關(guān)于老師寫人作文匯編5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的老師寫人作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師寫人作文 篇1
當(dāng)，年幼無(wú)知的我們步入明亮的教室，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人便是老師；那老師是什么呢？老師，是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。
我時(shí)常懷著深深的感激之情，是她們，在我童稚的心靈里播下美好種子，教導(dǎo)我：要熱愛祖國(guó)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢、敢作敢當(dāng)?shù)娜恕４蠹叶颊f(shuō)，一位好老師可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是啊！我是您親手種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露。
許多老師中，我最難忘懷的便是鄧?yán)蠋煛｀嚴(yán)蠋熓俏覀兾澹?）班的班主任，任課語(yǔ)文。她非常漂亮，一排整齊的劉海，晶瑩明澈的眼睛，挺秀的鼻子，紅潤(rùn)的嘴巴。她嚴(yán)厲而不失慈祥。她以笑迎人，使我們覺得非常親切。
當(dāng)鄧?yán)蠋熒系谝还?jié)語(yǔ)文課時(shí)，我就喜歡上了她。頓挫抑揚(yáng)的領(lǐng)讀聲，霎時(shí)間把我們帶進(jìn)了奇妙多彩的課本中，聽一個(gè)個(gè)美好、動(dòng)人的故事。五年來(lái)，一直教我們做人的道理，我們即將小學(xué)畢業(yè)，感謝鄧?yán)蠋熍惆槲覀兌冗^(guò)我們?nèi)松凶钪匾⒆顪剀暗臅r(shí)刻……
記得有一次作業(yè)《隨堂檢測(cè)》發(fā)下來(lái)了，同桌段珺晟問(wèn)我是不是得了一顆光榮的紅星，我看他開心得意的樣子，便說(shuō)：“對(duì)啊！”其實(shí)我的這顆星星是子虛烏有的。我害怕事情敗露，回家便悄悄用姐姐的熒光紅筆畫上了一個(gè)“光榮”的紅星，但沒(méi)畫好，把它輕輕劃掉了，又小心翼翼的重新畫上一個(gè)，畫完之后覺得心里總是不踏實(shí)。第二天上學(xué)時(shí)感覺身上背了個(gè)大包袱，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。但紙包不住火，終于，該來(lái)的總會(huì)來(lái)的，鄧?yán)蠋煱盐医羞M(jìn)了辦公室。我懷著忐忑的心情走著，腦海里一直浮現(xiàn)出鄧?yán)蠋熦?zé)備我時(shí)的情景。可一進(jìn)辦公室，鄧?yán)蠋煵坏珱](méi)責(zé)備我，反而語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)我說(shuō)：“你要真想得星，就要靠自己努力把作業(yè)做好……”從這時(shí)我便覺得為您更加光彩奪目。鄧?yán)蠋熓俏倚W(xué)生涯中最難忘的老師。
鄧?yán)蠋熥鍪驴偸且唤z不茍。語(yǔ)文課上對(duì)題時(shí)，遇到一個(gè)問(wèn)答題，您按照題目的`思路一步步引導(dǎo)我們。我寫完檢查時(shí)看見鄧?yán)蠋熣谌褙炞⒌乃伎肌⑼魄眠@道題。我沒(méi)太注意，便又埋頭檢查。第二天，鄧?yán)蠋熡X得我們所填的答案不準(zhǔn)確，還可以更精準(zhǔn)一些，就讓我們擦了重新把新答案寫上，誰(shuí)見過(guò)這么一絲不茍的老師？誰(shuí)見過(guò)這么負(fù)責(zé)任的老師？
那次學(xué)校要舉行詩(shī)朗誦，您給我們安排好各自的任務(wù)準(zhǔn)備朗誦《中華少年》，只要副課上完之后有空閑時(shí)間就讓我們練習(xí)背誦。其中八個(gè)人是主角，每次下午放學(xué)就排練，您不浪費(fèi)一分可以爭(zhēng)取的寶貴時(shí)間。我們中午上學(xué)到校后沒(méi)有事干，您來(lái)到教室，起初人聲鼎沸的教室變得鴉雀無(wú)聲。您就告訴我們可以把這些時(shí)間利用起來(lái)，那怕看書、預(yù)習(xí)都可以，把沒(méi)做完的事情用這個(gè)時(shí)間利用起來(lái)，不是很好嗎？從一件小小的事中就教導(dǎo)我們，您真是一位好老師！
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難望。
老師寫人作文 篇2
x老師是我二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，她也是我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員。
一次數(shù)學(xué)課堂上，發(fā)數(shù)學(xué)試卷時(shí)，我們班有個(gè)叫王晧明的同學(xué)，x老師發(fā)到他的試卷時(shí)，停頓了一下，然后在黑板上寫了三個(gè)大字“王—的—晧”，便說(shuō)：“我們班有叫王的晧的同學(xué)嗎？請(qǐng)他站起來(lái)。”這時(shí)，王晧明小心翼翼地站起來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起老師，我把名字寫錯(cuò)了。”“那以后就讓同學(xué)們就叫你王的晧吧！”x老師話音未落，同學(xué)們就哄堂大笑，老師也笑了起來(lái)。
還有一次，我們班有個(gè)叫褚成同學(xué)數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考了100分，()可惜他忘了寫名字，這下可就鬧笑話了。x老師看了看他的.試卷，微微地笑了笑說(shuō)：“我們班還有一個(gè)考100分的，但沒(méi)寫名字，誰(shuí)沒(méi)拿到試卷呀。”這時(shí)，褚成踴躍地舉起手說(shuō)：“我沒(méi)拿到試卷。”x老師瞪大眼睛說(shuō)：“看來(lái)以后要叫你‘無(wú)名英雄’了。”為此我們班的“無(wú)名英雄”就誕生了。
我也非常想犯?jìng)�(gè)小錯(cuò)誤，享受一下老師的幽默哦！
老師寫人作文 篇3
我的語(yǔ)文老師兼班主任是一位女老師。
她姓任，今年大約三十多歲。她的皮膚白皙，那瓜子臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，高高的`鼻子下面長(zhǎng)著一張經(jīng)常微笑的嘴。 任老師教學(xué)很認(rèn)真，對(duì)每個(gè)同學(xué)都向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱暮亲o(hù)，一絲不茍。有一天，我們正在早讀，任教師面色平靜地走進(jìn)了教室說(shuō)：“今天，誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)。”教室里鴨雀無(wú)聲，緊接著，任老師又大聲并且憤怒地說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)交作業(yè)！”教室里還是一片寂靜，靜得甚至于連根針掉到地下都聽的見。這時(shí)任老師顯然特別生氣，竟然哭起來(lái)，她一邊摸著眼淚，一邊讓語(yǔ)文課代表查作業(yè)，看看到底是誰(shuí)沒(méi)交。正要查時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)才把本子交上來(lái)。原來(lái)是忘寫了，正在底下偷偷地補(bǔ)作業(yè)呢！當(dāng)時(shí)，我們心里真想把那幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)收拾一頓！ 任老師經(jīng)常教導(dǎo)我們做人做事都要實(shí)實(shí)在在，尤其是在學(xué)習(xí)上更不能有半點(diǎn)馬虎。學(xué)習(xí)上偷懶、欺騙都等于在害自己！
任老師，我愛您！我們四年級(jí)二班的全體同學(xué)永遠(yuǎn)愛您！
老師寫人作文 篇4
我們的班主任，據(jù)說(shuō)出自功夫世家，繼承了一身優(yōu)良的武技，并且十分熟練地運(yùn)用在了對(duì)我們的管理之中，整得我們整日的叫苦連天。
第一招：洞察秋毫
我們班有幾位小書蟲，對(duì)書的癡迷程度已經(jīng)到了一小會(huì)兒不看便渾身難受的地步，注意力無(wú)法集中等病癥。在老師講課期間，也總會(huì)有幾位同學(xué)實(shí)在忍受不住對(duì)書的渴望，偷偷地從抽屜中拿出書來(lái)瞄上一眼。在一次全班自主朗讀課文的時(shí)候，我同桌朝講臺(tái)的方向望了望，發(fā)現(xiàn)老師正端坐著研究教案，好一陣子都沒(méi)抬起頭，他便用別的書將課本朝上壓住，假裝讀課文，悄悄地從抽屜中抽出一本漫畫，靜靜有味地讀了起來(lái)。開頭他還三番五次地抬頭看看老師有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己，可很快便深陷到書中去了。這時(shí)候老師抬了抬頭，用那鷹一般的視線聚焦在了我同桌身上，仿佛還要再確認(rèn)一下，終于，老師確信自己發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。
第二招：凌波微步
老師緩緩地從椅子上站了起來(lái)，稍稍停頓了一下，仿佛在尋找合適的進(jìn)攻路線。很快，老師便發(fā)起了沖鋒，老師小步地前進(jìn)著，兩腳前進(jìn)時(shí)并沒(méi)有離地太高，基本是滑行著向前走，走路時(shí)只發(fā)出“沙沙”聲，在喧鬧的教室中，這點(diǎn)兒微弱的聲響很快地就被掩蓋了。而我的同桌呢，已經(jīng)完全沉浸在了書的內(nèi)容中，無(wú)法自拔，哪怕是老師現(xiàn)在咆哮著向他直沖過(guò)來(lái)，他大概都不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，很快，老師便繞到了他的座位后面。
第三招：河?xùn)|獅吼
我不禁開始有點(diǎn)想提醒我那可憐的同桌了，而周圍的`的同學(xué)這時(shí)也發(fā)現(xiàn)了老師的到來(lái)。老師抬起一根手指，示意大家安靜。老師深呼吸了幾次，屏了屏氣，兩只眼睛直勾勾地盯著我的同桌，眼球仿佛要從眼眶中彈出來(lái)似的。整個(gè)教室像基地一般一片死寂。同學(xué)們連大氣也不敢出一口。我那可憐的同桌這才發(fā)現(xiàn)有些不對(duì)，疑惑地看向我，而我卻只是用手指塞住了耳朵。“某某某，你在干什么？”老師將嘴靠在我同桌的耳朵旁，一口氣吼了出來(lái)，那吼聲猶如放炸彈一般，直接在我同桌的耳邊炸了開來(lái)，哪怕堵上了耳朵，我還是感到了由耳鼓傳來(lái)了隱隱痛點(diǎn)。而我的同桌早已暈了過(guò)去。
這就是我們的老師，如果你想在我們班主任的課上開小差，那么后果自負(fù)。
老師寫人作文 篇5
剛上小學(xué)時(shí)，我是一個(gè)極度內(nèi)向的小女孩，成績(jī)差，經(jīng)常給同學(xué)當(dāng)話柄，因此我從來(lái)都不愛抬起頭看著老師講課，更不愛在課堂上舉手發(fā)言。
我的語(yǔ)文基礎(chǔ)很差，每節(jié)語(yǔ)文課上，老師總會(huì)提問(wèn)一些問(wèn)題，但很少會(huì)點(diǎn)到坐在后排的我。記得那一節(jié)語(yǔ)文課，老師問(wèn)了一個(gè)我不懂的問(wèn)題，但班上的同學(xué)卻爭(zhēng)先恐后地舉手，我想，反正我舉手了老師也不會(huì)叫我的。受到了虛榮心的支配，我把右手輕輕地舉起了。沒(méi)想到，真的沒(méi)想到，老師居然提問(wèn)了我。緩緩地，我站直了，但卻啞口無(wú)言，當(dāng)眾出丑，整班同學(xué)立刻哄堂大笑。
此事過(guò)后，我的心情一直都沒(méi)有平伏下來(lái)，一直在思考那道可惡的題目。放學(xué)后，語(yǔ)文老師走到了我的身旁，輕輕的，用她那溫馨而甜蜜的語(yǔ)言向我深入地解析了那道可愛的題目。她撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“文程，做人不能不懂裝懂，這樣是不會(huì)得到知識(shí)的，并且這會(huì)害了你自己。”我的臉紅透了，很想找個(gè)洞磚進(jìn)去，而且我還覺得自己將會(huì)受到一系列的批評(píng)。“你雖然成績(jī)差，”她繼續(xù)講，“但你千萬(wàn)不要自卑，正所謂‘天生我材必有用’，以后的'每節(jié)課里，每當(dāng)我提問(wèn)遇到你懂的你就舉起你的右手，不懂就舉左手，你懂的題目甚至可以舉得比別人高，那我就知道應(yīng)否叫你回答問(wèn)題。”她的話使我深深受到了感動(dòng)，并且以后就按她的話做了。
期中考試前夕，老師對(duì)我說(shuō)：“這段時(shí)間里，你舉右手的次數(shù)有33次，而左手卻只有11次，希望你能在下半學(xué)期爭(zhēng)取左手減少到5次。”我暗下決心，要在離期中考的這段時(shí)間里不舉左手。從此，我寧可不吃飯不睡覺也要把不懂的問(wèn)題搞清楚，搞明白。期中考試我考了全班的第一名，并且語(yǔ)文是全年級(jí)的第三，語(yǔ)文老師感到十分欣慰，激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“你終于都不舉左手啦！”她緊緊的摟著我，再一次的，鄭重地對(duì)我說(shuō)：“你，終于都不舉左手了。”
從那以后，我不再低著頭了，我用我的努力，我的優(yōu)點(diǎn)取得了同學(xué)與老師的認(rèn)同，成為了班級(jí)中最耀眼的星星。我明白了老師的用心良苦，她是想讓我超越自己，換只手舉高自己的自信，贏自己一把！老師，I Love You！
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