣。
格賽爾的教育經驗告訴我們，教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的內在"時間表"人為地通過訓練的加速孩子的發展，否則將會欲速而不達，甚至還會產生意想不到的后果。
時間的作文 篇3
時光荏苒，歲月蹉跎，歷史長河浩浩湯湯，每一秒都是下一秒的曾經。花開有淚，花謝無聲，轉身之間，或許已過千百年。光陰似箭，日月如梭，時間的軌跡早已長過地平線。所以，別等。不要寄希望于未知的下一秒，也不要留戀于已逝去的上一秒。就在這一秒，在這一秒，你就是主宰。
古人有云：莫等閑，白了少年頭，空悲切。所以，別等，抓住年少輕狂，博一場前途無量。處于花季的我們，肆意張揚的資本就是青春，青春之所以美好，就是因為它有前途。手執青春之劍，馳騁年輕的戰場，無需鮮花和掌聲，只為那一場酣暢淋漓。將所有的熱情賦予行動的真諦。別等蠟燭燃成灰燼才去找尋余溫，別等時間在沙漏里流盡才去抓緊……別等，青春只有一次，要對得起每一個年少輕狂的誓言，要用分秒的行動去勾勒青春的輪廓，去描繪一張僅屬于自己的未來藍圖。別等，去拼，去搏！有道是“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。所以，別等，抓住幸福時光，繪一段血濃于水。
你總以為身后那個剛健的男子似山屹立不倒；你總以為面前那個溫柔女子似水長流不涸。其實你忘了，他的兩鬢早已染上了時光的滄桑，生活壓不倒的不是脊背，而是他的意志；其實你忘了，她的眼角早已刻上了歲月的劃痕，生活毀不掉的不是容顏，而是她的牽掛。他和她，用全部的愛和青春踮起你愿望的腳尖，你是否也想過為他們做點什么？一杯茶，一句問候，一次陪伴，無論貴重或樸素，在孝的天平上，它們等價。所以，別等，別讓時光的齒輪碾過他們的生命才知道珍惜！別等，去愛，去守護！正所謂“同窗數載少年情長”。藍天下追逐，白云下嬉戲，一起學習，一起玩耍，從童真到穩健，從稚嫩到成熟，你們是人生路上彼此的燈塔，是前程漫漫彼此的星辰。所以，別等，抓住午日邂逅，奏一曲高山流水。
友情就像一壺陳年佳釀，愈久愈醇……我們來自五湖四海，也即將走向地北天南，短暫的'相聚之后是久久無以忘懷的回憶。別因一點不愉快就結束一段情誼，在緣份的夢里，沒有什么是偶然，什么是必然。試想，是誰在你得意時給你祝福，是誰在你失意時給你鼓勵，是誰偷走你的心事放在背包，細品你的酸甜苦辣咸……是你的朋友，難道要等到數載之后看著老照片暗自落淚嗎？不是的，要珍惜他們，當時光的足跡拉長了回憶，你還可以在搖椅上重溫年少輕狂的青春輪回。所以，別等，別讓過錯變成錯過，別讓誤會變成傷！
別等，去陪伴，去珍惜！別等，用行動為自己打造一個精彩人生！
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