校園生活作文4篇[精]
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的校園生活作文4篇，歡迎大家分享。
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校園生活作文 篇1
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛
初三期中考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風卷地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。
不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現在了我們的視野里，“王老師怎么了？”“咦？” 不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似的，還帶了一個銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上咳，第二十課，翻開書”那一個個的漢字就像是被用力推出來的'一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點像母愛的感覺
下課了，老師用顫抖的聲音對我們說：“祝大家考個好成績，同學們再見”然后老師緩緩走出了教室。
教室里依舊是鴉雀無聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽。老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著。它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去！
考場上，我們個個奮筆疾書，因為那黑板上的記憶。它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽光還要溫暖數十倍！（
校園生活作文 篇2
時光荏苒，如白駒過隙。轉眼間，六年小學學習生涯結束了，我也即將步入初中的學習階段，開始新的生活。
懷踹著小學時的懵懂，帶著一顆憧憬、期待的心情來到我理想中的初中——鐵一中濱河學校。站在學校門口，看著校園里環樓而栽的一草一木，看著鱗次櫛比的紅磚教學樓，看著進進出出手捧書卷的師生，我內心即興奮又擔心害怕，還有對校園新生活的期待，在這里，我要盡展自己的特長，我要習得更多的能力，我要結交更多的朋友。面對陌生的學習環境和不怎么熟悉的老師、同學，再加上七門功課，我心里有些不知所措，更有點慌亂。我心里暗暗的下定決心，我一定要努力，調整自己的心態，早日融入新的學習生活中去。經過幾天的軍訓、考試和老師、同學們的'相處，我很快適應了新的環境，新的生活，同時也開啟了我人生的第一次住宿生涯。
新學年，新希望。在濱河學校的每一天，看著滿滿的功課表、緊促有序的日程安排和每天接觸到的新識，我感覺自己過的很充實。每次課堂上，各科老師都很認真負責的給我們講述各個學科的精華，教我們為人處世做人的道理，而我們就像一塊白紙，在老師的引領下書寫各自的初中生涯的奮斗史。
每周三的下午是學校的大課間活動，也是校園生活最熱鬧和我們最幸福的時刻。清脆的下課鈴聲響起，同學們都不約而同的奔向操場。校園廣播播放著青春的旋律，同學們有的跑步，有的打羽毛球，有的跳繩，有的……活動內容豐富多彩，歡聲笑語沖破云霄，到處洋溢著青春的氣息，此刻校園的每一處都充滿了生機。
初中生活是一場自我變革和突破自我的挑戰，也是三年以后人生的分水嶺。濱河學校對我的校園生活來說即是挑戰又是機遇，更給了我很好的發展舞臺。我要做舞臺的主演，用青春、汗水、拼搏抒寫初中校園生活的美篇，用刻苦努力來踐行濱河學校“來為求知，去做棟梁”的誓言。
校園生活作文 篇3
下課了，安靜的校園立刻變得熱鬧起來。操場上，有的同學在玩“老鷹捉小雞”，有的同學在打排球，還有兩個同學在看大家玩耍，不時地發出笑聲。只見打球的同學你投給我 ，我投給你，圓圓的'球在他們之間飛來飛去。
玩“老鷹捉小雞”的同學更熱鬧。“老鷹”先是跑來跑去，盤算著怎樣才能把“小雞”捉到手。
突然，她猛一轉身，撲向“小雞”。“母雞”連忙張開雙臂，用整個身子擋住“老鷹”的去路。“老鷹”撲向哪里，“母雞”就擋到哪里，機警地保護著自己的“孩子”。“小雞”一個拉一個跟在“母雞”背后，左躲右閃，逃來逃去，不讓“老鷹”抓住。上課鈴響了，他們依依不舍地離開操場。
校園生活作文 篇4
浙江省桐鄉市崇德小學508班 盛雨楸在校園生活中，有許多非常難忘的事情：同學們一起玩老鷹捉小雞、踢毽子比賽；聽老師講故事、和同學一起看電影；和同學們一起吃飯、游戲……記得有一天，太陽懶洋洋地掛在蔚藍色的天空中，同學們在沈老師的帶領下興高采烈地到廣場上跳長繩。沈老師把男、女生各分成兩組，每組發一根繩子。我被分到了第三小組。沈老師好不容易說完跳繩的規則。我們便疾步走到了指定的場地，“瘋狂”地跳起來。大家一個接著一個，猶如鯉魚跳龍門。該我跳了，我的心像十五個吊水桶打水——七上八下似的“砰砰”地跳個不停，一急，空了幾個。“啊嚏！
”肯定有人在“詛咒”我了，我無可奈何，只能一遍又一遍耐心地練習著。我先認真地盯住繩子，然后閉上眼睛，心里默默地數著：“一、二、三！
跳！
”經過自己一次又一次的努力，我的技術也慢慢“熟能生巧”，我心中感到一分欣慰，當然我也不能驕傲自滿，這樣會使我不能繼續進步。甩繩的`同學有些不耐煩了，一邊甩一邊跳起來，跳繩的同學都議論紛紛：“這個人怎么這樣的，還讓不讓我們跳呀！
是他（她）自己要甩繩的！
”到了最后，我們只能換一個人甩繩了，讓他（她）也來參加跳繩的隊伍。跳繩是一種有趣的體育活動，跳繩使我明白了一個道理：跳繩時，大家一定要萬眾一心，不能因為一個人跳得不好或者沒接住而對他（她）發牢騷，使他（她）失去信心。這樣對他（她）發牌氣是沒用的，要鼓勵他（她）要繼續努力，那他（她）才會越跳越好！
跳繩是我校園生活中難忘的事。名師點評：小作者在這篇作文中寫出了在校園中最難忘的事情是和同學們一起跳繩的經歷.通過對跳繩過程的具體描寫,我們感受到:跳繩不僅使作者的身體得到了鍛煉,更從思想和意識上讓作者得到了收益,讓作者明白了一個道理:"跳繩時，大家一定要萬眾一心，不能因為一個人跳得不好或者沒接住而對他（她）發牢騷，使他（她）失去信心。這樣對他（她）發牌氣是沒用的，要鼓勵他（她）要繼續努力，那他（她）才會越跳越好！
”這樣的經歷的確會讓作者難忘。能從一件常見的游戲中總結出一個道理，這是這篇作文值得肯定的地方。第一和第二自然段的銜接上不夠自然，在第一段結尾出加上“其中印象最深刻的是和同學們一起跳繩”。作文中用了“鯉魚跳龍門”“十五個吊（水）桶打水——七上八下”兩個比喻，增加了作文的趣味性。“我的心像十五個吊水桶打水——七上八下似的“砰砰”地跳個不停”改成“因為怕發揮不好，我的心就象十五個吊桶打水—-七上八下的”。
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