（精）老師的作文
在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
老師您是一位園丁，卻又像一位慈祥的媽媽。在您的`眼里，我們都是孩子。在您的心里，我們都是寶貝。您不僅給了我知識，還教會了我做人的道理，更給了媽媽般的愛。在您無數個眼神里，我看的了希望。在您燦爛的微笑里，我增添了信心。我愛您老師，我愛您媽媽。
老師的作文 篇2
許多人都擁抱過我,有媽媽的擁抱、爸爸的擁抱、姑姑的擁抱、老師的擁抱······其中，最讓我難忘得就是史老師的擁抱。
記得那好像是二年級的一天，我們正在學習《木蘭從軍》這一課，老師讓我們先把前一天發下來的'《木蘭詩》讀三遍，再默讀詩詞解義兩遍，最好背整首詩，不會的可以稍微看一下，我們都照辦了。
忽然，史老師問了我們一個問題：“同學們，讀、背完這千古絕唱的《木蘭詩》后，你們有什么啟發？”先是安靜了幾秒鐘，然后許多小手都高高地舉了起來。大概史老師看我是最積極的吧，就讓我第一個回答她的問題。
“我的啟發就是只要理解詩的意思，再長的詩都能背下來。”我剛說完，史老師就把我抱在懷里，親切地說“你真棒，其實就是這樣的道理。”我突然很緊張，由緊張到臉紅，但卻隱藏著說不出的高興與興奮。然后我回到座位上，史老師就讓全班同學給我鼓掌，就連不喜歡夸贊別人的同桌也對我豎起了大拇指，我別提有多高興了，心中又驕傲又自豪。
史老師又繼續上課了，我不再驕傲，更加認真地聽課。但老師的擁抱一直在心中蕩漾，給我溫暖，伴隨我成長。
老師的作文 篇3
說起鄒老師，還得從四年級開學說起。
我們換語文老師了。新來的老師是和姚老師一樣年輕氣盛、熱情如火的女教師吧！我一直都是這么想的，可推開門的卻是一個架著一副細框眼鏡，臉上有些皺紋，穿得雖不時髦但卻讓人覺得神清氣爽的男老師。他有嵇康之豪邁，上起課來，目光炯炯有神；有杜甫之滿腹經綸，熟讀《四大名著》，常用名言典故提示做人的道理；又如王冕之勤奮，每次上課，他都會早早地在門外等候。前一節課剛下課，他便走進來，把要抄的詞語橫平豎直、工工整整地抄在黑板上。閱讀課上，鄒老師與我們一樣，也在聚精會神地讀書，時不時拿起鉛筆，圈圈點點。
鄒老師給我們的第一印象是——讀書之賢士。他的作風與其他老師有所不同。他有三件法寶。第一件我們稱之為“命運判筆”，讓我們聞風喪膽。其實，它只是一支裝滿紅色墨水的鋼筆，筆套因歲月的侵蝕和使用的頻繁，失去了原來的色彩。每天，鄒老師就握著它，仔細地批改我們的作業，不放過任何一個錯誤。有時，判筆下會飛出一個“優星”，也有時，判筆經過的'地方滿目紅叉，這時，你只好灰溜溜地去訂正了。
第二件法寶是“萬能文件夾”。你可別小看它，里面裝的東西可多著呢！有時，里面會裝著一本語文書，上課時，鄒老師便翻開它滔滔不絕、口若懸河地講起來；有時，里面會裝著一疊寫著小古文的紙片，有《陋室銘》、《五柳先生傳》等，都是從《古文觀止》里精挑細選出來的。小小的文件夾里盛滿了大大的愛。
第三件法寶便是鄒老師的三寸不爛之舌了，就如當年的諸葛亮，憑一張嘴就說服了孫權，擊退了曹孟德的進攻。每當有同學違反紀律，鄒老師就會把那個同學說得啞口無言、無力狡辯；講解小古文時，鄒老師把意思講得淋漓盡致，讓同學們能深深地理解這篇文章的意思；最讓我佩服的是鄒老師講道理時，總是能讓我牢記于心，終生難忘。
我與鄒老師朝夕相處已有一年多，他身上最大的閃光點是那一份對教育的熱愛與執著。為同學認真付出，廢寢忘食；為班級日夜操勞，不計得失。我們一定會在鄒老師的引導下茁壯成長！
老師的作文 篇4
今天第一節語文課，壯老師就開始布置家庭作業，我們疑惑不已，心想：啊？現在就布置家庭作業，怎么回事？壯老師又說：“今天布置家庭作業，請你們閉上嘴巴，不要尖叫。”我心想：“這回作業肯定不是多，就是少。我的`心在怦怦直跳，不禁閉上眼睛，暗暗祈禱作業不要太多。
這時，壯老師布置了第一個家庭作業：“把第18課莫高窟背一遍，抄一遍，默一遍。”我嚇出了一身冷汗，身體抖個不停，心想：“唉！這回完了，這一項作業對我來說至少要1小時，太多了，我死定了。”這時只聽見同學們都在小聲抱怨作業真多，許多同學唉聲不斷，整個教室一片怨聲。壯老師又開始布置第2個作業：“認真預習第17課黃果樹瀑布。”這項還好，輕松多了，花不了我多少時間，正當同學們松了一口氣時，更大的“災難”來臨了：“完成一張試卷，除了作文。”我的人都要癱在桌子上了，這么多作業，要哪時才能完成呀？更何況還有數學和英語作業呢！我的斗志完全消失得無影無蹤了，感覺全身的力氣都被抽走了，這時只聽得壯老師說了最后一句話：“以上作業純屬虛構。”
整個教室頓時笑聲不斷上，同學們都像炸開了鍋一樣，七嘴八舌地開始討論起來。這件事令我虛驚一場，暗暗地松了一口氣。
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