同學素描作文
素描培養(yǎng)了我的毅力和恒心，帶給我許多快樂，我愛素描。如下是小編給大家整理的同學素描作文，希望對大家有所作用。
同學素描作文篇【一】
今年寒假，我和范布寧等三個小朋友一起去報了一個“素描班”，除了畫架等材料，學費全免，連“學生”也是“老師”組織起來的。哈哈，其實是我想學素描，媽媽幫我組織的，因為她就是老師。
第一節(jié)課是教畫圓柱。在正式畫之前，先需要整理用品：鉛筆要削好，畫架要搭好，紙要鋪好……我高興得不得了，恨不得直接動手畫，還得先看示范吧。先打一個框架，再打線條，深深淺淺……轉(zhuǎn)眼間，一個漂亮的圓柱就誕生了，好像是放在紙上的，超有立體感。因為素描有高光點、亮面、灰面、陰影、明暗交接線五調(diào)子，把這五調(diào)子表現(xiàn)出來就有立體感了。看著媽媽畫，我想：“這簡單，看我的！”于是開始學媽媽的樣子打框架。但有句話說的好：看事容易做事難。
剛開始打圓柱上面的那個扁圓時就發(fā)現(xiàn)：原來這么難！筆好像故意在和我作對似的，怎么也打不圓。而媽媽要求用直線組成圓，我卻直線畫成了圓弧。這時我一開始的高興勁全像天邊的云被風吹走了一樣，無影無蹤了。我費了九牛二虎之力，終于勉強畫好了我的框架，但“不幸”還是發(fā)生了：媽媽說我畫得：1、太小；2、結(jié)構(gòu)不對。兩個原因就把我的`這幅“佳作”PS掉了，并讓我在反面重畫。這真讓我“欲哭無淚”啊！我只好老老實實地看媽媽是怎么畫的，然后學著媽媽樣用心去臨摹，終于又一次勉強把框架畫好了。看看范布寧：哇，她畫得真快！但我告誡自己：不能急，畫得太快會把好不容易搭起來的框架搞糟的。
接下來是在框架里用線條畫出明暗，這樣就有立體感了。打線條也是有講究的，線條要打得兩頭一樣粗細，做到“兩頭輕，中間略粗”為最高境界。但這種線條不是一天兩天能夠練出來的，這是一點；第二點更重要的是打線條千萬不能亂，打出來要一組一組的，并要有在角度的交叉。如先打橫著的一組，再打斜著的一組；第三點是線條的深淺關(guān)系，如果要淺，則既可以減少線條數(shù)量，也可以把線條加深或變淺，除了手上用力不一樣，加深或變淺可以用不同軟硬度的鉛筆。
最后，我完成了那張作品。看著有些模樣的圓柱，我頗有些自豪：這可是我的第一張作品哦！當時自以為畫得不錯，等到“培訓班”結(jié)束，看看真是實在比較糟糕的。
同學素描作文篇【二】
他，一個人──總是如此，沒有例外。
大腹便便的身材，圓滾滾的肚子，白白胖胖的手，短短肥肥的腿……沒錯，他是個不折不扣的胖子。或許， 你可以正面的想這樣的人擁有和彌勒佛一模一樣的“福相”，而他卻沒有和彌勒佛相同笑得合不攏嘴的燦爛笑容；因為，總有一大部分人士往反面想：他真是一只 臃腫又貪吃、不愛干凈的大笨豬！所以,，在他寂寞無奈的背影，我總是看見他黯然失落的神情，以及一顆孤單的心。那顆心，好像有話要說……
有次放學晚回家，路過他的班級，原本應該安靜無人的教室，卻傳出激烈吵雜的嬉鬧聲。’“閃開！臟鬼，你不是我們班的人啦！”“笨蛋！教室門都鎖了，你進不去的啦！”“哭吧！反正也不會有人來救你！”
三個頑皮的男孩對付他一個人是句句像箭一般刺耳傷人的話，每一箭，都代表一種痛；每種痛，都硬生生的刺進他的`心中。而他，沒有武器，沒有盾牌──他只有流也 流不完的淚珠，從眼眶滾出、落下、滾出、落下……所以，在他難過悲愴的背影后，我再次看見他痛苦難耐的表情，以及一顆孤單的心。那顆心，真的有話要說……
那 次事件，我沒有加入戰(zhàn)局，但卻也沒有阻止戰(zhàn)局。聽說是在后來警衛(wèi)巡校才看見他的，發(fā)現(xiàn)他時，他全身縮成一團，像是穿山 甲在防衛(wèi)敵人，阻擋外界入侵。他也沒多說什么，只是請警衛(wèi)將教室門打開，拿走了書包便回家，一個人回家。我在想，對于事情發(fā)生當時沒有採取任何行動，沒有做出任何幫忙，甚至視若無睹、從旁走 過的我，是否也是一個罪人？是否也是一個幫兇？默許這種事發(fā)生的我，是不是真的很不應該？如果，在那當時可以站出來，去找老師也好，向他們勸阻也罷；是不是，他便不會躲在角落，哭泣、害怕？在他軟弱無助的身影后，我還有看見他顧作鎮(zhèn)定的心情，以及一顆孤單的心。
那顆心，原來在說：“我不想一個人。”他，一個人──還是如此，沒有例外。
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