生命的作文

生命的作文[實(shí)用4篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的生命的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生命的作文 篇1

　　一只蝴蝶在透明的玻璃上奮力地拍打著翅膀，卻怎么也飛不過(guò)去。其實(shí)，它只要往左或往右飛十幾厘米，就可以找到出口，去自由飛翔。可惜它沒(méi)有那樣做，仍固執(zhí)地在飛不過(guò)的屏障這邊扇動(dòng)著翅膀，最后精疲力竭，像一片秋葉飄落到窗臺(tái)上。找到生命出口的蝴蝶是幸運(yùn)的，找不到生命出口的蝴蝶是悲哀的。而人則不同，人不會(huì)找不到生命的出口，但是能找到出口卻不選擇出口的人是偉大的。在這個(gè)選擇過(guò)程中，人的生命價(jià)值得到了充分地體現(xiàn)。

　　戰(zhàn)國(guó)末期，秦并天下，勢(shì)不可擋，秦軍滅韓破趙，大軍直壓燕境。荊軻決定行刺秦王，救國(guó)于危難。然而這是一條沒(méi)有出口的道路，縱使他行刺成功，面對(duì)千軍萬(wàn)馬，破敗山河，哪里又是他的出口呢？他當(dāng)然可以不去行刺秦王，而是退隱山林求得自己的生存，但是他沒(méi)有。生命固然寶貴，但那樣的生命是卑微的。為了國(guó)家，他毅然踏上了行刺秦王的道路，任憑身后“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”。他終于義無(wú)反顧，把壯士的幾行熱淚灑在了江邊。在國(guó)家生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，荊軻沒(méi)有選擇出口，他實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值。荊軻倒下了，一面英雄的旗幟飄揚(yáng)起來(lái)了。

　　巾幗英雄江姐在獄中還繡著五星紅旗。這是她作為一個(gè)女兒對(duì)偉大祖國(guó)母親的深深眷戀之情。她在上刑場(chǎng)前還不斷親吻自己不滿周歲的.兒子，這是她作為一個(gè)平凡的母親對(duì)兒女的舐?tīng)僦�情。�?duì)于這美好的世界，她有太多的不舍和依戀，可是為了建立新中國(guó)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像她兒子那樣的孩子能過(guò)上幸福的生活，她倒在了血泊之中，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。試想她假如用投降來(lái)求得生存的出口，那么江姐不僅不會(huì)被人們傳頌千古，反而會(huì)像叛徒甫志高一樣遺臭萬(wàn)年。

　　生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，因而顯得異常寶貴。但實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值更可貴，而一生碌碌無(wú)為，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)價(jià)值的生命只會(huì)是行尸走肉。在關(guān)鍵時(shí)刻，我們要權(quán)衡生命與生命的價(jià)值孰重孰輕，選擇正確出口，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，讓生命閃爍出耀眼的光芒。

生命的作文 篇2

　　個(gè)體的生命在歷史的長(zhǎng)河中如流星般短暫，短暫的讓人都來(lái)不及去仔細(xì)觀看。可這短暫的生命是如流星般發(fā)出點(diǎn)亮星空的光芒，還是默默墜入歷史的河底，不曾留一絲光亮？點(diǎn)亮你的生命，拓寬人生的寬度，讓長(zhǎng)度有限的生命，擁有無(wú)限的寬度。

　　生命的寬度見(jiàn)證了人的成就，這寬度需用信仰來(lái)開(kāi)拓。“人生會(huì)思想的蘆葦”，脆弱而頑強(qiáng)。這思考的過(guò)程正是決定生命寬度的時(shí)刻。思索中，我們確定了人之內(nèi)涵，明晰了自己的信仰。古往今來(lái)，多少人追求著長(zhǎng)生不老，這份錯(cuò)誤的'信仰，造就了中國(guó)古代一輩輩的煉丹家，誕生了靈魂不滅的學(xué)說(shuō)。人們忘記了生命真正的意義，企圖延伸長(zhǎng)度來(lái)影響寬度，最終淹沒(méi)在自己的迷夢(mèng)中，化為青煙、黃土。歷史沒(méi)有選擇他們，而是選擇了那些生命之旅增足夠壯美的人。他堅(jiān)持著心中的信仰，找對(duì)了人生的方向，幾十載的生命足以讓世代銘記。因?yàn)樗�的生命蘊(yùn)含了太多我們敬仰的、無(wú)法企及的光輝，這光輝是生命的寬度。

　　生命的寬度是那令人崇敬的品格，是亙古流傳的精神，是飛揚(yáng)的思想，是不朽的人格。蒲松齡滿口胡言，寫鬼話狐，到處尋故事。但聊齋中的哪一筆不充滿批判的光芒？哪一句不蘊(yùn)藉著不羈的思想？這思想讓后人深慮，讓其生命寬廣。戚繼光無(wú)畏抗倭，戚家軍威震四海，這份光榮是報(bào)國(guó)志鑄成，由愛(ài)國(guó)情凝成，由抗敵心煉成。他們無(wú)畏于抗敵，無(wú)畏于絕路，留下萬(wàn)古功績(jī)讓后人評(píng)說(shuō)。這份情，這種精神，是生命最廣的寬度。不知見(jiàn)了這赤子愛(ài)國(guó)心，抗日中的無(wú)數(shù)茍活漢奸是否應(yīng)汗顏？他們的確使自己的生命時(shí)間變長(zhǎng)，可這種活著，卻比死去的人生命還短。他們無(wú)益于世，生命變得狹隘。

　　生命的寬度是奮斗者用汗水來(lái)拓展的。鄧亞萍的生命近乎傳奇。她從世界冠軍到哈佛博士，用拼搏與汗水譜寫生命的強(qiáng)音，讓生命充滿光輝與美麗。等長(zhǎng)的生命，因不同的態(tài)度與經(jīng)歷，顯現(xiàn)出不同的意義。拓展自己的生命寬度，才能讓人生雋永。

　　生命的長(zhǎng)度我們無(wú)法延長(zhǎng)，唯有讓生命變得寬廣，才是我們的幸福，無(wú)悔的選擇。

生命的作文 篇3

　　生命的日子里，有晴天，也會(huì)有一陰一天、雨天、雪天。

　　人生的路上，有平川坦途，也會(huì)撞上沒(méi)有舟的渡口，沒(méi)有橋的河岸。

　　煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過(guò)來(lái)，將心淋濕。挫折，苦難常常猝不及防地?fù)溥^(guò)來(lái)，你甚至來(lái)不及發(fā)出一聲嘆息幾轟然被擊倒。

　　倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無(wú)邊的黑暗，沒(méi)有燈火，沒(méi)有星星，甚至沒(méi)有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再?zèng)]爬起來(lái)，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對(duì)岸。

　　20歲，忽然殘了雙一腿的史鐵生，為自己折了一只船。這是一只名為“寫作號(hào)”的船。他穿了“死是一件無(wú)須著急的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事，”才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘一惑里擺渡出來(lái)。“決定活下去試試”。

　　正攻讀博士學(xué)位，卻患上里運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病，不能說(shuō)、不能動(dòng)的史蒂分。霍金，做里一場(chǎng)自己被處死的夢(mèng)。夢(mèng)醒后，萬(wàn)念俱灰的他突然意識(shí)到，如果被赦免的話，他還能做許多有價(jià)值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進(jìn)里神秘的宇宙，去探討星系、黑一洞、夸克、“帶味”的粒子、“自旋”的粒子、“時(shí)間”的.箭頭……

　　在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不辜命運(yùn)的救贖之路。

　　也許一生中我們不會(huì)遭遇這樣的大災(zāi)難，然而我們何曾擺脫過(guò)一陰一天、雨天、雪天，何曾擺脫過(guò)絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亙?cè)诿媲啊?/p>

　　當(dāng)我們知道苦難是生命的常態(tài)，煩惱、痛苦總相伴人生時(shí)。我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？

　　有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的欲一望折成一只船，渡過(guò)了挫折后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船，駛過(guò)了重重迭迭的黑暗實(shí)在無(wú)船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也有奮力將自己擺渡到對(duì)岸。

　　也許我們不曾經(jīng)歷感情的劇痛，不曾經(jīng)歷失敗的打擊，不曾經(jīng)歷無(wú)路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會(huì)有一陰一風(fēng)晦雨襲來(lái)。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓嗓著，足以將一個(gè)好心情蹂一躪得亂七八糟。這種時(shí)候，我們同樣需要有一只船來(lái)擺渡自己。這只船也許是去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，也許是捧起一本書(shū)，也許是去給互聯(lián)網(wǎng)上從未謀面的網(wǎng)友發(fā)封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。

　　所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，無(wú)論人生有多少次挫折，都會(huì)有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。

　　追求是幸福的。

生命的作文 篇4

　　他是我人生中相處最短的一個(gè)人，但卻是一個(gè)深深嵌進(jìn)我生命的人。他是我小學(xué)五年級(jí)的代課老師常老師。

　　學(xué)生時(shí)期最重要的事情應(yīng)該就是成績(jī)了吧。對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)嚴(yán)重偏科的人來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)成績(jī)不僅影響了我的綜合成績(jī)，也影響了各科老師對(duì)我的看法。

　　常老師剛到我們班的時(shí)候，他告訴我們："我不會(huì)放棄任何一名同學(xué)，除非他自己放棄了自己"。這句話每個(gè)老師都說(shuō)過(guò)，但他做到了，做到了一個(gè)老師的責(zé)任。

　　當(dāng)我翻開(kāi)課本上的習(xí)題時(shí)，似乎每一頁(yè)的題都是蒙的，完全找不到頭緒，老師好像發(fā)現(xiàn)了我的苦惱，她微笑地走過(guò)來(lái)，彎下腰對(duì)我說(shuō)："如果你認(rèn)為這些題太難了，那你可以寫一些比較簡(jiǎn)單的習(xí)題，從而獲得成就感，鼓勵(lì)自己繼續(xù)學(xué)下去"。

　　老師的一番話使我恍然大悟，我從書(shū)上、練習(xí)冊(cè)上等找一些最基礎(chǔ)的題做，我把所有的注意力都集中在了這些題上，越做越輕松，越來(lái)越準(zhǔn)確。當(dāng)我面對(duì)難題時(shí)卻又是無(wú)能為力。我到老師的辦公室再次尋求幫助，老師說(shuō)："你肯學(xué)，老師就肯教。"他耐心地為我講解，無(wú)論我問(wèn)的題再多再繁瑣，他還是一如既往地為我講解。

　　在一次的`測(cè)試中我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了30多分，那是我第一次靠自己的能力解決了如此多的習(xí)題。雖然同學(xué)們也曾懷疑我作弊，但是我自己心里最清楚，被懷疑作弊也意味著他人的一種變相地肯定，不是嗎？

　　正當(dāng)我準(zhǔn)備把這個(gè)好消息告訴常老師的時(shí)候，常老師卻辭職了。

　　常老師是照亮我人生的一盞明燈。他讓我明白了每個(gè)人的人生中都有無(wú)能為力的時(shí)候，這時(shí)你不妨停下來(lái)，尋找一些能使你前進(jìn)的動(dòng)力，為你點(diǎn)燃希望，照亮內(nèi)心的冷漠、無(wú)助和黑暗。

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