冬天的作文

冬天的作文[優(yōu)]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的冬天的作文6篇，歡迎大家分享。

冬天的作文 篇1

　　這幾天，大家都在說要下雪。一早醒來，我連忙穿好衣服拉開窗簾往外看。啊！我被眼前壯觀的雪景迷住了。近處的、遠(yuǎn)處的房子和樹都是一片白色，分不清哪兒是哪兒了。空中雪花還在漫天飛舞，地上就像鋪了一張柔軟的白地毯。

　　這么大的雪我還是第一次看到，我興奮地跑出門，在雪地上堆起了雪人。可是我覺得自己一個人應(yīng)該很難堆好，于是我把外公和外婆都叫來，和我一起堆起雪人。外公他一下一下地把雪給堆成圓圓的，做成了一個大雪球，我也拿些雪來弄成圓圓的，做成了一個小雪球，大雪球和小雪球便是雪人的身體和腦袋。外婆用扣子當(dāng)作雪人的一雙眼睛，用胡蘿卜當(dāng)作一只鼻子，用兩把掃帚當(dāng)作雪人的兩只手，最后再給雪人戴上一頂紅色的帽子。就這樣，一個漂亮的'雪人做好了。我心里非常的開心，想不到我和外婆還有外公竟然會把雪人做得那么好。

　　快到中午了，外婆就去準(zhǔn)備午飯了。我還是沒玩夠，就和外公玩起了打雪仗，打得我和外公的臉上身上都是雪，外婆看著我們笑了，我和外公也笑了。

　　啊！我實(shí)在太喜歡這個冬天了！

冬天的作文 篇2

　　樹梢上泛黃的秋葉尚未落盡，裹著寒意的冬便悄然而至。

　　在我印象中，冬是靜的，雪飄灑一夜而靜無聲息。記得兒時清晨，睡意朦朧中被父母叫醒，揉眼間忽而看到從門縫間隙飄進(jìn)的雪花，趕忙打開大門，豁然白莽一片。隨后左鄰右舍的小伙伴們不約而同地捆扎好褲腳，奔向雪里，滾雪球、堆雪人、打雪仗，忘情于雪中。

　　冬的靜帶著一種純凈，身入其中便會感知到那種清澈至純。

　　清晨，我回到老家，站在河岸邊，那河水幽深而清澈，水面平坦如鏡，如抿口一輕吹，就會蕩起圈圈漣漪。那殘留的斜立在水中的蘆葦桿，白霜沾盈，靜靜矗立，起早的小魚小蝦觸摸一下，便有水圈波紋圍著那桿兒輕輕向外鋪展，眨眼間又歸于平靜。偶然間幾只白鷺從河面上飛過，想也不愿驚擾了這份寧靜，貼著水面一飛而過，一路輕盈；又像是約好似的，它們緊鎖住嘴，悄無聲息。兩岸的松樹也靜靜肅立，披著霜花，青針挺立，儼然是這靜冬之美的護(hù)衛(wèi)。我被這冬日的大靜大美驚詫了，連忙掏出手機(jī)拍照，雖手凍得有幾分僵硬顫抖，但仍然打開相機(jī)，感嘆“嚴(yán)冬不肅殺，何以見陽春”。

　　冬天，生命似乎宣告了周期性的結(jié)束，那些或老或死或枯或眠的動植物，又開始了新的生命周期的`漫長而悄然的復(fù)蘇。以某種意義上來講，大自然一年一度的更新，最有生命意味的事物都始于冬天。冬天是孕育萬物的母親，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

　　學(xué)習(xí)亦如冬天的新生命。學(xué)習(xí)中，有成功也有失敗，我們要有退一步而進(jìn)兩步的精神，要有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的韌勁，在冬天準(zhǔn)備充足的原料，在春天盡情播種，在夏天奮力拼搏，到秋天收獲碩果。

冬天的作文 篇3

　　春天，萬物復(fù)蘇，春暖花開；夏天，烈日當(dāng)空，酷暑難熬；秋天，秋高氣爽，碩果累累；冬天，白雪皚皚，冰天雪地。在四季中，冬天更能給大地添加神秘感和活潑感。

　　冬天是一個“冰天雪地”的世界。在凜冽的寒風(fēng)中，飄著鵝毛大雪。雪花飄落在大樹上，大樹像穿了一件白色的大棉襖；雪花飄落到屋頂上，屋頂像刷了一層又一層的白漆。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，變成了一個白色的世界。

　　雪漸漸地停了，大人們早已“全副武裝”！帽子、口罩、圍巾、手套、羽絨服、靴子，里三層外三層，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。在陽光的照耀下，雪漸漸地溶化了，一陣寒風(fēng)吹起，雪隨風(fēng)飄蕩，似煙、似玉、似柳絮、似仙女散花一般，美麗極了！難怪古代詩人要這樣贊賞雪精靈，記得岑參的`詩句寫到：“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”

　　頑皮的小孩在雪中盡情地玩耍，笑著、喊著、跑著、跳著。有的打雪仗，有的堆雪人……早就把冬天的寒冷忘得一干二凈了！

　　冬天，把雪精靈喚醒，把神秘和歡樂帶給人們！

冬天的作文 篇4

　　《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時寫成的。原為一系列直接描述濟(jì)南風(fēng)景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節(jié)（第一節(jié)《濟(jì)南的馬車》、第二節(jié)《濟(jì)南偽洋車》、第三節(jié)《濟(jì)南的大蔥》、第四節(jié)《濟(jì)南的秋天》、第六節(jié)《齊大的校園》、第七節(jié)是全文的結(jié)語），發(fā)表在《齊大月刊》歐一卷第六期（1931年4月出版）。此文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。

　　關(guān)于濟(jì)南的山和水

　　在濟(jì)南南面，距市中心五里有著名的千佛山。千佛山古名歷山，傳說帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱千佛山。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，構(gòu)成濟(jì)南的天然屏障。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。

　　濟(jì)南多泉水。有關(guān)濟(jì)南泉水的記載，最早見于《春秋》，金代有人立“名泉碑”，列舉泉名72個。歷代各家所記72泉不盡相同。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕�群。�?jì)南泉水，千姿百態(tài)，或白浪翻騰，如銀花玉蕊；或晶瑩溫潤，如明珠瓔珞；或如洪濤傾注，虎嘯獅吼；或如細(xì)雨瀟瀟，冰弦低語。趵突泉，名列72泉之首。濟(jì)南自古有“泉城”之名。

　　大明湖在濟(jì)南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占全城的三分之一。清人劉鳳誥詠湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。

　　《濟(jì)南的冬天》的繪畫美（摘錄，徐漢華）

　　生動的語言能夠喚起讀者的.聯(lián)想和想像，使讀者的頭腦中產(chǎn)生具有光、色、態(tài)的具體形象，這就是語言的啟示性。《濟(jì)南的冬天》的作者，正是最大限度地發(fā)揮了這種語言的啟示性，在讀者頭腦中喚起對光、色、態(tài)的豐富聯(lián)想和想像，構(gòu)成了一幅幅生動的圖畫。

　　老舍先生是如何調(diào)動讀者的聯(lián)想和想像，使《濟(jì)南的冬天》具有繪畫藝術(shù)的特色呢？

　　第一，運(yùn)用色調(diào)的比較烘托形象。

　　老舍先生以“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡”引發(fā)讀者的想像，讓讀者腦海中浮現(xiàn)出一幅朔風(fēng)怒號、天寒地栗的蕭條畫面，用這幅畫面中的“寒”色襯托濟(jì)南冬天的“暖”色；又以“對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事”調(diào)動讀者的想像，使讀者仿佛看到了一幅倫敦灰霧慘淡的陰郁圖畫，用這幅畫面中的“暗”色襯托濟(jì)南冬天的“明”色。這還不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區(qū)毒辣辣的烈日高照的可怕畫面，再用這幅畫的“熱”色襯托濟(jì)南冬天的“溫”色。正是用了色調(diào)和對照，用了繪畫藝術(shù)的“以色賦形”的烘托方法，作者將濟(jì)南冬天陽光和煦、天朗地秀的總體畫面勾勒了出來。

冬天的作文 篇5

　　這篇文章開頭，作者以自我的親身感受，透過和北平、倫敦、熱帶的比較，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)濟(jì)南是個“寶地”。“像我”獨(dú)立成句，突出了“我”的感受，證明濟(jì)南的冬天和“我”心中的冬天實(shí)在大不一樣。“風(fēng)聲”二字用得十分準(zhǔn)確，“沒有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風(fēng)，如果說成是“沒有風(fēng)”，那就不貼合實(shí)際狀況了，“在北中國的冬天”這一修飾語也十分重要，因?yàn)闇厍绲奶鞖馐窃S多地方都有的。而“在北中國的冬天”中隱含了“理應(yīng)是寒風(fēng)刺骨、日光慘淡”的意思，這就顯出了濟(jì)南冬天“溫晴”的可貴。這一段四句話，三組比較。第一句用北平冬天幾乎天天刮大風(fēng)和濟(jì)南冬天的沒有大風(fēng)比較。作者不直接說“北平幾乎天天刮大風(fēng)”，而是以自我獨(dú)特的感受說，“冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡”，這樣既使得語言生動，顯得情真意切，同時也隱含了這樣的意思：“濟(jì)南的冬天卻沒有大風(fēng)，這真是奇跡了。”第二句用倫敦冬天的多霧和濟(jì)南冬天的天空晴朗無云比較。作者也是從自我的感受角度寫的，為了避免用語重復(fù)，作者把“奇跡”換成了“怪事”，其中自然也隱含著“濟(jì)南的冬天是響晴的，這真是怪事了”的意思。第三、四句就進(jìn)入天氣的比

　　較了，作者用熱帶的毒日、十分響亮的天氣和濟(jì)南冬天的溫晴比較，從而突出了濟(jì)南冬天天氣的特點(diǎn)：溫晴。正因?yàn)闈?jì)南的冬天是“奇跡”，是“怪事”，它“溫晴”，所以作者稱贊它“真得算個寶地”。“真”在那里是的確、實(shí)在、就應(yīng)的意思。

　　“溫晴”是貫串全文的主線。下文描繪濟(jì)南冬天的景色都是緊緊扣住這一天氣特點(diǎn)來寫的。

　　第2段用“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”一句過渡，轉(zhuǎn)到對濟(jì)南冬天山、水的描述。

　　在分寫山、水之前，作者先從上方俯瞰，為我們勾畫了一幅陽光下濟(jì)南冬天的全景圖。“請閉上眼睛想”一句，引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者所描繪的境界。“有山有水”一句起著總體結(jié)構(gòu)課文第二部分的作用，本段以下部分和第3、4段都是寫山的，第5段是寫水的。“曬”、“睡”、“醒”這一連串相關(guān)的擬人寫法，創(chuàng)造了一個暖和安適的“理想境界”。“陽光”“暖和”緊扣了“溫晴”。“這是不是個理想的境界”一句，用商量的口吻，使人感到十分親切，好像在應(yīng)對面地征求意見；口氣是征求意見，實(shí)際飽含了深深的喜愛和贊美之情。

　　文章緊之后寫冬天的山景。先寫陽光朗照下的山。作者仍然從上方俯瞰，描述了濟(jì)南的地理環(huán)境；“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。”這一描述交代了濟(jì)南冬天溫晴的原因。那里的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的，實(shí)際并不矛盾，作者意在強(qiáng)調(diào)前者，因?yàn)椤叭薄钡闹皇恰包c(diǎn)口兒”。“這一圈小山在冬天個性可愛”一句中的“個性”直接抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，作者再次強(qiáng)調(diào)了“在冬天”。這就隱含了這一圈小山能夠擋住冬天呼嘯的北風(fēng)，持續(xù)氣溫的作用。“小搖籃”的比喻和擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應(yīng)了小山的“小”。“安靜不動”是寫神態(tài)，“低聲”是寫聲調(diào)。這兩個修飾語使人想起母親在搖籃邊低聲哼著催眠曲的情態(tài)，賦予這一圈小山以慈母之情。

　　這一段到那里本來能夠結(jié)束了，但作者并沒有就此住筆，又寫了濟(jì)南人的表情、感覺、幻想和情緒。

　　因?yàn)槎�天氣候溫暖晴朗，所以人們的表情“面上含笑”；因�(yàn)樾∩较駬u籃，溫暖舒適，所以人們感覺“有了著落，有了依靠”；因?yàn)槎榷�如春，所以產(chǎn)生“明天也許就是春天了吧”和“這天夜里山草也許就綠起來了吧”的幻想；因?yàn)槎�天這樣慈善，所以就是這點(diǎn)幻想—時不能實(shí)現(xiàn)，人們的情緒也“并不著急”。這些描述又都是緊扣住“山”來寫的：寫表情緊承“小搖籃”而來，寫感覺是看到了“那些小山”，寫兩個“也許”的幻想是“由天上看到山上”，寫情緒則是總結(jié)上文。“慈善”通常用來形容人的態(tài)度仁慈謙和。那里把濟(jì)南的冬天當(dāng)做人來寫，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天給人的'感受。這一層的描述之中洋溢著人們對濟(jì)南溫晴冬天的喜愛和感激之情。上文是寫作者自我的感受，這一層寫濟(jì)南人的感受，二者互補(bǔ)，更使人感到真實(shí)、親切。

　　第3段寫薄雪覆蓋下的山。這一段圍繞“妙”字，突出“小”字（“小”是由“溫晴”決定的），按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴懀�把各個細(xì)部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來。

　　山上寫矮松。山是小山，雪是小雪，松呢，是“矮”松，這就使得整個畫畫比例十分和諧。一個“頂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀，因?yàn)槭切⊙�，所以只有樹尖上積了一小堆白雪，而“頂”字中既有“在樹尖上”。又有“一小堆”的意思；“頂”字又引起下文把矮松比作“日本看護(hù)婦（護(hù)士）”的比喻，日本的護(hù)士頭上總是戴著—頂別致的白色工作帽。帽子往往突出在頭的頂部。好像是“頂”在頭上似的，兩者的相似點(diǎn)就在“頂”著白帽子上。這個比喻貼切地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)。

　　山尖是山的最高部位，它和藍(lán)天相接，所以寫它們的色彩。“鑲”的意思是把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣，那里的“鑲”形象地寫出了白色的山尖連之后藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。

　　山坡上寫雪色和草色相間的美景和由此產(chǎn)生的聯(lián)想。“有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著”，這是“小雪”的杰作，因此山坡上就出現(xiàn)了“—道兒白，一道兒暗黃”的色彩；白的是雪色，暗黃是草色，“暗”字十分準(zhǔn)確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別。秋天剛枯萎的草色彩是金黃的。隨著天氣的變冷，枯草就逐步失去了光澤。由金黃變成了“暗黃”。那里的“暗”是色彩不鮮艷、沒有光澤的意思。一個“穿”字既準(zhǔn)確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引起了“一件帶水紋的花衣”的比喻。“帶水紋的花衣”這個比喻描繪了雪色與草色相間的美景，給讀者以動人的動態(tài)的生活實(shí)感。“看著看著”以下是聯(lián)想，“更美的山的肌膚”可理解為春天來臨后那滿山的花草。這—聯(lián)想與第2段兩個“也許”的幻想照應(yīng)，表現(xiàn)了對春天的憧憬。

　　山腰著重寫光和色。“光”是寫“快日落”時的陽光。“色”則寫出了色彩的變化。“微黃”的陽光“斜射”在白雷上，就露出點(diǎn)粉色。那里的色彩和上文的“青黑”“白花”“藍(lán)天”“銀邊”“暗黃”等的描述，更增添了詩情畫意。

　　“忽然害了羞”用擬人的方法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。一個“羞”字，不僅僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”相貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。

　　最后一句“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的。那些小山太秀氣”，用與老天商量的語氣，說怕小山被大雪壓垮了，實(shí)際上是贊美，贊美小雪后濟(jì)南小山的秀美。一個“太”字。贊美之情全出。

　　第4段再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫，這是遠(yuǎn)眺。在這幅畫里，遠(yuǎn)山是背景。兩個“臥”字用得尤為傳神。“也許是唐代的名手畫的吧”一句，更增添了“這是張小水墨畫”的真實(shí)感，“也許”表示不很肯定，卻肯定了這實(shí)在是一幅畫。

　　第2至4段寫濟(jì)南冬天的山景。

　　第5段寫濟(jì)南冬天的水色。作者在描述中融入了自我獨(dú)特的感受。先著力渲染“綠”，一連用了五個“綠”。一個寫綠萍，四個寫水藻。用“綠”來襯托水的清澈、透明。“冒著點(diǎn)熱氣”的“點(diǎn)”字用得十分準(zhǔn)確。“點(diǎn)”字扣住濟(jì)南冬天的“溫”寫的。冒熱氣，但只是一“點(diǎn)”，這就是“溫”。如果去掉“點(diǎn)”，變成“冒著熱氣”，那就不是“溫”。而是“熱”了。“水也不忍得凍上”擬人的方法，把水寫得脈脈含情。

　　“看吧”從天上到水面，由河水的清亮、水藻的綠引出整個空間的清亮，藍(lán)汪汪。用空靈的藍(lán)水晶來比喻，字里行間透出贊美喜愛之情。

　　第6段，作者以“這就是冬天的濟(jì)南”收束全文，點(diǎn)題，又扣住標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”。

冬天的作文 篇6

　　風(fēng)呼呼地吹，吹得葉子滿天飛，吹得人心慌意亂，大街上，我縮著身子往家跑。

　　“大爺，大爺，你怎么了？”一個聲音從很遙遠(yuǎn)處傳了過來。我往四周看了看，只見一群人圍在一起，出于好奇心，我趕緊往前湊。好不容易擠進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)一輛電瓶車躺在地上，一位大爺在車旁抱著腿呻吟著，一個女人在旁邊呼喚著他。突然，一個男人從遠(yuǎn)處跑過來，他左手拿著棉簽，右手握著消毒水，喊著：“讓一讓！讓一讓！”

　　人群迅速讓出了一條道，他蹲下來，用棉簽沾了沾消毒水，輕輕地涂在大爺?shù)膫�口上，大爺一下子大聲喊起來，“哎喲，哎喲……”那個男人趕緊安慰：“沒事的，大爺，現(xiàn)在疼一下，待會兒就不疼了。”

　　“嘀嘟嘀嘟——”一陣救護(hù)車的`聲音傳來，人們趕緊散開來，幾個身強(qiáng)力壯的人輕輕地將大爺抬到了救護(hù)車上。

　　看著救護(hù)車遠(yuǎn)去的身影，我不禁感嘆：“雖是冬天，但不寒冷。”

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