【優(yōu)選】和諧的作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的和諧的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
和諧的作文 篇1
從剛讀一年級(jí)時(shí)的陌生，到此刻同學(xué)之間已經(jīng)體會(huì)了真誠(chéng)和純潔的友誼，大家五年來(lái)一向和諧相處共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，從未因?yàn)橐恍┬∶芎托≌`會(huì)而傷了和氣，因?yàn)槲迥甓噙@個(gè)群眾已經(jīng)給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，同學(xué)們的心已緊緊系在了一起，每一個(gè)人都朝著目標(biāo)齊頭并進(jìn)。在這五年同窗的光陰里，大家在這個(gè)和諧、歡樂(lè)的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)和生活，每當(dāng)有同學(xué)遇到困難的時(shí)候，大家都會(huì)爭(zhēng)先恐后地為他伸出援助之手，在這樣一個(gè)和諧的群眾中學(xué)習(xí)和生活，大家都感覺(jué)到很溫馨，很快樂(lè)。
記得在兩年前的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和班上的幾位同學(xué)一起，站在操場(chǎng)的跑道邊，拉開(kāi)嗓子不顧口渴的為參加跑步的同學(xué)吶喊助威，得到名次的同學(xué)我們?yōu)樗麣g呼，沒(méi)有得到名次的同學(xué)我們也給他掌聲，這樣大家相互鼓勵(lì)著，共同分享著游戲和勝利的愉悅。春秋五載已經(jīng)過(guò)去，大家的身高在增長(zhǎng)，年齡在增長(zhǎng)，同學(xué)之間的友誼也在日益的`增長(zhǎng)。我們?yōu)樵谝黄鸬臅r(shí)光一天一天的減少而感到惋惜，我們?yōu)樵谛碌囊惶炖镉帜軌蛳嘁?jiàn)而期盼。在已經(jīng)過(guò)去的五年時(shí)光里，同學(xué)們經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨和悲歡離合，這些使得大家越發(fā)珍惜此刻。 我想，這就是我們的五年二班，這就是我們的和諧家園。
和諧的作文 篇2
品德是美麗文明，體諒是廣闊真誠(chéng)，而和諧是閃著耀眼的光芒！一個(gè)家庭是需要他們的！有了它們，這個(gè)家庭才更加完美，更加光彩艷麗。我家呀，這些優(yōu)點(diǎn)甭說(shuō)了，當(dāng)然達(dá)標(biāo)了！不信你瞧。
文明品德
文明品德，這個(gè)啊，我家可有的說(shuō)，比如：不隨地亂扔垃圾，不損壞公物�！@可都沾了老爸的光，一家之主還真當(dāng)出了個(gè)好榜樣。我老爸雖然是老煙民，但每次抽完的煙頭都不扔在地上，總是規(guī)規(guī)矩矩的滅了火頭，放進(jìn)附近那花花綠綠的垃圾箱里…跟著，我們?nèi)叶紝W(xué)了起來(lái)把不需要的廢紙都放進(jìn)了垃圾箱…
互相體諒
這個(gè)稱號(hào)還得屬于慈愛(ài)的老媽！一次我在整理房間時(shí)不小心打碎了媽媽最喜愛(ài)的花瓶，“啪”？隨著花瓶碎了的一瞬間，我呆住了，想：怎么辦，這下要被老媽批了，我要撒謊嗎？不，我果斷的下了結(jié)論，我要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。媽媽帶著美好的心情回來(lái)了，我不想破壞，可是…我低著頭向媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤，出乎意料是媽媽不但不生氣，還慈祥的摸了摸我的`腦袋說(shuō)：“我理解你的心情，沒(méi)關(guān)系，只要勇于承認(rèn)你還是好孩子！：我抬起了頭，欣慰的看著媽媽…
和諧人人都有一個(gè)和諧的家，家家需要和諧。怎么樣，瞧見(jiàn)了吧！我家夠文明，夠體諒，夠和諧吧！
和諧的作文 篇3
自盤古開(kāi)天辟地，女媧造出了人類，人類聚居生活，人們就開(kāi)始想生活最需要什么，最離不開(kāi)什么，讓我們帶上這些疑問(wèn)踏上路途尋找答案吧！——題記
尋找智慧老人
“眾里尋她千百度，驀然回首……”我很快找到了智慧老人，并向他提出了我的問(wèn)題。
他說(shuō)不妨看一看古仁人是怎樣理解的。
陶淵明說(shuō)生活最需要“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬靜；李白說(shuō)生活最需要“人生在世不稱意，明朝
散文弄扁舟”的灑脫……
我有所感悟，卻又不得其理，只得又踏上路途……
求助中國(guó)慧者
“輕輕的`我來(lái)了，踏上這塊潔凈的土地尋找問(wèn)題的答案�！�
我終于見(jiàn)到了中國(guó)的慧者，我向魯迅先生提出了我的疑問(wèn)，他爽快地告訴了我。
“生活最離不開(kāi)和諧，生活最需要和諧！”我聽(tīng)了之后，如沐春風(fēng)，心里好美甜。想到中國(guó)不是正在建設(shè)和諧社會(huì)嗎？
我說(shuō)：“謝謝魯迅先生！”
他說(shuō)：“孩子，你明白了嗎？”
來(lái)到未來(lái)
我來(lái)到了時(shí)光隧道機(jī)中來(lái)到了未來(lái)。我看見(jiàn)了一名哲學(xué)家，我說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)生活最需要什么？”
哲學(xué)家推了推眼鏡說(shuō)：“生活最需要什么？是——和諧！對(duì)，是和諧！只有你我他和諧相處，才能鑄就輝煌，使生活五彩斑斕�！�
……
輕輕的，我回到了現(xiàn)實(shí)，我大聲地告訴了所有人：生活最需要的是和諧，生活最離不開(kāi)的也是和諧。
生命誠(chéng)可貴，和諧價(jià)更高。
讓我們?yōu)樯畈迳虾椭C的翅膀，讓生活因?yàn)楹椭C而更精彩，因?yàn)楹椭C而更感人，因?yàn)楹椭C而更美好！
和諧的作文 篇4
科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的“作業(yè)”：研究蝗蟲(chóng)的主要結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的作用。同學(xué)們個(gè)個(gè)莫名其妙，議論紛紛。哎，真不知老師葫蘆里到底賣的是什么藥。不過(guò)研究小動(dòng)物，可是我的興趣所在哦！
懷著迫不及待的科學(xué)探究渴望，終于迎來(lái)了第二天的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。老師將我們帶到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，剛進(jìn)教室就聽(tīng)到小華用他的大嗓門發(fā)表著自己的見(jiàn)解，“我看呀！蝗蟲(chóng)是靠這條后腿跳起來(lái)的�！薄安�!它是靠翅膀飛起來(lái)的�！币粋�(gè)同學(xué)跳出來(lái)反駁者。再看看同學(xué)們，原來(lái)課桌上都已整齊地排列著盛放的容器，包含著一只蝗蟲(chóng)，一把解剖刀和鑷子。只見(jiàn)那只不甘示弱的小蝗蟲(chóng)“嘣嘣”地跳躍著，真是可愛(ài)極了！
我也忍俊不禁地仔細(xì)觀察起蝗蟲(chóng)來(lái)，不時(shí)地朝四周環(huán)顧著。“哎？怎么有的蝗蟲(chóng)有翅膀，有的卻沒(méi)有呢？真是奇怪！”我自言自語(yǔ)道�！霸谶@兒呢�！焙竺娴耐瑢W(xué)搭上了我的話。只見(jiàn)在那只蝗蟲(chóng)的背面有一對(duì)萎縮的小翅芽。原來(lái)是這樣。這時(shí)同學(xué)們正談的津津有味。都不知不覺(jué)的對(duì)這些小東西有了興趣�？茖W(xué)老師面帶微笑地走進(jìn)教室，看到同學(xué)們正在熱火朝天地議論滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師徐徐走向講臺(tái)，在黑板上寫下了“蝗蟲(chóng)”。噢！原來(lái)我們今天要上這一節(jié)課呀。老師和藹地說(shuō)：“蝗蟲(chóng)對(duì)于我們大家并不陌生。只是有些同學(xué)久居都市漸漸淡忘了大自然的生物。請(qǐng)同學(xué)們看一段片子�！彪S后，老師就用多媒體播放了一段關(guān)于蝗蟲(chóng)的片子。同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著。清晰可見(jiàn)，蝗蟲(chóng)的身體分為：頭、胸、腹三部分。后腿有發(fā)達(dá)的肌肉可以跳躍……沒(méi)想到這小東西竟然這么厲害！那蝗蟲(chóng)的后腿就是幫它助跳的嗎？
為了證實(shí)蝗蟲(chóng)后腿的作用，老師拿出一只蝗蟲(chóng)。用棍輕輕一戳，頓時(shí)，隨著“噔”的一聲響，這只蝗蟲(chóng)用后足在桌上一蹬，跳到了對(duì)面的課桌上，還不斷地扇動(dòng)著翅膀，似一個(gè)打了勝仗的大肚將軍�！罢鎱柡�！”“跳這么遠(yuǎn)啊！”同學(xué)們互相議論著，贊嘆著。之后，老師把這只蝗蟲(chóng)的兩條后腿掰斷，再用棍一戳。呵！這只剛才還威風(fēng)凜凜的蝗蟲(chóng)，現(xiàn)在卻似一個(gè)敗陣的.將軍，垂頭喪氣，只能在課桌上爬來(lái)爬去�！肮蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)笑得前俯后仰。在歡笑聲中，我們意外地發(fā)現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象，原來(lái)蝗蟲(chóng)后腿的作用這么大呀！
“下面請(qǐng)同學(xué)們猜猜它腹部小圓點(diǎn)的作用是什么？”“是呼吸作用！”“是它的產(chǎn)卵器！”“不是不是，是它用來(lái)排泄的！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答著。“我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看他到底有什么作用。”說(shuō)罷，老師便在燒杯中裝入一半的清水，把一只蝗蟲(chóng)的腹部慢慢放進(jìn)了水里�！白屑�(xì)觀察！”大家伸長(zhǎng)脖子，睜大了眼睛，盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作，屏息等待著奇跡的出現(xiàn)。教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都將信將疑地揣測(cè)著。時(shí)間似乎過(guò)得十分漫長(zhǎng)，老師松開(kāi)手，“快看有什么變化？”咦！那只蝗蟲(chóng)竟然紋絲不動(dòng)了。這時(shí)，我才知道它是蝗蟲(chóng)的氣門，是氣體出入身體的門戶，在水中的蝗蟲(chóng)因無(wú)法呼吸而窒息死亡。沒(méi)想到小小的蝗蟲(chóng)竟有這么多學(xué)問(wèn)。
“下面請(qǐng)同學(xué)們自己結(jié)合課本，進(jìn)一步觀察蝗蟲(chóng)和認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)。”教室里，同學(xué)們議論紛紛，各抒己見(jiàn)：“你快看，蝗蟲(chóng)有三只單眼哪！多么了不起啊！”“是啊，它還有復(fù)眼呢，就在這里！”“在哪在哪呢？快指給我看看！”教室里不時(shí)響起一陣陣笑聲，在課堂中久久回蕩。
下課鈴已經(jīng)響了，趣味盎然的科學(xué)課也將告一段落。但這和諧的課堂，以及堅(jiān)持不懈的科學(xué)探究精神將不斷地延續(xù)……
和諧的作文 篇5
迎著春風(fēng)，走進(jìn)海頭中學(xué)。大門上八個(gè)赤色的大字“和諧校園，幸福海中”映入眼簾。邁進(jìn)大門，兩排整齊的樹(shù)不時(shí)發(fā)出“嘩嘩”的聲響。好像在迎接每一位來(lái)賓。電子屏幕上不斷變動(dòng)這字幕，每一句話都深入人心，每一句話都給人深深的教誨，使每一位海中學(xué)子牢記它們，奮發(fā)努力。 和諧校園是海中的理念，但海中的和諧校園是多方面的。首先說(shuō)的是也是大家首先想到的：生生和諧，師生和諧，師師和諧。邁過(guò)學(xué)校的大廳，兩側(cè)墻壁上“心聲墻”和“回音墻”遙呼相應(yīng)。襯托出民主的氛圍。
“心聲墻”掛滿了一個(gè)個(gè)部門的意見(jiàn)箱，時(shí)刻在傾聽(tīng)老師和學(xué)生們的心聲。“回音墻”則是幫助老師解答生活工作中難題。這樣減少了師生，老師和領(lǐng)導(dǎo)之間誤解。促進(jìn)了上下的團(tuán)結(jié)與和諧。 課堂上，響應(yīng)了規(guī)范化辦學(xué)的號(hào)召。劃分課堂學(xué)校小組，一方面讓同學(xué)們便于討論，增加了課堂的效率。；另一方面減少了學(xué)生應(yīng)座位而引起的矛盾。促進(jìn)了學(xué)生之間的和諧，學(xué)生成了課堂的主角。即增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力又使課堂妙趣橫聲。歡快的氣氛在校園里蕩漾。
課間中，學(xué)生會(huì)為了一道題目的不同解法而爭(zhēng)得面紅耳赤。每天的陽(yáng)光大課間，學(xué)生們進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)。籃球在他們手中劃過(guò)一道美麗的弧線，進(jìn)入籃筐。三三兩兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行跳繩比賽等等�？傊@的每一個(gè)角落都非常精彩。 海頭中學(xué)充分利用可利用資源，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)又一個(gè)與海有關(guān)的項(xiàng)目。最典型的就是“海洋文化”，海中是海的兒子，從而打造了與海搖呼相應(yīng)的特色文化，“海之韻”藝術(shù)節(jié)，“海之帆”體育節(jié)，“海之馨”讀書(shū)節(jié)，“海之聲”誦讀節(jié)，“海之星”科技節(jié)。讓學(xué)校更加和諧，雙休日是學(xué)生最高興的時(shí)候，沒(méi)到這時(shí)。校園就沸騰了。海洋文化館的一雙瞪大來(lái)人的水汪汪的眼睛。圖書(shū)館內(nèi)書(shū)香流溢。一個(gè)個(gè)學(xué)生沉浸在書(shū)的海洋。課外興趣小組，在討論這研究的問(wèn)題。學(xué)校一條條溫馨的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)校充滿了生機(jī)。
相信幸福的海中，和諧的校園會(huì)不斷描繪出美麗的.聲色。藍(lán)天和白云的心一樣,希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣,希望我們健康成長(zhǎng).花開(kāi)的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方,在平安校園愉快歌唱;花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?去譜寫和諧校園的歡樂(lè)章. 和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念,實(shí)現(xiàn)和諧,是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望.而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題. 構(gòu)建和諧校園需建立和諧師生關(guān)系.是老師給我們文化知識(shí)的啟迪,使們從無(wú)知到有知,從幼稚走向成熟。
老師給了我們知識(shí)的雨露,需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?珍惜老師的付出,尊重老師的勞動(dòng).師生互愛(ài),從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍. 構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系.關(guān)心幫助有困難的同學(xué),用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心.同學(xué)之間友好相處,讓他們感受到和諧校園的溫馨,從而打造和諧的人際關(guān)系. 構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)習(xí),好的校風(fēng).我們需倡導(dǎo)一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向"理想,團(tuán)結(jié),自強(qiáng),成材".一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng).好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨不聲不向地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前,為了理想而努力拼搏.校風(fēng)積極向上,從而打造和諧的教育氛圍.
校園的石榴樹(shù)_250字
校園的石榴樹(shù)在我們四季如春的校園里，有著各種各樣的植物和花卉。操場(chǎng)旁邊還有幾棵石榴樹(shù)呢！春天，石榴樹(shù)在陽(yáng)光的照耀下，盡情地享受著溫暖的陽(yáng)光。沒(méi)過(guò)多久，它們就開(kāi)出了火紅的小花，就像一簇簇的火焰。夏天，石榴樹(shù)吸收著雨水，為秋天做準(zhǔn)備。慢慢地，石榴樹(shù)結(jié)出了嫩嫩的小果實(shí)，剛開(kāi)始的果實(shí)還是淡綠色的，大小就像個(gè)圓圓的乒乓球。
過(guò)了幾天，它們又變大了，有點(diǎn)象我們小朋友的拳頭那么大。慢慢地，果實(shí)變成深綠色的了。漸漸地，變得有點(diǎn)黃又有點(diǎn)紅。那時(shí)，它們就快要成熟啦！過(guò)完暑假回到校園，石榴真的熟了。你看，它們正朝著我們笑呢！石榴們露出了晶瑩透亮的小牙齒，在太陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光，就像顆顆美麗的紅寶石。我們的學(xué)校有了這幾棵石榴的裝扮，就顯得更加美麗啦。
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