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      有趣的活動的作文

      時間:2024-12-27 11:45:44 活動

      有趣的活動的作文4篇【優】

        在日常學習、工作抑或是生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的有趣的活動的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

      有趣的活動的作文4篇【優】

      有趣的活動的作文 篇1

        今天,老師和我們玩了一個有趣的游戲——搶灘登陸。全班分成3組,每組5人,陸地是兩張報紙。

        游戲規則是:老師問一個問題,然后搶答,搶答正確的一組可以保持陸地面積,其他兩組減少陸地面積。最先淘汰的小組失敗,其他小組繼續比賽。比賽結束后,勝利的小組每人可獲20張獎券。

        游戲就要開始了,我想:老師會問什么問題呢?每一個同學都站在陸地上準備搶答,老師問了第一個問題,然后就說:“開始搶答。”同學們快速地舉手。老師看見如此多的同學舉手,心想:噢!這么多同學該選哪一個好呢?每一位同學都在高聲喊叫說:“叫我,叫我。”老師隨便叫了一個同學,想不到那一位同學說起來津津有味,讓我們在場的同學驚嘆不已。我們小組的陸地越來越少,我想:要想增加陸地面積,就必須講出一個百字新事。我本想說一個百字新事,想不到我們小組的同學比我還快,他為我們的陸地增加了面積,這樣站著舒服多了。有一些同學看見自己小組的同學站不下了,就背著自己的隊友,他們汗流浹背,還在堅持著;有一些同學還做出“金雞獨立”的樣子;還有一些同學“犧牲”了自己為隊友留下多一點的.空間。他們在“犧牲”前總會說的一句話:反正我也不會,還是讓你們來吧!他們“犧牲”后,仍然在為自己的隊友加油,在旁邊鼓勵著隊友們。

        同學們“犧牲”自己為隊友們多留下一點空間,這讓我明白:團結就是力量,只有團結才能克服重重困難,只有團結才能戰勝一切,只有團結才能看到勝利的曙光。

      有趣的活動的作文 篇2

        相信同學們小時候一定都玩過許多好玩的游戲,我也不例外。我最喜歡玩的游戲是老鷹抓小雞的游戲。

        記得有一次,我和小明、小強、小紅、小麗一起來玩老鷹抓小雞的游戲。在眾多“選舉”之后,決定由小強來當“老鷹”,我來當“母雞”。

        游戲開始了,“老鷹”一下往右撲,又一下子往左撲,讓我和“小雞們”累得氣喘吁吁,上氣不接下氣,也不敢休息,突然,“老鷹”乘我們疲憊之際,一下子跳過來,把一個“小雞”給抓了過來。老鷹得意地望著那個“小雞”說:“哈!看到了沒,我還是蠻有實力的嘛!這下該你來抓了。”我和“小雞們”只好眼睜睜地看著“老鷹”來加入我們的.隊伍。替換的那個“老鷹”好像越玩越來勁,跑得我們腿都發軟了,他趁機偷走了另一只“小雞”……

        這個游戲讓我永遠難忘,做為母雞卻不能保護自己的孩子,我羞愧極了。

      有趣的活動的作文 篇3

        今天,老師笑瞇瞇地走進教室,在黑板上用淺紅色的粉筆,畫了兩朵美麗的花朵,并在下面寫著“勿忘我”。等老師畫完以后,我有點納悶了:老師畫這些花到底有什么用呢?正當我迷惑不解的時候,老師說:“哈哈,不知道了吧,今天,我們要玩一個游戲”。“好好好”。全班就興地喊到“請先聽我講游戲規則:我指哪個字你就讀哪個字,如果你讀的全對的話,就說明你的反應能力非常快。如果你錯了一個就說明你的反應能力還可以。如果你錯了二個,就說明你的反應算是馬馬虎虎的。如果你錯了三個的'話,就說明你已經無可救藥了。”

        接著,老師說:“游戲開始了。”我先請膽子比較小的同學來玩一次,準備開始。老師一會兒指“忘”字,一會兒指“我”字,哇!那位同學全對了。我們鼓掌祝賀,接著,我同桌上場了。只見老師指的速度越來越快了。但我同桌還是順利地過了關。

        接著,我們全班都來了,老師指這,指那,最后,老師一直指“忘”我們一個勁兒地讀著“忘忘忘……”我們都成了小狗了。

        這節課讓我真難忘。

      有趣的活動的作文 篇4

        我們班有一個特別有趣的說書會。

        這個說書會,在寒假就開始了。我們全班同學共聽一本書,書名是《呼蘭河傳》,作者是蕭紅。全班同學每天都會聽兩三節,我從中收獲了許多。

        以前,我聽書只是感覺聽過了就好了,并沒有用心。有了這個說書會后,對于《呼蘭河傳》每一節講了什么意思,哪些地方有趣,書中的人物都做了什么,我都知道了。《呼蘭河傳》主要講了作者的童年生活,呼蘭河周圍的人和事。這個說書會,同學們都積極地參與,各自發表不同的意見,每個人都有獨特的感受,深深地吸引著我。

        我們八點半開始聽書,在八點五十分結束,之后老師會發幾個問題,并留給我們十分鐘時間思考。我們要組織好語言才能回答,每個人只能發一次言,回答一個問題。有時候,是我們同學提出一個問題,其他人回答,但都只有一次機會。如果一個同學說了很多次,老師就會提醒他要提高語言質量,同時把機會留給更多的同學,讓所有的同學都能在短短的.十分鐘內發表個人的觀點。

        在參加說書會的過程中,我會思考:我說得對不對,回答得全面嗎?每當回答完之后,就有一種如釋重負的感覺。看到第二天胡老師給出的優秀名單后,我會很開心,因為上面有我的名字,等再一次開展說書會時,我會努力回答得比以前更好,老師就會在群里表揚我們。

        我心里一直想,不管哪一次說書會,我都要認真思考,爭取把問題回答得更流暢更全面。我很喜歡說書會,非常享受聽書的過程。每聽完一節,我都會和媽媽一起討論什么地方有趣,什么地方寫得好,然后媽媽和我一起把沒有聽清楚的地方再聽一遍,甚至聽上幾遍。有時媽媽也會給我提幾個問題,來考考我聽得是否仔細。

        有了這個說書會,我會發現每個同學都有不同的發光點,也會找到自己的欠缺,然后去改正,努力地完善自己。希望我們班的說書會能一直延續下去。

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