小學(xué)的作文300字
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)的作文300字4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的作文300字 篇1
20年后，我成了一名小學(xué)教師，回到當(dāng)年就讀的小學(xué)任職。
我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將嚴(yán)肅的課堂變成了輕松的游戲，充分發(fā)揮他們童話般的思維，讓其在游戲中掌握知識(shí)，感悟生活的真諦，將學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事，變成童年生活的享受。
我給每一個(gè)孩子自由發(fā)展的空間，不再以成人的思維方式或成見(jiàn)壓抑、遏制孩子們探索的手腳和求知的欲望，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力，以便更好地迎接未來(lái)社會(huì)的`挑戰(zhàn)。
我將用公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在我眼里沒(méi)有優(yōu)秀生和差等生之分，我認(rèn)為我的每一個(gè)學(xué)生都是天才，只是其天分各異。我相信天才的學(xué)生是發(fā)掘出來(lái)的，鼓勵(lì)出來(lái)的，培養(yǎng)出來(lái)的！我會(huì)努力地發(fā)掘每一個(gè)孩子特有的天賦，將他們?cè)炀统梢环赖乃囆g(shù)作品。
這就是我——一個(gè)極其普通的小學(xué)教師，心里裝著每一個(gè)孩子的夢(mèng)。
小學(xué)的作文300字 篇2
中秋節(jié)到了，媽媽帶我到集市上買了月餅、蘋果、香蕉和好多禮品，說(shuō)晚上到姥姥家過(guò)十五。集市上真熱鬧呀！來(lái)來(lái)往往的人手里都提著許多東西，個(gè)個(gè)臉上掛著幸福的笑容。
到了晚上，我和爸爸、媽媽、姥姥、外公一家人歡聚一堂，坐在院子里吃月餅看月亮。這時(shí)，我不由地想起了一首古詩(shī)——《靜夜思》。媽媽笑著問(wèn)我：“你知道這首詩(shī)是什么朝代哪位詩(shī)人寫的嗎？”我說(shuō)：“是唐代詩(shī)人李白。”全家人都點(diǎn)頭說(shuō)我背得好。
外公為了獎(jiǎng)勵(lì)我，給了我二十元錢，讓我去商店買了一大瓶飲料和一盤炮。我不解地問(wèn)：“中秋節(jié)為什么還要放鞭炮呢？”外公說(shuō)：“為了增加喜慶的'氣氛，再說(shuō)現(xiàn)在人們生活好了，要是在解放前，吃不上穿不上，哪有人去放鞭炮？”
我點(diǎn)著鞭炮，聽(tīng)著噼噼叭叭的鞭炮聲，全家人快樂(lè)地笑著，說(shuō)著……
小學(xué)的作文300字 篇3
自從藍(lán)鼻子小女巫給了小木偶許多表情以后，小木偶更是合不攏嘴，對(duì)著湖面做表情，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒不服氣，擠眉弄眼的，小木偶還真不敢相信這是自己做出來(lái)的表情呢！他決定回家，讓爸爸—老木匠見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)藍(lán)鼻子小女巫給他的表情。
在回家的路上，小木偶遇見(jiàn)了動(dòng)物們，動(dòng)物大王老虎說(shuō)：“最近我們發(fā)現(xiàn)小紅狐不在了，所以，我們大家一起去找他。”小木偶聽(tīng)了，也加入了大隊(duì)伍中，不著急回家了。他找呀找，終于在一棵大槐樹(shù)下找到了小紅狐。小紅狐被麻繩捆住了，動(dòng)彈不得，正十分著急。小木偶立刻上前把麻繩解開(kāi)了。小紅狐感激地說(shuō)：“謝謝你，小木偶，我真的.很對(duì)不起你，我抱走了你的背包，你卻在我最困難的時(shí)候幫助我，現(xiàn)在，我馬上把背包還給你。”小紅狐把背包還給了小木偶。小木偶微笑著說(shuō)：“不用謝，能幫助你，我感到很快樂(lè)。”小木偶便護(hù)送小紅狐回到了動(dòng)物們的身邊。
小木偶高興地想：我真能干！他不知道正因?yàn)樗麕椭鷦e人，樂(lè)于助人，別人都在感謝他。
小木偶又露出了欣喜的表情，繼續(xù)大踏步地往家里走。
小學(xué)的作文300字 篇4
由于新型冠狀病毒的影響，我們遲遲不能開(kāi)學(xué)。為了不影響學(xué)習(xí)，我們停課不停學(xué)。老師通知我們要上網(wǎng)課。
正月十九下午是第一節(jié)網(wǎng)上試聽(tīng)課。到了下午，我早早打開(kāi)網(wǎng)課的網(wǎng)址。我端端正正地坐在電腦旁，特別激動(dòng)和興奮。可是，網(wǎng)課卻令我十分失望，視頻上只出現(xiàn)了n縷頭發(fā)，有人說(shuō)了幾句話就完了。
我告訴媽媽，于是媽媽趕緊去班級(jí)群里問(wèn)怎么回事?很多家長(zhǎng)都說(shuō)：“只出現(xiàn)了一縷頭發(fā)，有人說(shuō)了幾句話就沒(méi)了。”一會(huì)又有人說(shuō)：“開(kāi)始了。”于是我趕緊去聽(tīng)。但是網(wǎng)課卡，一會(huì)講課老師不能動(dòng)，也不能說(shuō)話;一會(huì)講課老師能動(dòng)，又能說(shuō)話了。來(lái)來(lái)回回，聽(tīng)的，得我心里煩躁，我都不想聽(tīng)了。
我心想： 哎!這是怎么回事，一會(huì)有，一會(huì)沒(méi)有，一會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，一會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)。老是卡，如果老這樣，網(wǎng)課能順利講下去嗎?最令我苦惱的是講課老師還是別校老師，并不是我們的'老師，我能聽(tīng)明白嗎?我懷著復(fù)雜的心情總算聽(tīng)完了第一天的網(wǎng)課，但愿第二天一切都好起來(lái)。
第二天比昨天效果好多了，我心里也比昨天開(kāi)心了。
讓我們共同去努力，堅(jiān)持。武漢加油，中國(guó)加油!好讓我們重新回到課堂正常學(xué)習(xí)。
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