（精）學(xué)會生存作文6篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)會生存作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)會生存作文 篇1
鷹如果要生存，首先要學(xué)會飛翔；獅子如果要生存，首先要學(xué)會捕食；樹木如果要生存，首先要學(xué)會在不確定中汲水生長……人也是如此，只有學(xué)會生存，才能夠在社會上立足。
那天，我獨(dú)自一人在家。閑著沒事，便拿出了紙和打火機(jī)，到陽臺上玩起了火。之后，我覺得火不夠大，于是拿了更多的紙去燒。但不小心把手給燙傷了，手指被燒傷時(shí)有些發(fā)黑，還有種刺痛的感覺。我想起了老師在“安全教育講座”時(shí)說過：在被燙傷后不要慌亂，應(yīng)該把燙傷部位放進(jìn)水里，這樣不僅以后不會在身上留下難看的疤痕，而且還能夠讓燒傷部位更舒服些。
我照著老師說的'方法做了，果然奏效，手指放進(jìn)水當(dāng)中便是不怎么疼了，還有一種冰涼的感覺。我此刻也不閑著，拿起家里的座機(jī)，打了一個(gè)電話給媽媽。把事情的來龍去脈全告訴了媽媽。媽媽安慰了我，還提醒我以后別再玩火了。
經(jīng)過了那一次教訓(xùn)，我明白了；人應(yīng)該要學(xué)會生存，只有學(xué)會了生存，才能夠與立足這個(gè)社會。路過連生存都不會那又怎么能辦好其他的事呢？
學(xué)會生存作文 篇2
雄鷹只有掌握飛翔的本領(lǐng)，才能展翅高飛；小魚只有掌握游泳的本領(lǐng)，才能遨游四海；羚羊只有掌握跳躍的本領(lǐng)，才能奔放自如；而人類只有掌握怎么保護(hù)自己，才能生存。
我上三年級那年，老師準(zhǔn)備宣布試卷成績，當(dāng)老師回辦公室拿成績單的時(shí)候，我們班里變得熱鬧非凡，正當(dāng)大家紛紛討論自己能考多少分的時(shí)候，我們的班長——王兵帥同學(xué)從我身邊擦肩而過。就在這時(shí)，我前面的同學(xué)猥瑣地笑了起來，隨后，把腿伸了出來，王兵帥從那里一過，被他的腿絆倒了。本以為只是一個(gè)小小的玩笑，卻釀成了不可挽回的.后果。只見王兵帥站了起來，用手捂住了自己的右眼，我關(guān)心地上前問了一句：“沒事兒吧？班長。”班長并沒有回答，只見那個(gè)同學(xué)捧腹大笑。
之后，我看到一滴鮮血從班長的手中滴了下來，我目瞪口呆，望著一滴又一滴的血從他手上滴落，我手忙腳亂，隨后拉住班長，跑向辦公室。老師看到了，手上拿的成績單“砰”地掉落在地上，老師連忙驚慌地拿了厚厚的紙，捂住了班長的眼，把班長抱走了，對我說：“趙佳靜，你回去看班。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
走進(jìn)教室，我站在講臺上讓大家安靜寫作業(yè)。我走出教室的門，望見許多人圍著語文老師，大家都討論著，這是哪班的學(xué)生，怎么傷成這樣。我看見老師手中的白紙已經(jīng)被血染成了紅色，我擔(dān)心極了。
第二天，我得知班長正在住院，眼睛上方縫了十一針。老師怒氣沖沖地闖進(jìn)教室，吶喊了一聲：“大家玩歸玩，沒有必要鬧得這么大吧！誰絆的？主動站起來！”那個(gè)同學(xué)慢吞吞地站了起來，老師語重心長地說：“以后，我們的同學(xué)要學(xué)會保護(hù)自己，還有，不能隨心所欲，你看，王兵帥的眼睛怎么辦？幸好碰到的是眼睛上方，如果碰到眼球了，后果不堪設(shè)想。大家在以后注意安全，我們不能搞損害別人的惡作劇，大家要聽話，知道了嗎？”
從此以后，我們學(xué)會了自我保護(hù)，“你永遠(yuǎn)不知道明天和意外哪個(gè)先來”。所以應(yīng)當(dāng)掌握更多的知識，處在優(yōu)勝劣汰的社會，只有適者才能夠生存。
學(xué)會生存作文 篇3
幾天前，我不小心從陽臺上掉下了幾粒瓜子，落在樓下石頭縫，不見了。幾天后，石縫變大了些，冒出了好幾根小苗，在石縫中成了綠油油的一片了，那小小的種子里包含了一種多么強(qiáng)大的力量啊！它珍惜每一束陽光，每一滴雨水，每一聲鳥鳴。珍惜所有自己看得見的、聽得見的、聞得到的，感愛到的所有東西。因?yàn)樗溃约嚎觳恍辛耍约夯畈涣硕嗑昧恕５牵�是希望自己能開花，可以在短暫的生命中活得很精彩。
在沒有陽光、沒有養(yǎng)分的石縫中，小小的瓜苗堅(jiān)持著，不屈向上，茁壯生長，總希望明天自己還活著，積累著所有它吸收的養(yǎng)分，讓自己活得更久。而活得更精彩對小小的`種子來說也是很重要的，雖然它不能像玫瑰一樣展現(xiàn)自己的美麗姿態(tài)，也不能像云杉一樣高聳入云，更不能像果樹一樣結(jié)出累累果實(shí)，但它也可以美 化世界、凈化空氣。
所以，我們一定要珍惜生命，熱愛生命，學(xué)習(xí)這顆小西瓜子的精神，讓人生更加美好，讓世界更加和諧！
學(xué)會生存作文 篇4
學(xué)會生存，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)——讀《魯賓遜漂流記》有感今天，我又一次合上了《魯賓遜漂流記》這本書，心里感慨萬千。看著魯濱遜的經(jīng)歷，我理解了人在逆境中只要依靠自己的智慧和所掌握的知識，不向惡劣的自然環(huán)境低頭，不輕易放棄，就能克服重重困難，最終到達(dá)勝利的彼岸。這本書我已讀過多次，但每次閱讀都會有新的感受。你想過沒有，一個(gè)人要獨(dú)自在孤島上生活28年2個(gè)月零19天，是多么艱辛！如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、豐富的知識和強(qiáng)的生存能力，他能生存下來嗎？
《魯賓遜漂流記》的作者是英國的小說家、文學(xué)家笛福。笛福是受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作了這本小說。小說的主人公魯賓遜遇難后流落于荒島，在上面居住了二十多年，拯救了土著人“星期五”父子和一位船長之后，他將自己苦心經(jīng)營了多年的小島交給船上幾個(gè)造反后改過自新的船員，自己回國去了……小說情節(jié)逼真，富有魅力，讓我們能夠遨游其中，盡情思索和想象。打開這本經(jīng)典作品，我不禁被其中精彩的故事情節(jié)所深深吸引：魯賓遜憑借自己的聰明才智，在別人認(rèn)為根本無法生存的小島上居然執(zhí)著地生活了28年。在這28年里，魯賓遜用自己勤勞的雙手，馴養(yǎng)了許多山羊，烤出了美味可口的大麥餅……把自己的小城堡變得像家一樣。我想：人無法選擇生命的開始，卻能選擇生命的結(jié)束。作為人，我們與動物的區(qū)別在于我們會自主地控掘潛能，勇敢地創(chuàng)造奇跡。當(dāng)一個(gè)人像魯濱遜那樣有所創(chuàng)造時(shí)，他心中是多么自豪；當(dāng)一個(gè)人向別人乞求而獲得食物時(shí)，也許他自己樂在其中，而別人卻覺得此舉是多么可恥。在如此荒涼的孤島上，只要上面有一樣?xùn)|西，我們都能像魯濱遜這樣，開動腦筋，積極地把它變成對生存有益的東西，但這一切卻要考驗(yàn)?zāi)闶欠裼凶銐虻哪托暮蛯W(xué)識了。當(dāng)然，憐憫之心也是一個(gè)人所應(yīng)該擁有的。
試想，如果魯賓遜不去拯救“星期五”把土著人的殘忍之舉視之不見，那么他還像一個(gè)英國紳士嗎？因?yàn)樗袘z憫之心，所以他才在困境中多了一個(gè)好朋友，在逆境中多了一個(gè)好伙伴，在絕境中多了一個(gè)好助手。作品中的.“星期五”以獨(dú)特的忠心、誠懇、聽話，博得了我的好感。感恩的心是人們常說的，可真正能做到的又有幾人？人若無感恩之心，在這個(gè)人眼里，世界就是一片空白，沒有一點(diǎn)歡樂的色彩和快樂的音符。“星期五”就是因?yàn)閷W(xué)會了感恩，才得到了一個(gè)真心愛他的主人，一個(gè)溫暖的家和與父親團(tuán)圓。誰能保證世上所有的事都能順利成功呢？要學(xué)會感恩，才不會“撿了芝麻，丟了西瓜”，有舍才有得，不會因?yàn)槟愣淖儎e人的計(jì)劃。讀完這部作品，我的思緒像層層的激浪急急地涌上心頭，不勝感慨溢于筆尖。細(xì)細(xì)思索，只要有信心、勇氣和知識，無論什么困難都不會阻擋我們。讓我們把生活中的困難當(dāng)成一個(gè)個(gè)等待我們?nèi)フ鞣男u，當(dāng)你克服了無數(shù)個(gè)困難以后，回首遠(yuǎn)望，每一個(gè)小島上都留下了自己堅(jiān)實(shí)的腳步，人生路上也留下了一連串五彩繽紛的感嘆號！用信心去看世界，天天都是陽光明媚，春色滿園；用失落去看世界，日日都是寒風(fēng)瑟瑟，白雪皚皚。擁有信心，世界中的黑暗將迎刃而解。
用勇氣當(dāng)鑰匙，問題大門會永遠(yuǎn)向你敞開，永不關(guān)閉；用懦弱當(dāng)鑰匙，問題將越來越多，讓你望而生畏。擁有勇氣，再巨大的鎖也會隨之而解。讓我們像魯賓遜一樣，做一個(gè)充滿信心，勇氣與知識的人；讓我們像“星期五”一樣，做一個(gè)擁有感恩之心的人。讓我們朝著這目標(biāo)奮斗吧！
學(xué)會生存作文 篇5
前年的一天，我一個(gè)人乘車回家。在路上，突然出現(xiàn)了一個(gè)阿姨，她對我說：“小朋友，你餓了還是渴了？”我對阿姨說：“阿姨我不餓也不渴。”我又說：“阿姨我又不認(rèn)識你，你為什么要給我吃的和喝的。”“因?yàn)槲沂悄愎霉冒。 薄澳銊e騙我了，我只有一個(gè)姑姑，在高新區(qū)。”“我真的.是你姑姑在你爸爸小的時(shí)候，你爺爺帶我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。我走丟了，他們都以為我死了，但是我沒有死，被好心人收養(yǎng)了。”“我知道你是騙子，我爸爸從來沒有給我講過。
你再攔我，我可要報(bào)警了。”“好，好，我走，我馬上走。”沒想到我一說報(bào)警就溜了，這招還真靈。
學(xué)會生存作文 篇6
“學(xué)會生存”？荒謬！荒謬透頂！可笑！可笑之極！“生存”是什么？不就是活著、活下去嗎？這誰不會呀？既然是大家都會的事，你卻要人家去“學(xué)會”，若這還不荒謬、可笑，那還有什么才能算荒謬、算可笑呢？
就說5.12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著就需要賴以生存的糧食。但廢墟下的他們莫說糧食，連一滴水都沒有啊。于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒有教過的啊！試想，哪個(gè)老師會教小孩子喝自己的尿的呢？由此可見，生存還真是不需要學(xué)習(xí)的。
但靜下心來往深處想，隱隱約約地又覺得生存還真是需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的`。還是說汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的災(zāi)民，并不是每個(gè)人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來了。排除人的身體素質(zhì)有強(qiáng)弱之分的因素在外，能否存活下來，關(guān)鍵還要看面對困難的時(shí)候人們是如何應(yīng)對的——汶川地震發(fā)生的時(shí)候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當(dāng)即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知！地震沒能奪取他們的生命，因?yàn)樗麄兊纳缭谀且惶缶鸵呀?jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng)造生命的奇跡的機(jī)會了。
人的一生雖然短暫，但卻不定在何時(shí)會遇上那么幾次天災(zāi)ren禍，小病小災(zāi)的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災(zāi)，普通人一次就夠了！但是，也總有那么一些強(qiáng)者，面對生活的一次又一次考驗(yàn)均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀；食物的匱乏沒有消磨他的求生欲望；就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨(dú)的折磨也無法銷蝕他不屈的靈魂。當(dāng)面對困境、災(zāi)難之時(shí)，如何讓自己成為一名強(qiáng)者，這是我們需要學(xué)習(xí)的。
汶川大地震中出了一位英雄校長葉志平，之所以稱其為英雄，是因?yàn)樗膶W(xué)校里的2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個(gè)奇跡！這位英雄校長是這樣創(chuàng)造這個(gè)奇跡的：一座造價(jià)17萬元的實(shí)驗(yàn)樓他用了43萬元去加固它；連續(xù)4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習(xí)。這些在地震之前被人們稱為杞人憂天、純屬多此一舉的行為，在地震之時(shí)恰恰成為了眾人的護(hù)身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓；全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點(diǎn)。葉校長居安思危，他身上那強(qiáng)烈的避險(xiǎn)意識不更值得我們學(xué)習(xí)嗎？
由此可見，“生存”并不僅是活著、活下去那么的簡單，它是一門學(xué)問，一門還很高深的學(xué)問，既是學(xué)問，理應(yīng)當(dāng)“學(xué)”！認(rèn)真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好！
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