自己寫童話故事作文
童話故事正是以‘幻想’為一方面，以‘真實’為另一方面，中間流淌著對兒童充滿誘惑的奇妙故事、給童年增添了更多的色彩,下面是一些作者自己寫的童話故事作文，歡迎大家閱讀!
童話故事的作文1：小鴨子借筆
上寫字課時，小鴨寫的字很不好，東倒西歪的。它看看小雞寫的字，啊!小雞的字寫得真好，它羨慕極了。
小鴨子想：“為什么小雞的字寫得那么端正，我卻寫不好呢?”忽然，它眼睛一亮，小雞的新鋼筆在陽光下閃亮。“啊!我明白了”，小鴨子高興地叫起來：“是小雞的鋼筆好，它的字才寫得好呢。”小鴨子輕輕的對小雞說：“請把你的鋼筆錯我寫寫，行嗎?”“你不是有筆嗎?”小雞奇怪的問。“我的筆不好，寫出的字也不好看。”小鴨子說，小雞把筆借給了它。
小鴨子拿著小雞的筆寫了起來，奇怪?怎么還是寫不好?這時，老師走過來了，知道了這件事。老師對小鴨子說：“要想把字寫好，關鍵不靠筆，要靠自己勤奮、認真地練習。”小鴨子這才真正明白了字寫得不好的原因，決定好好練字。
童話故事的作文2：刺猬和烏龜賽跑
刺猬聽說烏龜在賽跑比賽中贏了兔子，決定去跟烏龜比一比。
比賽那天，他們來到一個小山坡上。許多小動物也趕來了，像趕節日的盛會。他們請大象伯伯和小猴當裁判。
比賽開始了。大象伯伯一聲令下，小猴發令 槍“砰”的一聲響，它們一個爬，一個滾，各自向終點奔去。旁邊的拉拉隊使勁歡呼起來。
刺猬比烏龜“跑”得快。它來到山腳下，路旁有一棵非常大的蘋果樹，紅艷艷的蘋果壓彎了大樹的腰，一直垂到地上。幾個熟透了的蘋果落在地上，發出誘人的香味。刺猬打起了它的如意算盤。他想：冠軍的金牌我是拿定了，何不趁現在背幾個蘋果到終點，慶祝慶祝自己呢。
于是，它就在蘋果堆里打了個滾，背上刺了好幾個蘋果。接著，刺猬又開始爬坡了，可是，越爬越累，越爬越慢……刺猬實在堅持不下去了，累得趴在地上不動了。
不一會兒，烏龜爬上來，看見刺猬在地上一動也不動，口冒白沫，直喘粗氣。它二話沒說，背上刺猬一步步地越過終點，向醫院爬去……
頓時，運動場上掌聲如雷。小動物們紛紛跑來，向烏龜表示祝賀。
童話故事的作文3：小鳥回家
一天，森林里忽然刮起了大風，樹枝被大風吹得東倒西歪。
一只剛出生不久的小鳥，被大風刮到了地上，它撲著嫩黃的翅膀，可怎么也飛不起來。
這時，一個獵人看到了，他心想：今天真走運，沒動一個手指頭，就抓到了一只小鳥。于是，他大聲地說：“哈哈!你今天插翅難逃了!”獵人說著，一把抓起正在掙扎的小鳥，高高興興地回家了。
獵人回家以后，把小鳥拿給他的.寶貝女兒看，想給他的女兒當玩具，他的女兒看了之后，非常可憐這只沒有媽媽也沒有家的小鳥，她對獵人說：“爸爸，放了這只可憐小鳥吧!我想讓它去找媽媽。”“好的，我的女兒真乖。”爸爸同意了。
女兒把小鳥放在草地上，她想讓小鳥自己飛回家，可是小鳥不會飛。于是女兒在爸爸的幫助下找到了小鳥的家，他們架上梯子，把小鳥送回了家。
小鳥終于回到了溫暖的家，它開心極了，唱起了動聽的歌。
童話故事的作文4：童話故事
這幾天，在鸚鵡朵拉的家旁，有一塊空地很多工人正在忙忙碌碌地蓋新房子。朵拉非常開心，因為她知道又要有新朋友來了。
中午吃午飯的時候，她去問蓋房的棕熊叔叔“棕熊叔叔，這兒是誰來住呢?棕熊叔叔擺擺手說：“我是來蓋房子的，不知道誰來住。”朵拉又去問做門窗的仙鶴阿姨：“阿姨，這兒會有人住嗎?”仙鶴阿姨也搖搖頭說：“我是做門窗的，不知道誰誰來住。”朵拉又問拉線員猴子叔叔“叔叔，這兒會有人來住嗎?”猴子叔叔撓了撓頭說：“我是來拉電線的，不知道誰誰來住。”朵拉急忙去問種花草的孔雀阿姨：“阿姨，這兒會有人住嗎?”阿姨抬起頭說：“我是來種花草的，不知道誰誰來住。”這時送家具的猩猩先生開著送家具的卡車來了，里面全是嶄新的家具，猩猩先生笑唏唏的說：“等新朋友來了，你就知道了呀!”
第二天早上，鸚鵡朵拉打開窗子一看，呀!新朋友原來是麋鹿媽媽帶著她的孩子們來了，朵拉又有了新朋友，她們在一起可可開心了。
童話故事的作文5：童話故事
有一天，一只小貓在追一個老鼠時，忽然看見一個隨風飄揚的羽毛，潔白潔白的，比自己身上的還白。
小貓看見了,心里羨慕，又想自己很孤單，所以它對羽毛說:“潔白的羽毛先生，你要去那里呀?可不可以帶上我?”羽毛聽了，笑了笑說“我嘛!流浪的，我本來在地下躺著地，可是風把我送到了這，一直飄一直飄。你如果想就跟著吧!”小貓聽了，便跟在羽毛后面。
到了第二天，小貓和羽毛停了下來歇息。突然，一個聲音響了起來，“朋友們，你們好。”小貓和羽毛一起回答：“你好，請問你是誰呀!”“我是一個大森林，你們正在我的下面。”小貓和羽毛舉起頭一看，在上空有好多高大的樹。小貓問：“高大的森林，你在上空干什么?”森林聽了笑著說：“我在上空干啥!在夏天的時候，讓人們在我的下面歇涼;在小朋友玩迷藏時，我給他或她躲起來。”小貓聽了說“高大的森林，你真偉大!我也要像你一樣”……
從此以后，小貓和羽毛便在森林里自由自在的生活著...
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