借物抒情的作文(必備)
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的借物抒情的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
借物抒情的作文 篇1
她被請回我的書桌，在我每天的念叨和期盼下，終于綻放了。翠綠中的`白色花瓣、黃色花蕊格外引人注目。她靜靜地綻放著：綻放的如此優雅，如此嫵媚。可沒過幾天，花兒凋謝了，很快腐爛了，和泥土融為一體了。
她的美麗來得如此心酸、艱苦。但卻那么短暫，但她無怨無悔。她的偉大，令我著迷。
還是那個寒冷的冬日，她就像一束溫暖的陽光照進了我心里，那一刻，我知道，我的心里已綻開了那朵淡雅的水仙。
借物抒情的作文 篇2
每到放學的時候，都會在校園里看到一棵高大的柿子樹，上面長著嫩綠的葉子。
秋天到了，柿子樹上長著可口的果實，看起來特別好吃。今天老師就把柿子摘下來讓我們嘗一嘗。于是老師拿來一個袋子，一個個給我們發，柿子是橘紅色的，很像西紅柿，上的葉子應該是柿子的“頭發”吧！當發到我的時候，剝開外皮，甜甜的柿汁順著我的手流下來，我的口水都流下來了，我忍不住品嘗了一口，嗯！真實太甜了！比市場買的.好吃很多，還有這老師們勤勞的味道，辛苦的味道……真是我心中的“果中之王”啊！這是我品嘗到最好吃的一次柿子，我想對老師說；“老師，謝謝您，這是你們有辛苦換來的。”
借物抒情的作文 篇3
不知何時，空曠的高岡上冒出了一株嫩芽。每當，朝陽升起的時候，它便睜開惺忪的睡眼，日落西山下，它便和倦鳥同棲。沐浴著春風，吮吸大地滋潤的乳汁，這位天地的女兒，在愛的澆灌下，一點點地成長。
然而，命運卻總是糾結著，不肯放手，困難一個個的接踵而至。起初，周圍的小草面對這個信朋友，不是笑臉相迎，而是一味的冷嘲熱諷，它們歧視，用輕蔑的眼光看它，只因小百合不肯承認自己是野生而又平凡的小草，在它的意念里，自己和別人不一樣，自己是百合，將來是要開出絢麗的百合花的。
于是，它堅守著自己的忠貞，埋頭生長。
春來，堅冰融化的春水，匯成一條小溪，緩緩的`從山岡流下，好似一條銀絲帶，穿梭在一片綠原之上，撫摸著嫩綠的幼草。親吻著大地的兒女，陽光下，它們同彩蝶蹁躚起舞，在這天地共融的狹小空間里，笑語歡歌。
夏至，炎陽如火，炙熱的烘烤著大地，裸露地表的植物都面臨著一場大考驗，這是考驗它們耐力的時候。酷暑的天，火燒火燎般的灼熱，地面水都被強烈的光熱吸走了草木被旱的發蔫，可是，只有小百合還堅強的站立著，它拼命的吸收土壤中僅有的說分和養料來增強免疫，于是，這場沒有硝煙的戰爭悄無聲息的展開了。
秋末，冷夜冰霜，蕭瑟凄苦的秋風將悲涼的秋意詮釋的淋漓盡致。人們都說秋是金色的，可是這對那群草木來說，確是暗淡的灰黑，這場生死的角逐，無疑是它們的一次劫數難逃的厄運，秋露無情的打碎了它們的靈魂，這是怎樣悲涼的感傷啊！可是，小百合卻不這樣認為，它知道自己的使命，所以，在這個葉落歸根的時刻它便不會落淚，只當是生長的一個階段，用詩人的眼光去欣賞，感受這般濃郁而深沉的秋意。
冬至，百花凋零，寒風勁吹，滿樹的綠意早已消亡殆盡，留下的僅是光禿的枝干，美麗的妝容被褪去，小草們寂寞的在上岡上唱著悲歌。小百合不同，那被空氣打濕的晨霧，成了它天然的舞場，逍遙的擺動是那般妙不可言。遙遠的枯草堆里，時時傳來歡愉的笑聲。
有時，漫天的飛雪會覆蓋整個山岡，白雪皚皚，野鳥的一聲長叫，便會撕破山岡的岑寂，回聲徐徐，在山谷蔓延開來。
白雪雖詩意，可是誰又知道那詩意背后的苦難，紛飛的雪花落在它身上，枝干承受不了的也早被壓彎，強忍著疼痛，堅強的等待，雖被大雪覆蓋，但它內心熾熱的火焰還在燃燒。
春去，秋來，夏末，冬至，時間的車輪就這樣輕輕的一碾而過，留下倆行淺淺的車轍，雨水浸灌如同明鏡，倒映出小百合心酸的成長經歷，心中堅守著那個信念，執著的努力拼搏。
隆冬已過，春日的腳步漸漸逼近，忽而，一陣春風拂過，山岡一片生機盎然。
不久后的一天，翠綠的山岡上多了一抹白色，那便是小百合話綻放的笑顏。
借物抒情的作文 篇4
教學目標：
1、通過教材回顧，理解借物抒情的寫法。
2、通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。
3、通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。
學習重點：通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。
教學難點：通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。
教學方法：自主學習、交流點撥、合作探究
教學過程：
一、 導入：
播放歌曲《好大一棵樹》，展示大樹的圖片，引出
“借物抒情”：同學們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹》，
這首歌深情的贊頌了大樹，實際上是借大樹在贊頌像大樹一樣默
默奉獻的老師們。其實，除了音樂作品，文學作品中也經常借某
種事物來表達情感，這種寫作寫法叫借物抒情。
二、 新授：
（一） 理解借物抒情：
借物抒情的寫法在我們在剛剛學過的第二單元和以前學過的
文章中出現過，我們先來回顧一下:請同學們根據自己歸納的結果
說說作者借什么物，抒什么情？
例句：《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個
冰冷的世界，追求光和熱的愿望。
《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒發了 美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。
《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤大地的雨 ，抒發了 對無私奉
獻者的禮贊 。
《陋室銘》描寫了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄
托了 作者安貧樂道的高潔志趣 。
《愛蓮說》描寫了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣 。
小結：這些文章都采用了“借物抒情”的寫法，文章雖然展現的是“物”，
可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫法的好處是：抒情委婉，可
以多角度、多層次地寫出復雜的細膩的情感，可以留給讀者更多的思
考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。
過渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法
呢？我們先來探究一下作家是怎么做的。
（二）如何借物抒情
1、回顧《海燕》，初探技法：
問：作者如何描寫海燕的？（暴風雨來臨之際，海燕像黑色的閃電，
高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個精靈，大笑，號叫。）
問：寄托了什么情感？（對革命先驅者的贊頌）
為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動物？（海燕的形象和
革命者先驅者的形象相契合）
小結：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發的“情”
有某種契合點，二者能夠借助聯想和想象建立聯系，從而有效抒發作者的情感，表達其思想和志趣。
過渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時代背景與我們現在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。
2、閱讀例文，再探技法：
朗讀范文《校園里的海棠樹》
（1） 習作前6段用什么表達方式？（描寫）寫了海棠樹的什么？（春
夏秋不同季節里海棠樹的生長特點，）用了什么表現手法寫出了它的與眾不同的特點？（對比）
（2） 最后2段用什么表達方式？（抒情）抒發了什么情感？（贊美
海棠樹努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻果實的精神，進一步聯想到教師，贊美教師的'默默奉獻精神）
小結：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特征，并適當運用多種表現手法，盡量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎，抒情是描寫的目的。
過渡：通過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板書）找準相契點—— 抓特征重描寫 —— 傾注深厚感情 過渡：下面我們就用這個技法來學習寫作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯想出什么含義或哲理，抒發怎樣的情感？
（三）活用技法，完善片段
1、 展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹、小草、河流）
2、 觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點中能聯想出什么含義或哲
理？借此抒發什么情感？
3、 師生交流。
探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰，敢于出頭；無私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環境里頑強生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點高原大地等。
大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風雨.
小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。
河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著大海；哺育大地，滋潤萬物等。
4、 片段練習：對課前預習中的片段作文，適當修改，并添加抒情言
志的語句，組內交流，評選最佳片段。
5、 師生展示交流，點評。
借物抒情的作文 篇5
四年級的時候，我們學校在操場旁開辟了一小塊土地，那是我們的“百草園”。
我們在“百草園”里播下了各式各樣的種子。上學期，我們班種的是“迷你旋花”。播種的那天，我和班里兩位同學一起，還是以前的工具，還是上次的同學，還是和上次一樣激動的心情。我們幾個又一次在“百草園”里播下希望的種子，希望這次它們能快快長大。
第一天，我們提著水壺，蹦蹦跳跳地來到我們班的“地盤”上。“嘩啦嘩啦”地把水灑在昨天剛翻過的土地上，我們期待著種子們快快發芽。
第二天，我們滿懷期待地下了樓。但是當看到濕潤的土地上還是空無一“芽”，我們可是大失所望啊！
第三天，我們在土地上并沒有看到什么。正當我們準備走的時候，和我一起下來的郭紫嫣同學突然叫住了我，指了指土地上的.一個小綠點，我倆湊上前去看了看，啊！那是一棵被壓在石塊下的小芽呀！我頓時驚喜萬分，剛想要把小芽上的石塊移開，郭紫嫣擋住了我，說：“讓小芽自己頂開吧！”我想了想，便蹲下和她一起繼續觀察。
過了一會兒，小芽還是沒動靜。我有些著急了，但還是耐著性子繼續看著。就在這時，那棵小芽突然舒展開葉子用力地頂著自己左邊的石塊。我在心里給它加了加油，同時也為它捏了一把汗。終于，它頂開了對它來說巨大的石塊，用自己的努力換來了陽光的生活！我們給它澆了澆水，嫩綠的小芽兒第一次掛上了晶瑩的水珠。陽光下，我們歡快的笑聲蕩漾在偌大的操場上……
小芽的這種精神是很少人能做到的。而我，只能繼續學習嘍！小芽，你這種用自己的努力換取幸福的精神實在是太贊了！真是我們生活中的榜樣，我們一定要學習這“小芽精神”！
借物抒情的作文 篇6
字如人生，文如人生，書如人生。深夜獨坐，默默品茗那馥郁的書香。
眺望《文化苦旅》，擦肩《呼嘯山莊》，躲過《雷雨》，走進《牡丹亭》，欣賞《子夜》，攻下《圍城》，締造《平凡的世界》，邂逅《廊橋遺夢》，攜手《茶花女》，夢回《童年》，一睹《巴黎圣母院》。
好書很多。可我最想看的，卻是寶玉口中的《古今人物通考》。自是曉得本無其物，心中還是很依戀。不知它是什么樣兒的，稼軒在夢中見過嗎？
讀書，可以讓我們看到大漠孤煙，江南風光；可以讓我們欣賞高山流水，小橋人家；可以豐富我們的知識和閱歷，可以讓我們少走彎路；讀書，可以使我們更透徹地領悟人生真諦，從而更加成熟。
著名作家肖復興說：“讀書，可以尋找一塊潔凈的宿營地，能安置我們的靈魂；讀書，可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔。”確是如此。
然而，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”此類的言語甚是俗鄙，不登大雅之堂。書是用來陶冶情操，給予人知識，豐富人們的精神需求的，并非是滿足虛偽欲望的'門道。
真正懂書的人明白：書卷氣會讓所有的高級化妝品、名牌服裝貶值。
書，很美。
燈下，靜讀《漱玉詞》，盡情陶醉與婉約清秀的“易安體”。
書似人生，人生如書。讀對書，便可終身受益。
借物抒情的作文 篇7
從小我們家就喜歡樹啊，花啊，草啊之類的植物，特別是我和媽媽，在不到十歲的時候，因為家里有院子，還有兩道修好的花壇。于是我們一看到喜歡的花，只要花壇里還有地方就會放進去一棵，不知會的也忘了是誰把那些玫瑰啊，什么的給消除了，只知道是奶奶買了一棵桃樹苗。
桃樹苗買回來，大家都挺喜歡的，就把它栽種在靠房子挺遠的地方。旁邊栽種的小青菜或別的什么蔬菜，從此我們家的花壇就變成了菜園，只能把買來的花栽種在花盆里。
桃樹苗我每天放學或上學之前都會給它澆水，補充水份和營養。我也長大了，桃花樹也長大了，比我高很多，春天也會有桃子吃，有時間的.時候我和奶奶還修剪了它的樹葉。
又是一年春天，桃花也開了，真是漂亮啊，粉紅色的花朵還有淡淡的香氣。開著開著花瓣就落下來了，地上雖然很漂亮，但是顯得桃樹很孤獨。也就是在這一年，奶奶去了外地。我上完了六年級下冊，那一學期是很自由的，但很孤獨，13歲的我也是夠堅強的了。每天看著桃樹，我也一樣放學后給它澆水，也不過這時只有我一個人，每當看到桃樹時，都會想起我奶奶，想起家人。
七年級，那棵桃樹沒了，可是家人也都回來在家陪我了，好像是因為樹太高了擋住了二樓窗戶，可想它多高了吧！可是它的身軀并不像普通那樣粗。
我現在思念的是那顆棵，我仰望了它這么多年，到現在我還記得的很清楚它的模樣。
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