煩惱的作文
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的煩惱的作文3篇，希望對大家有所幫助。
煩惱的作文 篇1
在我的三年小學生活中，寫作業，是每天都要做的事。“作業”這兩個字，也是同學們最熟悉不過，最憎恨的了。說起我和作業的故事，我的腦子里立刻回蕩起以前做作業的情景。
那天下午，剛上完半節課，語文老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。一剎那間，班上的`同學鴉雀無聲，每個人都驚呆了，揉了揉眼睛，好像不相信這一切所發生的事。接著，教室像炸了油一樣，同學們七嘴八舌地議論起來。這時，語文老師說：“為了能讓你們在這次期末考試能考得更好，我決定給你們做三張試卷、三版自主、一份報紙……。”話音剛落，同學們吵開了，有的仰天嘆氣：“不要啊，我可能要做到十一點鐘啦!抗議!”有的小聲地說：“語文老師實在太壞了，一點都沒人情味。”甚至還有的同學用懇求的目光看著語文老師，心里好像火冒三丈，但又想讓語文老師感動一下，好讓他回心轉意。只見老師眼前一亮，我們大家都以為可以“解放”了，可語文老師卻說了一句讓人心灰意冷的話：“恩，你們今天就把剛才抗議的情景寫成一篇作文，并且不少于600字。”救命啊!老師為什么就這樣狠心呢?硬要把我們壓下作業“五行山”才罷休嗎?英語、數學老師也一樣，不僅沒有減少我們的作業，還要加多一點，像是幸災樂禍的樣了，難道上帝就對我們小學生不公平嗎?就這樣“好煩啊!”便成了我的口頭禪。
讓人煩惱的作業啊!就像一望無際的沙漠，我們越走越遠，永遠也不可能找到盡頭。但是我還是要大聲喊出來：“我要減負!!!!”那是我最大的夢想。但愿我們小學生能脫離做作業的苦海，擁有快樂、自由!
煩惱的作文 篇2
周日晚上補完課回到家，我正全神貫注地擺弄著心愛的“寶貝”——馬克筆。突然“吱呀”一聲，我心里一驚，正在構制草圖的手微微一顫，筆尖“咯嗒”斷開了，2H鉛筆留下的黑色“傷痕”與雪白的畫紙形成鮮明的對比，如同刺一般扎入我的雙眼。
媽媽推門而入，“你還想著畫畫?!你不好好想想還有兩個星期就要期中考試了，上學期期末考試沒考好，這次還不抓緊復習!作業寫完了，還不去背課文!”媽媽很生氣，一席話把我窘得啞口無言，無力反駁。
我不敢與媽媽做無謂的掙扎，因為這樣只會火上澆油，愈吵愈烈，我的'繪畫本可能就“性命難保”。
我難道連選擇興趣愛好的權利都沒有嗎?我難道就不能給自己留出一點繪畫的時間嗎?想到這里，淚水濕潤了我的眼睛。
我撩起窗簾，透過窗戶，凝望著高掛在夜空中的一輪明月。月夜凄清而寧靜，皎潔的月光透過玻璃映射在我的臉上，一絲涼意掠過我的臉龐。淚水從眼角悄悄滑過臉頰，流到嘴里，咸咸的，略帶著一絲苦澀，這或許……就是煩惱的滋味吧!
煩惱的作文 篇3
一次偶然的機會，我體驗了一把當課代表的味道。
那是一次信息課，老師講完了期中考試卷子，命令我收好卷子后交到他的辦公室。
開學以來，我的職位就只有班長，責任就只有管班。這個突如其來的任務讓我有一種“吃不消”的感覺。但還是很有信心能把這個任務做好。
說干就干，下了課后我使出“洪荒之力”大喊：“把信息卷子放到桌子上！”雖然有幾個人把卷子放上了，但仍有一部分人把我的話當耳旁風，不以為然。我又喊了一次，但結果照舊。
下午，我又一次催促同學們交卷子，但是陸陸續續交上后一查才二十多份，沒辦法，我只得走到同學們身邊一一詢問。
雖然已到了這個地步，但許多的同學說：“沒做完……沒對答案……考試完之后不知道扔哪兒了……”這些理由我都聽煩了。
就這樣拖了一上午，又一個下午，又拖……卷子依舊沒有交齊，我只好寫表格一一對照。沒交的，又到那位同學身旁催促才勉強交了四十二份。
沒辦法，其余的'人不論我怎么說，他們一直堅定“死不重寫，死不交。”我只好把卷子交給了老師。交完卷子后，我長噓一口氣，想到“課代表”的體驗終于結束了，特別高興。正所謂，不當課代表，課代表的苦永遠體會不到。
這也反映了班里同學不積極配合課代表，不認真完成作業的毛病。希望同學們能夠發現自己身邊這一缺點，讓課代表少“苦”一點。
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