一節(jié)英語(yǔ)課的作文4篇(實(shí)用)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的一節(jié)英語(yǔ)課的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一節(jié)英語(yǔ)課的作文 篇1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了。同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢(shì)坐在座位上。你知道這節(jié)課是什么課嗎？那可是百年一遇的英語(yǔ)課。
我們的英語(yǔ)老師是楊老師。她教單詞的方法不是讓我們死記硬背，而是采用玩游戲的方法。每節(jié)課她都要玩“開(kāi)火車(chē)”和“埋地雷”的游戲。其中我最喜愛(ài)的就是“埋地雷”。楊老師現(xiàn)在黑板上寫(xiě)幾個(gè)單詞，之后楊老師在egg地單詞下畫(huà)了一個(gè)*，*代表地雷，如果當(dāng)你讀了帶*的，就給這組扣一面小紅旗。又一次八組的同學(xué)讀到了帶*的單詞，八組的'同學(xué)垂頭喪氣的，其他的同學(xué)得意洋洋的。再說(shuō)“開(kāi)火車(chē)”吧，等我們?nèi)恐绬卧~的讀音后，老師就讓我們這組的同學(xué)輪流讀，如果誰(shuí)讀錯(cuò)了，楊老師就讓大家?guī)退m正。
我喜歡這堂有趣的英語(yǔ)課，因?yàn)椴粌H有很多收獲，而且給我?guī)?lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。
一節(jié)英語(yǔ)課的作文 篇2
剛講完一節(jié)課，運(yùn)用的是研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，我使用的是初三年級(jí)學(xué)生，講的是最后一課的動(dòng)物，我讓他們?cè)谡n前演唱的歌曲是《AppleTree》，我準(zhǔn)備了一個(gè)大蘋(píng)果，讓他們一邊唱的時(shí)候一邊按順序傳蘋(píng)果，孩子們看到這個(gè)蘋(píng)果時(shí)天真可愛(ài)的模樣讓我非常感動(dòng)，在傳蘋(píng)果的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生子還親了蘋(píng)果一下，其他同學(xué)看見(jiàn)了，也模仿他的樣子。講授新課的時(shí)候，我讓他們?cè)谡緯?shū)中找出都有哪些動(dòng)物，并寫(xiě)在卡片上，之后，我找了一些比較活躍的，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行講解，以此來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)，讓我高興的是這幾位同學(xué)都運(yùn)用了我在上常規(guī)課時(shí)運(yùn)用的`一些課堂用語(yǔ)，說(shuō)明他們?cè)谄綍r(shí)上課的時(shí)候都非常認(rèn)真，在最后的時(shí)候，我讓全班的學(xué)生都戴上了動(dòng)物頭飾，讓他們進(jìn)行排練，他們有的在教室前面，有的在座位上，看到他們活潑可愛(ài)的樣子，我真想也回到他們那花樣般的年齡，與他們一起游戲。
我感覺(jué)到在別的職業(yè)上也許看不出一個(gè)人是否用心，是否盡全力去工作，但是教師這個(gè)職業(yè)尤為能體現(xiàn)這一點(diǎn)，在學(xué)生的身上就能看出一個(gè)老師是否平時(shí)就去下功夫，用真心，用良心去教學(xué)生。
教學(xué)是師生進(jìn)行情感交流的過(guò)程。作為交流工具的英語(yǔ)教學(xué)尤其需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)心向，它是學(xué)生興趣和參與度的關(guān)鍵因素。寬松和諧的情感體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于交流，使其充分地參與其中，并進(jìn)行自我表達(dá)與個(gè)性展示，使學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的情境化的交談。因此教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的教學(xué)情境，要以飽滿(mǎn)的熱情、親切的笑臉、溫柔又不失幽默的語(yǔ)言關(guān)愛(ài)學(xué)生，把自己融身于他們之中，成為一名“大頑童”，跟著他們一起唱一起跳。
因此，在英語(yǔ)課上，我全力肯定學(xué)生的一切努力，保護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。我一貫以不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)都給予發(fā)自?xún)?nèi)心的贊賞，肯定他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，真誠(chéng)地稱(chēng)贊他們：“Youaresoclever.Iloveyou.”“Thatisagoodboy.”或點(diǎn)點(diǎn)他們的小鼻子。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了我對(duì)他們的愛(ài)意和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)他們能力的肯定和進(jìn)一步的期望，體會(huì)到了自己的生命價(jià)值。逐漸消除了用英語(yǔ)交際的膽怯心理，樹(shù)立了參與課堂活動(dòng)的信心。
葉瀾教授說(shuō)“課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活。”因此，應(yīng)從生命層次，用動(dòng)態(tài)的觀念誠(chéng)心構(gòu)建英語(yǔ)課堂教學(xué)觀——讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)交際活力，讓課堂成為學(xué)生的家園。
一節(jié)英語(yǔ)課的作文 篇3
三年級(jí)的一次下午，第一節(jié)是英語(yǔ)課。我們歡呼了起來(lái)，我記的老師每來(lái)一次都要聽(tīng)寫(xiě)上一節(jié)課的內(nèi)容 我想了想。想出一個(gè)好辦法是作弊了。我先拿一個(gè)英語(yǔ)本和一個(gè)英語(yǔ)書(shū)。就開(kāi)始抄寫(xiě)上一節(jié)課學(xué)的單詞抄寫(xiě)一遍。快要上課了，我正好寫(xiě)完所學(xué)的上一節(jié)課的所有內(nèi)容。
上課了，英語(yǔ)老師進(jìn)了班說(shuō):“給你們5分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)上一節(jié)課 所有內(nèi)容，5分鐘后準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)上一節(jié)的內(nèi)容。”5分鐘后，我們?nèi)鲆粡堄⒄Z(yǔ)紙，而我拿的是一張我抄寫(xiě)完的上一節(jié)課的內(nèi)容。老師說(shuō)一個(gè)我們寫(xiě)一個(gè)而我在看漫畫(huà)書(shū)，而我注意到我的同桌劉佳頤正在念英語(yǔ)分開(kāi)的單詞，直到她寫(xiě)完為止。我感到非常后悔。該叫聽(tīng)寫(xiě)紙了，我把剛作弊的'紙給了老師。我又問(wèn)了劉佳頤，但她說(shuō)是我一個(gè)個(gè)背下來(lái)了，我問(wèn)她:聽(tīng)寫(xiě)了嗎？她說(shuō):是一個(gè)個(gè)背出來(lái)寫(xiě)的，class是班的意思，我就把class分成c.l.a.s.s。
終于，該發(fā)聽(tīng)寫(xiě)分?jǐn)?shù)了，老師先說(shuō)的是100分的同學(xué)，有我和劉佳頤.劉夢(mèng)儀……，其中我為得了100分感到后悔，別人是辛辛苦苦練出來(lái)的，而我是抄寫(xiě)出來(lái)的，我感到非常后悔。
這件事使我非常后悔，我一一回一定自己練，爭(zhēng)取靠自己的得100分。
一節(jié)英語(yǔ)課的作文 篇4
考試的風(fēng)波已經(jīng)平息，我們班的那位支教的英語(yǔ)老師也該走了。現(xiàn)在，我還能夠清楚的回想起那天我們上的那節(jié)英語(yǔ)課。
一向愛(ài)睡覺(jué)的我當(dāng)下課鈴響時(shí)，便如同被鈴聲催眠了一般，倒頭就睡。即便是昨天晚上很早睡，也是如此。閉目之時(shí)，隱約聽(tīng)到他們?cè)谡務(wù)撝裁矗坪醢嚅L(zhǎng)也包括其中。我好奇的抬起了頭，眼神迷芒的看了他們一眼，看著他們談?wù)撝蚪蛴形叮惑@讓我的好奇心又多了幾分。管它呢！反正又不關(guān)我什么事，便埋頭又伏了下去。還末趴下多久，我的手臂就被人用筆捅了一下，我不在意地繼續(xù)趴著。又是一次，只是力道比上一次重了點(diǎn)。我還是不在乎的繼續(xù)趴著。我的直覺(jué)告訴我，他（她）一定是來(lái)打擾我睡覺(jué)的，對(duì)！沒(méi)錯(cuò)！一定是這樣的！
毫不停歇地捅著，似乎沒(méi)有要停的意思，反倒捅起了貝多芬的命運(yùn)交響曲。這倒是讓我無(wú)語(yǔ)了，我不耐煩的抬了抬頭，是同桌。我瞪了她一眼，說(shuō)道：“有什么事嗎？要是再捅我的話(huà)，這根筆可是要跟我姓了哦！”對(duì)我同桌戲虐的同時(shí)，也好奇著究竟有什么事？“這是英語(yǔ)老師的最后一節(jié)課，我們想在下課時(shí)，全休起立跟英語(yǔ)說(shuō)……一切都聽(tīng)班長(zhǎng)的號(hào)今，怎么樣？”同桌邊說(shuō)邊裝做一臉?lè)\(chéng)懇的樣子，兩小眼睛睜得大大的期待著我的答復(fù)。瞧她這表情，不答應(yīng)也不行了，便做一幅憐憫的樣子說(shuō)道“看在同桌這么真誠(chéng)的份上，我就答應(yīng)了。”
其實(shí)，我也想對(duì)那位支教的老師說(shuō)聲感謝的，畢竟人家每天那么辛苦地趕來(lái)給我們上課，那份情班上的所有人都是清楚的。
一晃時(shí)光便停留在了即將下課的那幾分鐘，幾乎班上的每一人都在等待著下課的到來(lái)，有的`人還互相對(duì)視了一下目光，而我則是感非常的期待。“嗒、嗒、嗒”的表聲漸漸地在我心頭想起，一個(gè)月的支教過(guò)的可真是快呢！還真是緊張啊！
如約而至的鈴聲響徹整個(gè)校園，與此同時(shí)，班長(zhǎng)用那洪亮的聲音喊了聲起立！緊接著，“老師，您辛苦了！”的話(huà)語(yǔ)在教室震耳欲聾般的響了起來(lái)！我們笑了，老師也笑了，感動(dòng)的笑了！
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