【精華】記憶作文600字五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的記憶作文600字5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
記憶作文600字 篇1
有一個(gè)慈祥的面容，一直留著我的腦海里。那慈祥的面容就是我爺爺?shù)摹敔斠驗(yàn)閹啄昵暗眠^(guò)直腸癌，雖然手術(shù)了，可幾年過(guò)去它還是擴(kuò)散了。
在我期末考期間，爺爺病情加重飯也吃不下，腰也痛得睡不著。因?yàn)橐獜?fù)習(xí)我也沒(méi)能回去陪爺爺。噩耗還是傳來(lái)了，期末考的.前一個(gè)星期四中午十一點(diǎn)半左右，爸爸從老家給媽媽打來(lái)了電話，帶著嗚咽的聲音對(duì)我們說(shuō)——“爺爺走了�！�
一個(gè)電話，頓時(shí)讓整個(gè)家籠罩著悲傷。媽媽無(wú)聲地哭泣，弟弟不再吵鬧，小聲的說(shuō)：“爺爺睡覺(jué)了。”我真想跑到房間，大哭一場(chǎng)。我在心里自言自語(yǔ)：“爺爺，您為什么不等我？您病得這么重為什么不告訴我們？”
就這樣，讓我想起了以前。爺爺有三個(gè)孫子，而我卻是爺爺唯一的一個(gè)孫女。因?yàn)榘职止ぷ鞯脑�，我們很少回龍巖，回營(yíng)岐去看望爺爺、奶奶，即使是這樣爺爺最疼的還是我。
記得有一次，我回老家，爺爺早早的就在路口迎接我們，我一從車上下來(lái)，爺爺又是親又是抱的，還跟我一起玩，帶我去山上拔蘿卜、拔青菜。
玩了一上午回到家時(shí)，我覺(jué)得又餓又冷，感覺(jué)手都快凍成冰塊了。爺爺仿佛知道了我的心思，連忙拉著我走到火爐邊烤火，剛坐下爺爺就拿個(gè)火鉗在火堆里扒拉著，我嚇得跳起來(lái)：“爺爺，您干啥呀？可不能玩火的！”
這時(shí)表姐來(lái)了，看到這一幕，也被嚇到了�？蔂敔敼笮Γ骸拔医o你們烤地瓜吃了。”他這么一說(shuō)，我們才恍然大悟。捧著地瓜開心的吃起來(lái)，這烤地瓜可真好吃，又香又甜。
現(xiàn)在，在回老家，再烤火烤地瓜時(shí)，內(nèi)心深處滿是感激珍惜。望著那燃燒跳躍的火苗，我仿佛看到了爺爺慈祥的笑容。爺爺慈祥的面容，會(huì)一直銘記在我的心里。
燃燒的火焰，讓我聯(lián)想到人的生命，從渺小的火花到跳躍的火焰，再到灰燼。它像生命一樣，那么短暫那么匆忙。
爺爺，您雖然離開了我們，但您的音容笑貌會(huì)一直留著我們心中。
記憶作文600字 篇2
面對(duì)著黑板上滿滿的練習(xí)題，我無(wú)奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無(wú)緣無(wú)故，記憶被打開了，無(wú)緣無(wú)故呈現(xiàn)在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級(jí)時(shí)候的黑板：那時(shí)候，黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習(xí)題，語(yǔ)文的簡(jiǎn)單生字，英語(yǔ)的問(wèn)候語(yǔ)；那時(shí)候，黑板是極少被寫滿的；那時(shí)候，黑板就是多余的；那時(shí)候，老師的言語(yǔ)總是勝過(guò)文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級(jí)的黑板：那時(shí)候，黑板上的知識(shí)也不過(guò)如此，平均每天寫滿的`機(jī)會(huì)也不過(guò)是兩次罷了；那時(shí)候，黑板上唯一慢慢的時(shí)候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時(shí)候，黑板上總是沒(méi)那么快滿滿的。
而現(xiàn)在呢？平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒(méi)留下一個(gè)寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時(shí)候，我會(huì)想什么時(shí)候黑板才不用每天下課去擦掉？有時(shí)候，我會(huì)想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因?yàn)榕c答案不一樣而明明對(duì)的答案去評(píng)判學(xué)生的聰明才智！有時(shí)候，我會(huì)想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾�；虮驑�(lè)了，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時(shí)間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時(shí)候的學(xué)生。身上的壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂(lè)趣。要不然，語(yǔ)文老師怎么說(shuō)我們中國(guó)的孩子往往不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說(shuō)：“發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來(lái)！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
記憶作文600字 篇3
時(shí)光，是留不住的，記憶，也會(huì)隨之慢慢消失，但有一種東西，卻可以抓住時(shí)光的腳步，留住記憶的光彩。那就是——相片。
一個(gè)算不上晴朗的早上，老師帶著我們外出旅游，尋找素材。旅游無(wú)疑是歡快的，但旅游路上的幾個(gè)小時(shí)卻是枯躁的。于是，一個(gè)有點(diǎn)陰謀味道的想法便在我腦海中誕生了。
悄悄地從旅行包中拿出相機(jī)，偷偷地打開相機(jī)開關(guān)，快速地切換成高速連拍模式，好了，準(zhǔn)備工作就緒，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，嗯，這一環(huán)節(jié)可以打十分。
將相機(jī)對(duì)準(zhǔn)老師的后腦勺，然后親切地叫了一聲“老師”，好、好、好，老師開始轉(zhuǎn)頭了，再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一分，再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一分，位置剛好，開始連拍。
但天不如人愿，就在我開始連拍后的一剎那，車身突然猛烈晃動(dòng)起來(lái)，拍的相幾乎全都模糊不清。只有第一張還是完好無(wú)損的.，唉，失誤、失誤……
當(dāng)我看到這張照片時(shí)，突然有一股無(wú)比雄厚之氣從丹田向上涌來(lái)，途經(jīng)胸部又與氧氣等氣體混合，噗地一聲，我笑了出來(lái)，沒(méi)錯(cuò)，就是發(fā)自內(nèi)心地笑了出來(lái)。( )
照片中，老師這時(shí)只有頭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，但由于阿爾法加珈瑪或貝塔射線的影響，看起來(lái)就像是頭長(zhǎng)在了背上。
而她的嘴著，一幅欲言又止的樣子，眉頭不知為何鉸在了一起，臉被擠往了兩邊，與嘴唇之間形成了一個(gè)明顯的”囧”字，顯得非�；０�，老師這諸葛亮似的人物的一世英名就這樣被我輕而易舉給毀掉了。
我一邊呵呵傻笑著，一邊把相機(jī)遞給了另一個(gè)同學(xué)，隨即，全車人都看到了這張光輝的圖片，都笑做了一團(tuán)。
突然，又是一道白光閃過(guò)，我麻利地將這群笑得東倒西歪的家伙給拍了下來(lái)�！八温�，偷拍可恥……”同學(xué)們的聲聲指責(zé)里卻飽含著笑意……
而我只是想留住那個(gè)快樂(lè)的瞬間。
也許十年，或許只是一兩年之后，人們就會(huì)淡忘這件事，然而照片，會(huì)永遠(yuǎn)忠實(shí)的記錄著事情的始末，而那道白光，便是留住記憶光彩的閃爍……
記憶作文600字 篇4
“磨剪刀……”多么熟悉的聲音啊！那年我9歲。當(dāng)我探出好奇的腦袋時(shí)，那一雙干枯而沉陷的眼睛便急急地向我迎來(lái)。
“有剪刀磨？”
眼前的老人，使我幼小的心靈一陣緊縮。只見破爛的衣服包裹著又廋又小的'身軀，背上搭一條褐色的口袋，那雙臟布鞋仿佛餓了似的張著大大的嘴巴，真是要把秋風(fēng)都吞盡了呢！
我一時(shí)遲鈍得沒(méi)有回答，只是不知所措地喊：“奶奶！奶奶！”奶奶急急地從屋內(nèi)走出來(lái)，皺起眉頭遲疑地打量著佇立在風(fēng)中的老人。老人或許是被盯的尷尬了，微微動(dòng)了一下，略帶沙啞地說(shuō)道：“大嬸幫幫忙吧，家里孩子得了白血病，日子過(guò)下去了，給點(diǎn)吧！……有剪刀嗎？我?guī)湍隳チ�，算是感謝�！蹦棠腆@疑的臉色一下變了，似乎變成了笑，又不是笑：“��？白血病，別拿這種把戲來(lái)哄人！唉，算了，你把墻頭上那把刀磨一下，這一塊錢就算給你的工錢！”說(shuō)著，奶奶一邊拿出那把無(wú)人問(wèn)津的剪刀，一邊摸出一元硬幣塞到老人手里。
沙沙沙……外面?zhèn)鱽?lái)了老人磨刀的聲音。我暗暗竊笑：“那把刀早就沒(méi)用了，磨了等于白磨，誰(shuí)叫你是個(gè)騙子呢？”不知過(guò)了多久，“沙沙”聲仿佛消失了。凝神細(xì)聽，原來(lái)確實(shí)消失了。我連忙跑出門，向著小巷望去，老人正向前慢慢移動(dòng)著。“剪刀呢？”我警覺(jué)起來(lái)。我正要叫住那位老人，一轉(zhuǎn)頭卻發(fā)現(xiàn)一把錚亮的剪刀完好地躺在墻頭上，剪刀下壓著那枚銀色的一元硬幣。我頓覺(jué)血管一下漲滿了，思想受到了徹底的侮辱。當(dāng)然，一半來(lái)自奶奶，一半來(lái)自自己。
這件事雖過(guò)去好久，但我再也沒(méi)有見過(guò)記憶深處的那位老人。如今每逢在大街小巷，偶然碰到那些同樣為生活而流落的人，不需他們開口，我總要盡力幫忙。雖說(shuō)微乎其微，卻實(shí)實(shí)在在地慰藉了我心靈深處的遺憾。
記憶作文600字 篇5
我是不怎么在意黑板上那幾個(gè)字的。
那幾個(gè)字就是經(jīng)常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據(jù)著黑板的右下角：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子。參差不齊的八個(gè)字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過(guò)黑板時(shí)，發(fā)現(xiàn)那八個(gè)字已經(jīng)被擦得不成樣子了�？磥�(lái)誰(shuí)都不怎么在意它們吧，我便也沒(méi)理睬，走開了。
上課，下意識(shí)地抬頭看黑板，我居然發(fā)現(xiàn)黑板上的八個(gè)字又歪斜地顯露出來(lái)，周圍被方框框起來(lái)，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫它的人，銘是個(gè)坐在第一排的小個(gè)男生，讓他在黑板上寫字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細(xì)看著黑板上的八個(gè)字，突然就瞅到了下面三個(gè)并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒(méi)想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰(shuí)會(huì)忍心泯滅一個(gè)快“去世”的人的心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個(gè)即將“去世”的人還為值日生著想著，又有誰(shuí)不為之動(dòng)容呢。也許銘只是圖一時(shí)好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫演出劇本——晚自習(xí)最后一節(jié)課，西叫我出教室，哦，這就來(lái)！我一邊答應(yīng)，一邊整理自己的東西，轉(zhuǎn)身去了辦公室。
�！恢挥X(jué)一節(jié)課在打字的'手邊溜過(guò)，我的劇本還沒(méi)趕完，便也沒(méi)在意下課鈴的敲響——?jiǎng)”镜淖詈笠荒皇钦R的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒(méi)放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學(xué)正準(zhǔn)備鎖門。等一下！我?guī)缀跏菦_進(jìn)教室�；氐阶唬巫泳狗�(wěn)穩(wěn)地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著已被值日生擦過(guò)的黑板。歪歪斜斜的八個(gè)字又在我腦海里浮現(xiàn)：請(qǐng)同學(xué)們放好椅子！
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