(通用)人生的作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的人生的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人生的作文 篇1
有人曾經(jīng)說過：女兒是父親上輩子的情人，然而這輩子注定是父女了，那下輩子呢？
――題記
新哥是老爸，老爸的兄弟都這么叫，我也這么叫了。老爸出生于六十年代，九歲上學(xué)；因為經(jīng)濟(jì)緣故，只是初中畢業(yè)，之后就跑到上海去創(chuàng)業(yè)了。后來又因為種種原因，只好回家務(wù)農(nóng)。
我出生于90年代；六歲上學(xué)，目前正受高中教育，或許是因為老爸的緣故，我從小就喜歡上海，總是幻想有一天能夠撐著一把純白色的小洋傘走在上海的街頭……
新哥31歲的時候娶了老媽，33歲有了一個我，35歲和老媽、我一起赴柳州賣菜……
我2歲和新哥、老媽一起到柳州，記得第一次去公園，叔叔要到我坐云宵飛車，我死活不肯；第二次又去公園，還坐云宵飛車結(jié)束后死活不肯下來。5歲回家鄉(xiāng)。
聽奶奶說新哥小時候很懶，總找借口溜出去玩，因為他是家里的.老大，爺爺奶奶也無可奈何，由著他去。
38歲新哥又多了孩子，他整天樂呵呵，轉(zhuǎn)而開始每天去捕魚、賣黃鱔魚；而后我們的餐桌上多了一道菜―黃鱔魚。
5歲，我多了個弟弟，從此就多了個人跟我爭寵。就是因為弟弟，新哥就再沒沒有讓我坐到他的肩膀上，取而代之的是干家務(wù)活，替弟弟洗衣服。為此我曾經(jīng)經(jīng)3天不跟新哥說話以此來懲罰他……
新哥有一個很勤勞又很愛打麻將的老爸，而我也有一個懶惰愛的老爸。新哥每次喝稀飯都放鹽；而我從來都不放，為此常常挨罵……新哥到了而立之年，貧苦了一生的媽媽含淚而逝，新哥很傷心；哭得眼睛紅紅的；活像一只短尾尾巴的兔子……
我7歲，奶奶去世，那時并不知死為何物。對奶奶靜靜地躺在那里不以為然，仍然會認(rèn)為奶奶睡夠了，自然就會醒過來的。直到大人們把她抬到外面，再也沒有回來……
41歲，新哥轉(zhuǎn)而到廣東打工。不久后把自己的老婆、兒子也帶去了。
9歲，空空蕩蕩的房子就只有一個小小的我……
47歲他跟他的女兒在田野外爭著到底該不該相信命運。邊干活邊爭論；新哥正經(jīng)八兒地說：“你還小，不知人情事故；吃的米還沒我吃的鹽多，我以前也不信總以為人命勝天，可是現(xiàn)在……”
15歲，我和新哥在地里鋤花生草，還邊大聲爭論著關(guān)于命運的事。我總認(rèn)為相信命運是宗教教徒的事情，總以為自己很行不必相信看不見摸不著如空氣般空空虛的命運……
48歲，他的女兒正站在人生的第一個十字路口，他對他寄予了很高的厚望，即使他并不知道究竟是哪天考……
16歲，我即將要選擇自己的第一道人生選擇題；雖然很自信但卻很遺憾地發(fā)揮失常了。曾經(jīng)的夢，硬生生的破滅了……
新哥，我的父親——一個頑皮的大孩子；在高興時總是任由著我們大叫著他的大名；而生氣時就會摔門而去……
人生的作文 篇2
“人生的盛宴”，我這樣定義高考，是緣于高考的重要性。對于經(jīng)歷過或即將經(jīng)歷高考的人來說，高考是人生中一筆巨大的精神財富。
高考的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一場考試。高考對于人生的意義就如淬火對煉鋼的意義。高中三年，百煉成鋼，淬火十分短暫卻十分重要，了解這一點，我們就要在高中三年積蓄力量。這很重要，但更重要的是要在高考中充分釋放出你的能量，讓高考同你一起沸騰，而不是被它冷卻。
高考對于人生的意義在于它推動你尋求知識。很顯然，沒有知識支撐的人生是空白的。三十年來，高考逐漸由考查知識向考查能力轉(zhuǎn)變。這一點客觀上更推動我們對知識的獵取。因為能力是以知識為載體的，而對于綜合能力的要求必然推動我們對知識的追求。這些點滴知識會構(gòu)筑一個輝煌的人生。
高考對于人生的意義還在于使你獲得挑戰(zhàn)困難的勇氣和魄力。高考是一道難關(guān)，它會激發(fā)你求勝的欲望。珠穆朗瑪峰屹立在世界屋脊上，所以不斷有人試圖去征服它；高考就在6月7日，所以讓我們昂起斗志，奮勇前進(jìn)。困難不可怕，可怕的是畏懼困難的心。高山雪蓮之所以難得，是因在攀登雪山的征途中要付出艱辛，甚至是生命的代價。高考也一樣，我們迎難而上，奮勇攀登。在以后的人生道路中，碰到困難時我們會說：高考都過來了，這點困難算什么？
的確，高考存在著很多弊端，改革的呼聲也越來越高。想想當(dāng)年老三屆走上考場的口號是“努力拼搏，振興中華”，何等豪邁！在那一代的考生心中，改變個人命運與改變國家命運是一個整體。有了這種胸懷，他們才有可能在考試的勝敗面前灑脫鎮(zhèn)定，平時學(xué)習(xí)的苦與樂都能成為素質(zhì)教育的載體。而現(xiàn)在，個人功利色彩太重，參加高考，無非是為了將來有個好職業(yè)。應(yīng)該說，注重得分技能，忽視思想教育是高考體制最大的“敗筆”。盡管如此，高考還是重要的。這就要求我們不能等到高考完全改革了再去學(xué)習(xí)，而要在學(xué)習(xí)過程中自覺加強(qiáng)自己的道德思想素養(yǎng)，讓高考在人生之中變得更有價值。
高考是人生的盛宴，收獲高考，猶如一篇美文的煞筆，一條飛龍的點睛，一畦菜蔬的豐收，一圃鮮花的'綻放。收獲高考，收獲美滿的人生。
評
作者把高考比做人生的盛宴，一下子把抽象、復(fù)雜的東西形象化，新奇、恰當(dāng)，易于展開論說。
高考可談的東西很多，作者化大為小，從高考對人們一生的重要意義這個角度展開，認(rèn)為高考一可以推動我們?nèi)で笾R，二可以使我們獲得挑戰(zhàn)困難的勇氣和魄力。談得很有道理，可以自圓其說。更為可貴的是，作者并沒有失于偏頗，而是敏銳地指出了高考的弊端。兩個方面都談，看問題較全面。
結(jié)尾連用四個比喻，情理兼?zhèn)洹?/p>
人生的作文 篇3
有的人死了，他還活著；有的人活著，他卻已經(jīng)死了。同樣是生命，有的人是赤裸裸的來，赤裸裸的去，不留下任何痕跡；而有的人則是為了別人獻(xiàn)出自己的生命。
生命對于任何人來說都是同等珍貴的。但方招、何東旭、陳及時三位大學(xué)生卻用自己的生命去交換兩名小學(xué)生的生命。有的人認(rèn)為國家花費多少人力、物力才培養(yǎng)出大學(xué)生，以三個大學(xué)生的生命來換兩條生命不值得。但我認(rèn)為生命的價值不能單以獲取知識的多少來衡量，三位大學(xué)生救人并不是簡單的生命交換，他們的犧牲為活著的人昭示了一種強(qiáng)大的精神力量。
今天，在物質(zhì)生活不斷富裕的同時，不得不承認(rèn)一個可怕的事實：少數(shù)人的道德在淪喪。他們的犧牲，引起我們對生命的重新思考；他們的犧牲，喚醒了一些人的良知；他們的犧牲，呼喚著一個充滿愛心的社會；他們的犧牲，給少數(shù)道德淪喪得人敲了警鐘。
今夜，黑空中生起的孔明燈是不是為三位英雄而放，是不是對他們的祝福：去天堂的路很黑，孩子們，一路走好。
曇花放棄了在絢爛的白天與群芳爭妍斗麗的機(jī)會，只是在漫長的黑夜里送走人沉重的嘆息，依然跳躍出生命的音符。自然界萬物尚且懂得犧牲自己去創(chuàng)造多姿多彩的世界，人又何嘗不需要把這種精神升華呢？三朵花未曾枯萎就放棄了開放的美，甘愿選擇了悲壯的死，用自己的生命去交換別人的生命，把生命的'價值化作春泥埋在土里，再次長出希望與輝煌。這于自己是光榮的，于父母既驕傲又悲痛，于別人有的卻是學(xué)習(xí)與尊敬。
生命的價值不在于長短，而在于深淺。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。三位英雄的價值是無以用長短來衡量的。
在黑夜里，我對著天空祈禱，愿所有的快樂都圍繞為社會做貢獻(xiàn)的人。同時，我也將思考著自己的人生。生活在社會這個大家庭中，自己的存在好象微乎其微，我在想：若事情發(fā)生在我的身上，我又會如何呢？是奮不顧身去救人，還是是裝作若無其事。這對于我真的很難說。相比之下，生命在我這里頃刻間變的一無是處，而英雄卻顯得更加偉大。
于此，我深有感觸。社會是養(yǎng)育我們每一個人的大家庭，回報社會最基本的是我們必須具備責(zé)任感和同情心，對社會上需要幫助的人伸出援助之手。在此，再次向方招、陳及時、何東旭等英雄致敬。愿天堂的你們同樣活得光榮。
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