有關(guān)學(xué)習(xí)心得作文集錦八篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)心得作文8篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)心得作文 篇1
上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我就開始學(xué)習(xí)寫毛筆字。記得有一天，我用鉛筆寫字時(shí)，爺爺看了看，對(duì)我說：你寫的字太難看了！字就像人穿衣服一樣，字寫得好，人家看起來就感到舒心。于是，爺爺便帶我到書法班學(xué)習(xí)書法。
剛開始，我感到好奇，瞧！老師大筆一揮，寫下一個(gè)個(gè)瀟灑的字。我拿起筆也開始學(xué)起書法。可是，過了一段時(shí)間，我先是感到字要寫好很難，產(chǎn)生了畏難情緒，甚至感到厭倦，最后我便有了打退堂鼓的念頭。正在這時(shí)爺爺嚴(yán)肅地說：＂無論學(xué)什么東西都會(huì)遇到困難，寫字也一樣，一定要堅(jiān)持下去才能寫好字，還有，一定不能半途而廢，不然以前的努力就白廢了！＂。聽了爺爺?shù)脑挘矣仓^皮，咬咬牙堅(jiān)持下來了！堅(jiān)持了兩年多，我的書法已有長進(jìn)，今年春節(jié)，爺爺為了鼓勵(lì)我，便把我寫的對(duì)聯(lián)貼在家門口，鄰居看了都表揚(yáng)我寫得不錯(cuò)，使我深受鼓舞，此后，爺爺就親自輔導(dǎo)我繼續(xù)練習(xí)書法。
現(xiàn)在，我對(duì)學(xué)書法有一定的體會(huì)：寫作要做到＂三心＂。
第一，要細(xì)心。漢字有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、橫折勾、豎彎勾，寫法都不同，還有，筆畫的粗細(xì)也不一樣．因此，寫字時(shí)要集中精力，細(xì)致地區(qū)分。
第二，要耐心。因?yàn)槊P是軟筆，比較難掌握，而且漢字有左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、撇捺交叉、方框縮格等不同的.寫法。所以，寫字要有耐心，不能馬虎潦草。應(yīng)先寫楷書，然后學(xué)行楷、行書，基礎(chǔ)打好了，最后才能學(xué)草書。
第三，要有恒心。要學(xué)好毛筆字，不是幾天、幾個(gè)月就能學(xué)好的，因此，學(xué)書法要經(jīng)常練習(xí)，持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，更不能半途而廢。
書法是一門藝術(shù)，現(xiàn)在，我對(duì)書法有了一定的興趣，我決心堅(jiān)持學(xué)下去，爭取成為一名小小的＂書法家＂。作文
學(xué)習(xí)心得作文 篇2
仔細(xì)審視一下中學(xué)五年來在寫作上的得與失，還是歸結(jié)到靈感上。好題目、好文體更能讓我有感覺，所以不管是描寫、抒情還是議論，總有那么些說到點(diǎn)子上，文字看著也更加流暢。有感而發(fā)，字字真實(shí)，自然也就能打動(dòng)讀者。若是沒有，那就是很悲哀的事情了，既然沒有了感觸，表達(dá)就也無從談起。
當(dāng)靈魂游離與文字之外時(shí)，文章就會(huì)被冠以無病呻吟的惡名，再華美的文字也只是辭藻的堆砌，充其量只是文字優(yōu)美，思想境界不忍細(xì)看。
當(dāng)靈魂與文字結(jié)合成統(tǒng)一體，縱使文字再簡單，只要有一個(gè)魂在，文字就會(huì)由蒼白變成樸實(shí)，思想的深刻占據(jù)了讀者的感覺，真實(shí)觸動(dòng)了讀者的心聲。
我的靈魂是常常游離于應(yīng)試作文之外的，蒼白的筆觸在紙上描繪著一個(gè)脆弱的靈魂，那個(gè)靈魂本是不存在的.，一碰就散成一團(tuán)白煙。這也就是我的應(yīng)試作文總是禁不起琢磨的原因吧。
更多的時(shí)候，我都是在抱怨沒有生活經(jīng)歷，沒有親身感受過，因而就沒有素材。雖然，我們的生活很單調(diào)，我們接觸的東西很少，但是，很多很多的小感動(dòng)積攢起來，我們就會(huì)擁有整個(gè)世界。對(duì)父母的關(guān)心習(xí)以為常；對(duì)朋友的友善覺得理所應(yīng)當(dāng)；對(duì)各類社會(huì)事件嗤之以鼻。我們抨擊社會(huì)主義，我們向往國外的生活，我們不懂得什么叫艱辛。不成熟的我們用輕蔑的口吻抱怨高考制度。記得一次語文老師問我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，所有人想都沒想異口同聲的說：為了高考。我承認(rèn)這是高考制度的悲哀，這是中國教育制度對(duì)創(chuàng)造力和興趣的抹殺，可，那些發(fā)達(dá)國家不也佩服我們的基礎(chǔ)教育的扎實(shí)嗎，而我們深惡痛絕的高考制度也是人口過多的無奈之舉。我們從不知道吃苦二字的真正含義，我們不懂得感恩，所以，文章里總是在抱怨，隱藏在文章背后的也都是一個(gè)個(gè)憤世嫉俗的靈魂。不可否認(rèn)，這也是真實(shí)的靈魂，文章也確實(shí)被賦予了真情實(shí)感，可這樣的文章除了能發(fā)泄心中一時(shí)的不快還能做什么呢？
所以，文章要的不僅是靈魂，更是一個(gè)優(yōu)秀的靈魂。
帶著最真實(shí)的自我去赴一場心靈之約吧，你收獲的將不僅僅是一篇好文章。
學(xué)習(xí)心得作文 篇3
學(xué)習(xí)有苦有甜，有酸有辣，座位中學(xué)生七個(gè)學(xué)科，升入初二還要九個(gè)學(xué)科的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)要有克服困難的學(xué)習(xí)精神。因此，座位一個(gè)好學(xué)生，應(yīng)具備多讀、多寫、多記的好習(xí)慣。
“千聞不如一看，千看不如一練”。同樣的，我們?cè)诒痴b英語的時(shí)候，讀幾遍，勝過看百遍。但是，與此同時(shí)，我們要用科學(xué)的方法去讀，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑不解，我們要邊思考邊讀才有利于背誦，不用大腦去讀是沒有效果的.。
所謂的寫，就是多練筆，有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，明明他有很好的思維，但他卻不能把心中所思、所想的內(nèi)容表達(dá)出來，沒有勤練筆，導(dǎo)致一些感慨埋藏在心里。即使寫出作文也不通順，不流暢！
最后一點(diǎn)——多記，我們經(jīng)常遇到一些令你有所感觸的事情，我們可以將它們記在筆記本上，隨手拿起、放下。這樣，寫作文的時(shí)候，我們就有題材可以寫了。當(dāng)然，記的不止這一點(diǎn)，更重要的是多積累，在看書的時(shí)候，我們可以把其中的精彩段落抄下來，作為寫作的素材。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，正如詩中所說的，我們要勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)，用正確的方法學(xué)習(xí)，才能取得好成績。
學(xué)習(xí)心得作文 篇4
以前，我總認(rèn)為我自己的書法寫得好，但自從看見老師寫的毛筆字后，我不這么認(rèn)為了。我也漸漸開始羨慕老師寫的字，我下定決心，一定要寫得比老師好。四年級(jí)下學(xué)期時(shí)，老師讓我中午去連書法，我興奮極了！
寫好毛筆也不是那么容易的。這是我實(shí)踐后，體會(huì)到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯(cuò)誤沒有改過來。比如；握筆不佳，姿勢不美，筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過來。每一次，我我都會(huì)認(rèn)真地去寫，老師給我評(píng)價(jià)，我也回認(rèn)真地聽，看看自己的毛病在哪里。要是錯(cuò)太多，老師也會(huì)鼓勵(lì)我，使我的信心有增強(qiáng)了許多。
日復(fù)一日地練習(xí)。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了。到書法教室，再看看高年級(jí)的.哥哥姐姐們寫的字，我認(rèn)為她們寫得比我好看很多，所以，我下定決心，一定要超過高年級(jí)的哥哥姐姐們，寫出更高的境界來。
在這幾個(gè)月里，我在學(xué)書法的過程中得到了很多體會(huì)；連毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能取得不斷的進(jìn)步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比較，要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我相信，我一定會(huì)成功的。
學(xué)習(xí)心得作文 篇5
作文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，也是我們教師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上如何讓孩子愿寫、愛寫，激發(fā)學(xué)生想拿起筆一睹為快的激情，確實(shí)是作文指導(dǎo)課上要解決的重點(diǎn)，也是我在平時(shí)的教學(xué)中感覺比較頭疼和困惑的事情。這一次聽了名師們上的幾節(jié)作文課，讓我茅塞頓開：
一、 興趣是最好的老師
在低年級(jí)注重激發(fā)學(xué)生的寫作情趣最為重要，這里的情趣指的是挖掘孩子的內(nèi)心真情及激發(fā)寫作興趣。孔子說過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。” 的確,興趣是最好的老師，作文教學(xué)也應(yīng)“趣”字當(dāng)前。心理學(xué)研究表明：兒童的學(xué)習(xí)興趣在鞏固和鼓舞兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上起著重要作用。戴建榮老師執(zhí)教的詩話作文《春天的歌》，讓我感受到了習(xí)作對(duì)于學(xué)生來說是一件輕松快樂的事情，戴老師的課堂充滿著“樂”趣。
本次觀摩會(huì)給我最大的驚喜是欣賞到了戴建榮老師的“詩話作文”教學(xué)藝術(shù)。這節(jié)以唱唐詩《春曉》開場的二年級(jí)習(xí)作指導(dǎo)課《春天的歌》，就像一首清新明麗的詩，更像一首歡快動(dòng)聽的歌。最令人嘆服的是戴建榮老師豐富多變的體態(tài)語——吟之唱之，手之舞之，足之蹈之，每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，都讓人感覺妙不可言。課前導(dǎo)入聊天時(shí)，戴老師和和小朋友們“兩兩相望”，你一句我一言的輕松聊天加上俏皮的瞪眼睛，一下子拉近了師生間的距離。
在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)，戴老師注意激活學(xué)生思維，喚醒他們頭腦中已有的沉淀，為學(xué)生順暢、豐富的表達(dá)鋪路搭橋。以吟誦古詩《春曉》為切入口，感受生活即是習(xí)作的源泉，花、鳥、自己熟悉的生活，就是自己口中筆下的主角。在教師的循循善誘下，學(xué)生的視角延伸到了更為廣闊的大自然。在輕松的交談中，學(xué)生們感受《春天的歌》的習(xí)作內(nèi)容就是自己的生活，鮮活、美麗而動(dòng)人。學(xué)生頓時(shí)解決了“無米之炊”的困擾，他們也愛說樂寫了。良好的開端就是成功的一半，戴老師在課的開始就激發(fā)起學(xué)生說、寫的欲望，學(xué)生在寬松民主的氛圍中，積極交流、敢于表達(dá)。課堂上，戴老師善于組織語言，用不同的語氣、語調(diào)吸引住學(xué)生的`注意力，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，從而促使他們積極自主的投入到學(xué)習(xí)中去。他扮演著小蝌蚪快樂地穿梭在課堂上，“春天隨著我小蝌蚪游起來咯!”戴老師在詩話作文的課堂上說道。她的語言表達(dá)生動(dòng)活潑，不拘泥一格，與孩子們平時(shí)說話的方式很貼近。然而除了貼近之外，他巧妙的運(yùn)用字詞讓語言更具有語文味也是讓我欽佩的。有了語言的表率，學(xué)生們也隨之模仿，一個(gè)可愛的女生說：“春天隨著我楊柳飄起來咯!”另一個(gè)說道：“春天隨著我迎春花開起來咯!”原來學(xué)生們生動(dòng)的語言也可以這樣自然而然的“信手拈來”孩子們的興趣得到了激發(fā)，使他們高高興興地說，快快樂樂地寫。他的幽默也感染了全場，大家自始至終臉上都掛著快樂的微笑。
二、 給予學(xué)生一個(gè)開放的課堂
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。于永正老師上的《把作文寫得有聲有色》一課，就很好的體現(xiàn)了這一理念。
一)一看錄象。
(播放的是一段沒有聲音的錄象，讓學(xué)生進(jìn)行地觀看、體驗(yàn)。并交流，重點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的事物，并感受這個(gè)無聲的世界。)
二)再次觀看錄象。
(這一次的錄象，教師加入了音樂，使之與前面的錄象作比較，觀察的重點(diǎn)放在了聽力上，并引導(dǎo)學(xué)生在不自覺中進(jìn)行前后片段感受的比較中。) (以此為例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生感受聲色兼?zhèn)涞闹匾浴W(xué)生的交流中自然地將自己聽到的小鳥啾啾、知了“知了”、泉水“丁冬”、小鳥“撲啦”、青蛙“呱呱”等景中聲友情有趣地描摹出來。)
三)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中存在的有聲有色的生活片段。
四)出示閱讀卡片三：
1、轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦
2、咯咯 嘿嘿 嘻嘻
3、啪 嗚嗚 啪 撲哧
五)、提出本次習(xí)作的要求：
(選取上面呈現(xiàn)的三種材料中的一種，進(jìn)行象聲詞的片段練習(xí)。) 作文教學(xué)指導(dǎo)中最關(guān)鍵的便是內(nèi)容上的指路。而在其中最重要的便是既要給學(xué)生指明方向，又不能將思維框死。在上面的教學(xué)過程中，我們能鮮明地看到了于教師針對(duì)不同學(xué)生的習(xí)作層次、習(xí)作性格，進(jìn)行了有意義的內(nèi)容開掘和分層教學(xué)：
第一層次：描繪教師呈現(xiàn)給大家的風(fēng)景材料。這是一種觀察寫作的方法，學(xué)生只需將現(xiàn)場看到的、聽到的描繪即可，由于有著新鮮的體驗(yàn)，寫來不費(fèi)力氣，適合于習(xí)作能力一般的學(xué)生。
第二層次：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中聲色兼?zhèn)涞膱雒孢M(jìn)行再造想象。這是一種回憶，將學(xué)生對(duì)內(nèi)容的開掘以“聲色具備”為要求，在自己的記憶倉庫中搜腸刮肚，既使學(xué)生內(nèi)容的面上有拓寬，又啟動(dòng)了學(xué)生根據(jù)某一限制組織素材的能力訓(xùn)練，
這適合于有一定習(xí)作基礎(chǔ)，并且愿給自己增加難度，喜歡寫出自己個(gè)性的學(xué)生。 第三層次：出示了三組象聲詞，抽象中富有意趣，在看似無關(guān)的詞語間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。一下子就激發(fā)了學(xué)生好想象的年齡特點(diǎn)，使他們躍躍欲試地要進(jìn)行創(chuàng)造性想象，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，去虛構(gòu)一個(gè)有趣的生活片段。而真正有趣的是：因?yàn)槭强壑@幾個(gè)象聲詞進(jìn)行故事或生活場景的創(chuàng)造，在文中象聲詞的用法肯定會(huì)更妙，會(huì)在文中起到關(guān)鍵作用，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，較之前兩種方式的運(yùn)用，一定會(huì)更到位。
于教師在一個(gè)片段訓(xùn)練里就給予學(xué)生這么大的內(nèi)容空間，這在我們平時(shí)的作文教學(xué)中還是非常少見的。可見于老師在設(shè)計(jì)此三維時(shí)考慮的周詳，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)把握的準(zhǔn)。
三、作文是一種高尚的智力游戲
賈志敏老師曾提出過這么一個(gè)觀點(diǎn)：作文，是一種游戲。我們都知道，玩是孩子的天性，游戲是孩子的最愛，如果能把作文融入到游戲中，讓孩子們邊玩邊寫，在游戲中學(xué)寫作文，讓游戲的趣意在作文中再現(xiàn)，學(xué)生就有事可寫，有情可抒，有感可發(fā)了。
通過游戲作文教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，我們有了更多的作文教學(xué)素材，但怎樣讓游戲和作文自然地溶合在一起，使學(xué)生真正樂于傾訴，張化萬老師給我們帶來了有效的教學(xué)理念。《第三只眼》是張老師為我們展現(xiàn)的一堂游戲作文指導(dǎo)課。
上課伊始，張老師始終把玩和寫有機(jī)的融合在一起。記得課初張老師說“我們每個(gè)人有三只眼睛”的時(shí)候，有好幾個(gè)學(xué)生都情不自禁地發(fā)出了“啊!”的驚嘆，張老師馬上問：“啊”是什么意思?剛才老師在說“我們每個(gè)人有第三只眼睛的時(shí)候你心里是怎么想的?寫下來。學(xué)生對(duì)于人有第三只眼睛感到非常的疑惑，張老師就抓住這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生把心中所想的及時(shí)地記錄下來，抓住瞬間感受，及時(shí)書寫，這真實(shí)地反映學(xué)生此刻的心理。寫自己心里所想，學(xué)生能自然的流露，情感真實(shí)，既給了這篇作文一個(gè)很好的開頭，同時(shí)也讓學(xué)生明白“寫”就是自己情感的真實(shí)流露。
課中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，張老師把重點(diǎn)部分有意的讓學(xué)生進(jìn)行定格觀察，強(qiáng)化印象。如，“嘗白醋片斷”，張老師不僅多次讓學(xué)生嘗白醋，而且多次刻意地讓學(xué)生注意臺(tái)上同學(xué)嘗醋的表情、動(dòng)作、語言。然后讓學(xué)生來說一說“你看到了怎樣的情形?”幾個(gè)學(xué)生興致勃勃地說了以后，張老師就指導(dǎo)寫游戲的重點(diǎn)部分。由于好多學(xué)生剛才沒有盡興地講，所以迫不及待地就想把自己所看到的寫給其他同學(xué)看。曾記得我以前教高年級(jí)時(shí)，也上過類似的游戲作文指導(dǎo)課。但授課過程大都是先玩，再回憶玩的經(jīng)過以及自己的心理體驗(yàn)，最后指導(dǎo)寫作。每次學(xué)生的在玩的時(shí)候都是很盡興的，可一聽到要寫作文卻都是唉聲嘆氣，可在張老師的課堂中我看到的是學(xué)生饒有興趣地寫，沒有絲毫的無奈。我想，這可能都?xì)w功于張老師把游戲與寫作很自然地融合到了一起，使學(xué)生感覺到寫片斷似乎也是一種游戲似的。而且剛才玩得痛快的游戲經(jīng)過還是歷歷在目的，所以下筆也就順暢了。
張老師的授課中令我印象深刻還有他對(duì)學(xué)生作文中肯的講評(píng)。課堂中，張老師總是把寫得較好的片斷讀上幾遍，并讓學(xué)生說說哪些句子寫得好?為什么寫得好?在重點(diǎn)部分的寫作評(píng)改中，張老師則采用了同座互換作文進(jìn)行評(píng)改。并要求同學(xué)冷靜地看，冷靜地改。我記得在這時(shí)的評(píng)改中，張老師說了一句這樣話:“如果你在同桌的作文中，連一個(gè)好詞也找不到，那說明你不僅沒有第三只眼，連你臉上的兩只眼都沒有多少作用。” 這說明張老師讓學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)別人閃亮點(diǎn)，這是學(xué)生對(duì)被改習(xí)作的學(xué)生的一種鼓勵(lì)。在這樣的鼓勵(lì)下，學(xué)生的寫作興趣自然地被激發(fā)起來了。在《第三只眼》的授課過程中，學(xué)生始終處于積極、高興的氛圍中，不管是在玩游戲還是在寫作中，他們的情緒始終是高漲的。張老師把游戲與作文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，寓思維于游戲之中，順其自然地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，順應(yīng)了學(xué)生的心理，潛移默化地提高了學(xué)生的寫作水平。他的這種教學(xué)理念和風(fēng)格也給我留下了深刻的印象。
兩天的聽課，對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過聽課，我學(xué)到了很多很多，在以后的教學(xué)中，我要不斷地更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地摸索、實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生都能把寫作當(dāng)作一件樂事。
學(xué)習(xí)心得作文 篇6
時(shí)光飛逝，又到了年末，回顧這一年的工作，10金結(jié)三班一步一個(gè)腳印走到現(xiàn)在，實(shí)屬不易，酸甜苦辣批評(píng)教育贊揚(yáng)鼓勵(lì)，班主任沒有“五味瓶”，有的是“六味瓶”、“八味瓶”，但是看著學(xué)生一天比一天成熟懂事，我的心卻是暖暖的，我相信沒有什么能比你的付出得到了回報(bào)更值得慶祝高興的了。如果非要用一個(gè)分?jǐn)?shù)來衡量我的班主任工作的話，我愿意給自己80分，一是對(duì)自己的肯定，二是對(duì)自己的.鼓勵(lì)。
作為一名剛畢業(yè)參加工作的教員，就接任了一個(gè)“二手班”的班主任工作，我覺得我不夠格也不敢大言不慚去論班主任工作該怎么怎么或者不該怎么怎么，大家都知道這是“老資格”該去做的事情，不是嗎？我還是乖乖邊上去把今年的班主任工作心得總結(jié)下吧，望領(lǐng)導(dǎo)見諒見諒。
心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、以身作則
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
二、尊重學(xué)生
渴望理解，渴望尊重是人們的一種正常需要。作為班主任，對(duì)于思想懶惰行為習(xí)慣較差的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助。
三、鼓勵(lì)學(xué)生
美國心理咨詢學(xué)家羅森塔爾到一所小學(xué)去做實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容是“未來發(fā)展趨勢測試”。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后他交給校方一份“最具潛質(zhì)者”名單，并要求相關(guān)教師嚴(yán)格保密，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8個(gè)月之后，羅森塔爾再來復(fù)試，果然名單上的學(xué)生表現(xiàn)突出。不料羅森塔爾的名單當(dāng)初完全是隨機(jī)選擇的。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？這是因?yàn)樵谶@一段時(shí)間中，老師對(duì)這些學(xué)生抱有極大的期望，不斷地激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深藏的無限潛力，這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。作為班主任，我們?cè)诔姓J(rèn)每個(gè)學(xué)生存在價(jià)值的前提下，應(yīng)當(dāng)通過尊重、關(guān)心、激勵(lì)，喚醒學(xué)生“心中的巨人”，恰如其分地運(yùn)用好“激勵(lì)”藝術(shù)，不斷鞭策學(xué)生前進(jìn)。
以上乃是鄙人的粗糙膚淺心得體會(huì)總結(jié)，望領(lǐng)導(dǎo)不要發(fā)笑，如果實(shí)在忍不住想笑，請(qǐng)微笑，畢竟這是我用心寫的。
教育是一門科學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，作為一名初任的班主任，我更容不得一秒的松懈怠慢，在今后的班主任工作中，我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可滿意。
學(xué)習(xí)心得作文 篇7
每當(dāng)作文時(shí)，思緒總是喜歡飄回從前。高考
那時(shí)我還是一名初一新生。在小學(xué)時(shí)作文就極差的我，不禁有些擔(dān)心起初中的作文了。雖然在我的作文中不乏有高分作文，但那一定是我從網(wǎng)上抄來的。小學(xué)老師只要一留作文，我回家的第一件事就是打開電腦，找一篇合適的，然后刪一刪，改一改，于是一篇作文就完成了。現(xiàn)在已經(jīng)上初中了，我決定讓我的作文有一些改觀。
現(xiàn)在，我的作文水平有了一些提高，在這個(gè)提高的過程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，讓我現(xiàn)在寫作文不再發(fā)愁了，寫作成了一種樂趣。
我認(rèn)為，要想寫好作文，先要確定好中心。有了一個(gè)好的中心，其它的也就不是什么困難了。什么才是一個(gè)好的中心呢？首先這個(gè)中心是明確的，不能含含糊糊，中心是什么自己都不知道。其次，選的中心最好是一個(gè)好選材的，這樣可以縮短思考時(shí)間，但卻不能太俗氣，如果真的沒有好中心，選一個(gè)俗套的也沒事，那么就要談到下面一點(diǎn)了——選材。選材在作文中也是一個(gè)很重要的部分。如果一個(gè)俗套的中心加上一個(gè)俗套的選材，那么這篇文章就絕對(duì)不可能成為一個(gè)好文的。選材好具體為：一定要新穎，不能夠太大眾化，要給老師一種眼前一亮的感覺。一個(gè)新穎的'選材可以讓你的文章提升一個(gè)檔次，而不錯(cuò)的文字也能讓你的文章增色不少。每個(gè)人的語言特點(diǎn)不同，有的人語言簡潔樸實(shí)，有的人語言幽默風(fēng)趣，有的人語言感人唯美，這也讓每個(gè)人的文章有所不同。讓作文提升最重要的一個(gè)途徑就是要多練，等練到一定篇數(shù)時(shí)，就會(huì)“量變引起質(zhì)變”，讓你的作文提升一大個(gè)臺(tái)階。
正所謂：眾里尋他千百度，默然回首，那人卻在，燈火闌珊處。做事如此，作文也如此。
學(xué)習(xí)心得作文 篇8
今天，我讀了《熟能生巧》這篇成語故事。
這篇成語故事主要講了北宋時(shí)期，有一個(gè)人叫陳堯咨，他射箭百發(fā)百中、天下無雙。因此，他心里十分驕傲自滿。一個(gè)賣油翁卻認(rèn)為這也沒什么了不起。接著，他向大家展示了他的.打油技術(shù)，用一枚圓形方孔的銅幣放在胡蘆口上，打了一勺油，把油像一條線倒進(jìn)葫蘆里，倒完油之后，銅幣上一絲油也沒有。當(dāng)大家贊嘆不已時(shí)，賣油翁說：這只是手法熟練罷了。聽完賣油翁的話，陳堯咨受到啟發(fā)，便走了。
這篇成語故事，讓我想起了我學(xué)自行車的時(shí)候。那時(shí)，我以為學(xué)自行車很簡單，可是我上車沒一會(huì)兒就摔倒了，想著：看來我不能小瞧這自行車了，我得專心學(xué)才好！于是，我專心地練了起來。我小心翼翼地坐上自行車的座包，扶穩(wěn)把手，腳一蹬，自行車搖搖晃晃地走了起來。就這樣，我每天都練習(xí)騎自行車，騎得越來越好了。我嘗試騎快一點(diǎn)，滑斜坡都能運(yùn)行自如。最后，我終于學(xué)會(huì)騎自行車?yán)玻?/p>
從此，我明白了做事要專心，要不斷練習(xí)才能熟能生巧。
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