老師的作文
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的作文 篇1
手的形狀有千千萬(wàn)萬(wàn)種，大小不一，形態(tài)各異。而每個(gè)人的手也有著不同一能力。有一個(gè)人的手小巧又玲瓏，而這雙小小的手里卻蘊(yùn)藏著驚人的能力，這個(gè)人就是我們敬愛(ài)的——趙老師。
趙老師的手非常能干，可以說(shuō)是沒(méi)有什么做不到的事。記的那次校長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校要有人來(lái)參觀，讓我們五年級(jí)的`一些女生來(lái)搞一個(gè)大型的球操表演。于是趙老師就苦苦思索著要怎樣排好這個(gè)節(jié)目。那天下午，趙老師和另外幾名老師把我們集中到操場(chǎng)上去學(xué)動(dòng)作，老師做一個(gè)我們就跟著學(xué)一個(gè)，終于在我們的努力學(xué)習(xí)和老師們的汗水下得到了校長(zhǎng)的認(rèn)可。表演的時(shí)刻到了，我們的心里都很害怕出什么差錯(cuò)，趙老師好像看出了我們的心里在想什么，平靜地說(shuō)出給大家加油的話，聽(tīng)了老師的話我們的心也慢慢平靜了下來(lái)。開始表演了，老師的手勢(shì)一直指揮著我們，我一想到這些整齊的動(dòng)作是由老師苦思冥想，用汗水換來(lái)的，就更加努力的去做好每一個(gè)動(dòng)作。
趙老師不僅會(huì)用那一雙小小的手指揮我們表演節(jié)目，還寫一手好字也是出了名的。從一年級(jí)的時(shí)候，趙老師就教我們?cè)鯓訉懸皇趾米�，因�(yàn)槔蠋熆傉f(shuō)一個(gè)人的字代表著她的臉面，想要有一張好的臉面就必須有一手好字。
趙老師的那雙手也時(shí)刻給予我們溫暖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己的一個(gè)失誤摔了一跤，是趙老師把我扶回了教室，那雙手是那樣的溫暖！還在低年級(jí)的時(shí)候，升國(guó)旗的隊(duì)伍里經(jīng)常會(huì)有趙老師為我們系紅領(lǐng)巾翻衣領(lǐng)的身影，趙老師不會(huì)因?yàn)槲覀円轮徽逃?xùn)我們，而是用她那雙樸實(shí)又勤勞的手去幫我們整理好衣服。
這雙手既樸實(shí)又華貴，有了這雙手，我們才能更好的學(xué)習(xí)，更好的成長(zhǎng)！我愛(ài)這雙手，因?yàn)檫@雙手陪伴著我們走過(guò)了小學(xué)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。我多么想讓這雙手陪我們到初中、到大學(xué)�。∽詈�，祝愿趙老師健健康康，笑口常開！
老師的作文 篇2
當(dāng)我第一次看見(jiàn)了我的班主任，宣老師，心里有點(diǎn)恐懼。因?yàn)槲以谧x書的時(shí)候，看到了老師的不高興，明白了老師不喜歡違抗命令的人。從那時(shí)以后，我知道了我得要聽(tīng)話，才會(huì)令宣老師喜歡。
我知道，宣老師，是一個(gè)細(xì)心，又是一個(gè)態(tài)度和藹的一個(gè)語(yǔ)文老師，她不喜歡說(shuō)話吞吞吐吐的和拖拖拉拉的學(xué)生，所以，我得在一個(gè)充滿知識(shí)的校園讀書。那這樣，我的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多，就會(huì)越來(lái)越豐富。我記得，宣老師說(shuō)過(guò)，“我們是最棒的�！北硎疚覀冞@同學(xué)是最棒的`。宣老師讓我們都變成最強(qiáng)的。然后，讓別的班都羨慕我們。都知道，四（6）班，是最棒的。
當(dāng)然，在學(xué)校里，有語(yǔ)文老師，也有數(shù)學(xué)老師。我們的數(shù)學(xué)老師。我們的數(shù)學(xué)老師姓楊。楊老師是一個(gè)令我感覺(jué)到一個(gè)開朗的老師。他上的課，都感覺(jué)上起來(lái)特有味道，很難的題目都被解開了。
最后，我說(shuō)說(shuō)美術(shù)老師吧！戚老師是一個(gè)副校長(zhǎng)。戚老師畫畫一定不賴。那我更得要認(rèn)真聽(tīng)課了。
這就是我新老師的印象了，我知道，每個(gè)老師都有自己的教學(xué)方法。都有自己的規(guī)則。
老師的作文 篇3
這雙手，小小的，卻蘊(yùn)含無(wú)窮的魔力；這雙手，看似普通，卻給了很多人溫暖與希望；這雙手，平凡卻又偉大，它教給了很多人知識(shí)，它無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；這雙手就是我們的班主任—趙老師的手。
趙老師的手很能干，它能寫一手漂亮的字，每當(dāng)上語(yǔ)文課的時(shí)候，這漂亮的字就會(huì)以板書的形式呈現(xiàn)。我十分喜歡看趙老師的字，有時(shí)值日生擦黑板上趙老師寫的字的時(shí)候，我甚至有些覺(jué)得舍不得呢！趙老師每天都要面對(duì)一疊疊高山似的作業(yè)，可找老師就算批得腰酸背痛、手累、眼睛疲勞，也從未抱怨過(guò)一句。
最令我敬佩的是趙老師寫的那一篇篇文章。每一篇文章都是那樣的`精彩，引人入勝，每一句話都如同行云流水。我最愛(ài)看趙老師寫的文章了，每一次看趙老師寫的文章，都讓我受益匪淺。趙老師在校信通的博客上很有名，她的很多篇博文，都被戴上“推薦”的小紅帽。趙老師寫的教學(xué)方案，深刻、精彩、獨(dú)特；趙老師寫的生活記錄，句子生動(dòng)、文字活躍；趙老師寫的作文解析，細(xì)致、面面俱到；趙老師寫的演講稿，很讓人感動(dòng)。
趙老師的手不但很能干，而且還能給人帶來(lái)溫暖。
走在校園里，趙老師經(jīng)常走到我們旁邊，拍拍我們的肩膀，幫我們整一整衣領(lǐng)；在課堂上，在生活中，只要我們表現(xiàn)得好，有進(jìn)步，或者幫助了別人，趙老師都會(huì)像我們豎起大拇指，讓我們心里很溫暖；上課的時(shí)候，趙老師有時(shí)會(huì)撫摸我們的腦袋和臉蛋。
今年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了女子100米短跑，臨跑前，趙老師來(lái)到了我身邊，給我送來(lái)了水和食物，讓我補(bǔ)充體力，趙老師還在我耳邊安慰我，讓我別緊張，加油！跑完以后，我取得了第二名，趙老師摟著我，把我?guī)Щ亓税嗬铮腋械接幸还膳�，流進(jìn)了我的心田。
趙老師的這雙手，讓我不斷地在陽(yáng)光中成長(zhǎng)，我這希望這雙手能陪伴我走過(guò)人生的學(xué)習(xí)之路。作文
老師的作文 篇4
是誰(shuí)讓我們青春無(wú)悔，是誰(shuí)讓我們激揚(yáng)文字，以此懷念汪國(guó)真老師！——題記
四月陽(yáng)光明媚，正是楊柳飄絮的日子，聽(tīng)汪國(guó)真老師走了，先是驚愕，后是嘆息，五十九個(gè)春秋，我們感嘆人生短暫，歲月無(wú)情，但是讀起汪國(guó)真留下來(lái)詩(shī)句，卻字字玉珠，句句永恒！
懷念我們?cè)?jīng)年輕的歲月，我們走過(guò)了一個(gè)激進(jìn)張揚(yáng)、狂飆突起的年代，那是一個(gè)不讀詩(shī)無(wú)以言的時(shí)代。那時(shí)分?jǐn)?shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是命根，考試也不是老師的法寶，父母為了生計(jì)忽略了我們的學(xué)業(yè)，那時(shí)不太繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)恰好給詩(shī)歌駐足留下了充足的空間。
北島、汪國(guó)真、舒婷、席慕蓉、顧城、三毛，他們用詩(shī)句走進(jìn)了我們那個(gè)年代，給了我們追求生活、熱愛(ài)生命的激情，給我們青春繪出了鮮艷色彩，那時(shí)我們聚在一起，更多時(shí)間是大家一本一本地抄他們的詩(shī)歌，一句一句地背誦朗讀，總感覺(jué)到那些詩(shī)句美好，妙不可言！
三十年前我們正年輕，在澄城中學(xué)，也就是在上世紀(jì)中國(guó)舉辦亞運(yùn)會(huì)的日子，也是一個(gè)柳絮飄飛的季節(jié)，我們有著共同愛(ài)好的十多個(gè)澄中學(xué)生，在語(yǔ)文老師王智博老師指導(dǎo)下，辦起澄城中學(xué)校報(bào)，記得第一期刊登的就是舒婷的《致橡樹》和汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》，那時(shí)我們?cè)谛?bào)上一起吶喊：年輕真好！
那時(shí)的天空很藍(lán)，心情就像白云舒卷自在、散漫。什么也阻止不了我們內(nèi)心對(duì)那個(gè)美好詩(shī)詞的臆想，不自覺(jué)的我們都狂熱地喜歡上了舒婷、三毛和席慕蓉，甚至到了九十年代，汪國(guó)真的第一部詩(shī)集《年輕的潮》出版，校園里每個(gè)學(xué)生人手一冊(cè)汪國(guó)真詩(shī)集，據(jù)說(shuō)那一年被出版界稱為是“汪國(guó)真年”。
“不要太相信許諾，許諾是時(shí)間結(jié)出的`松果。松果盡管美妙，誰(shuí)能保證不被季節(jié)打落……”
“也許，永遠(yuǎn)沒(méi)有那一天，前程如朝霞般絢爛；也許，永遠(yuǎn)沒(méi)有那么一天，成功如燈火般輝煌。也許，只能是這樣，攀援，卻達(dá)不到頂峰……”
……
那時(shí)年輕的我們不一定強(qiáng)求自己今后必須做一名詩(shī)人，但是卻有一顆詩(shī)心，有了詩(shī)心就有了靈心，也就有了對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的愛(ài)心，那時(shí)我們覺(jué)得只要內(nèi)心充滿了詩(shī)心，踏著荊棘，迎著風(fēng)雨，也覺(jué)不出痛苦，有淚可落，也覺(jué)不出悲涼，那些詩(shī)句點(diǎn)綴著我們的青春人生，讓我們過(guò)去的歲月花香彌漫，蜂飛蝶舞。
彈指一揮間，我們已步入了中年。那些激情飛揚(yáng)的文字隨著歲月流失淡薄了，回眸巡視，隔著二十多年華光，我們依然可以嗅到灑在那段日子里的詩(shī)意芬芳。
白云蒼狗，歲月悠悠。三毛逝去，讓我們感嘆，不自由地想到流浪，三毛陪伴了我們?cè)?jīng)有過(guò)的逃學(xué)感覺(jué)，顧城的死，讓我們咀嚼著黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明的悲涼，而今汪國(guó)真離世，又讓我們?cè)俅螒浧鹉切┻^(guò)往故事，正如汪國(guó)真詩(shī)歌所言：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想能否贏得愛(ài)情，既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真誠(chéng)。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中！”
【老師的作文】相關(guān)文章：
老師？老師！作文05-26
老師！老師！作文02-24
老師，老師作文01-09
漫畫老師作文 漫畫老師作文06-19
多味老師作文-老師作文01-25
老師的微笑作文 老師的微笑作文02-25
我的老師老師作文03-20
老師啊老師作文04-21
【優(yōu)】老師，老師作文03-19
感恩老師老師的作文09-05